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第三专题月是故乡明第一板块漂泊的旅人11、想北平Ⅰ.学习目标：1.激发自己对平凡生活的热爱情怀；2.课文中如何用衬托来体现对北平的感情；3.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。
Ⅱ.学法建议：《想北平》是老舍先生（舒庆春）写的一篇散文。
老舍作为语言大师，他的语言幽默诙谐，通俗明白，鲜明生动，具有经久不衰的艺术生命力。
表现在这篇文章中，有以下几点：（1）语言通俗、纯净而又简洁、亲切。
比如文章写到积水潭：“面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
”短短几句，文字不多，但写景、状物，营造气氛，表现有物情感，都笔笔到位，如同天成。
（2）善用比喻。
《想北平》中，以爱母亲比爱北平（一说类比），把对北平难以言传的爱比做“我爱我的母亲。
怎么么爱，我说不出，大大增强了语言的表现力和艺术感染力。
（3）善用对比。
把北平与欧洲四大“历史的都城”（主要是与巴黎）作了多处比较，以突出北平具有的作者喜爱的特征。
学习过程中我们既要把握以上三点的具体运用又要体验作者的情感，联系作者生平，坚持“知人论世”的原则；学习过程中坚持“让文本自己开口说话”，用作者的话解读作者；在学习过程中，多展开讨论，加强与同学的互动。
Ⅲ.课前预习：（一）字词读音1．给下列加点的字注音。
（1）廿．七（2）菜圃．（3）空旷．（4）橘．子（5）辜．负2．请辨别下列多音字的读音：粘合什刹海刹那匀调粘贴什么刹车调动（二）字形识记3．把下列词语中的错别字，写在横线上。
①篇篇起舞②空圹静寂③杜鹃涕血（三）词义辨析4．阅读课文，解释下列加点的词：（1）廿．七（2）匀调．．（3）愧杀．．（4）俊伟．．5．汉字中有很多形似字，请你细心辨别下列字形，并试着组词：廿署篇赐甘暑翩剔愧圃辟茉槐匍僻秣（四）文学常识6．老舍原名，字，族人，生于市，中国现代作家。
代表作品有长篇小说，，话剧，。
高中语文专题三13想北平第1课时课时作业苏教必修1苏教文本13 想北平第1课时 导学与探究1．字音(1)给以下加点的字注音①廿．七年( ) ②黏．合( ) ③浸．在( ) ④辜．负( ) ⑤空旷．( ) ⑥翩．翩( ) ⑦韭．菜( ) (2)给多音字注音：①刹⎩⎪⎨⎪⎧ 什刹．海 刹．车 ②调⎩⎪⎨⎪⎧ 调．整 调．动 ③便⎩⎪⎨⎪⎧ 很廉价．． 廉价．．行事 ④空⎩⎪⎨⎪⎧ 空．旷 空．闲2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 捡 俭 检 睑 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 凑 揍 辏 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 敦 墩 淳④⎩⎪⎨⎪⎧ 堪 勘 戡 ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 旷 犷 ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 蜓 挺 铤3．词语释义①廿：____________________________________________________________________ ②陶然：__________________________________________________________________ ③枝枝节节：______________________________________________________________ ④俊伟：__________________________________________________________________4．近义词辨析(1)九牛一毛·杯水车薪“九牛一毛〞比喻极大数量中的微小数量，表示微缺乏道。
“杯水车薪〞指用一杯水去灭一车柴草所烧起的火。
比喻力量太小，对于解决困难起不了多大作用。
①洛克菲勒投资公司掌管的近300亿美元的家族财产，对洛克菲勒家族庞大的家产而言，这可能只是__________。
②这场小雨也不过是__________，起不到缓解旱情的作用。
(2)寂苦·寂寞“寂苦〞重在“苦〞，即感觉寂寞悲苦；“寂寞〞重在“寞〞即孤单冷清。
①赵明诚病逝后，李清照经历了一个女人难以面对的风风雨雨，她内心十分_________。
《想北平》学案一、学习目标1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷念之情；2、学习散文衬托手法和作者从平凡事物入手抒发情感的写法。
3、体味文章通俗、纯净、简洁、亲切的语言；4、结合自己的生活体验了解思乡之情，培养对故土的热爱。
二、补充材料：作者简介：老舍：（1899—1966）现代作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
老舍一生写了约计800万字的作品，主要代表作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说有《月牙儿》，短篇小说有《断魂枪》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
他的作品大都取材于市民生活，为中国文学开拓了重要的题材领域。
他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
优秀长篇小说《骆驼性子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号，“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
第一课时（一）、诗歌欣赏：乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
点评：诗歌前三节写的是诗人离家在外以及到海外漂泊求学奋斗的经历，层层铺垫，最后，感情推向高潮。
最后一节诗人比喻乡愁是一湾浅浅的海峡，人为的阻隔使得海峡犹如天堑一般割断了大陆与台湾的练习，亲人不能团聚，家乡无法探望，只能隔海遥望寄托思念之情。
（二）、整体感知课文，简要划分文章的结构层次。
研习课文1—3节，思考：（1）作者为什么不用“写”，而用了“想”？（在原文中寻找答案）（2）追问：老舍爱北平的情感是怎样的？（3）这“说不出”在2、3两段中4次出现，有何作用？研习课文4—6节，思考：（4）作者笔下的北平有什么特点？（5）作者如何写出这些特点的呢？（6）讨论：为什么要这样安排？重点语句的理解文章中的最后一句话的深层含义明确：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。
《想北平》同步练习1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是( )A．侥幸/角．色车辙．/折．戟沉沙瞠．目/交口称．赞B．盘踞．/拮据．癖．好/否．极泰来摒．弃/敛声屏．息C．怆．然/创．伤蛊．惑/余勇可贾．诘．问/开花结．果D．蹩．脚/别．扭干涸．/曲高和．寡徜．徉/逢场．作戏2. 下列各句中，没有错别字的一项是( )A．目前，出口疲软，消费低迷，种种手段难以有效促进经济增长，而固定资产投资却可以产生立杆见影的效果，因而成为各方关注的焦点。
B．邀请企业家对大学生创业项目进行梳理和把脉，有助于纠正大学生的一些偏面认识，弥补他们经验匮乏的缺陷，对其日后成功创业大有裨益。
C．横滨世乒赛落下帷幕，中国队囊括了单项金银牌，国人振奋之余心生感慨：我们的表现固然可以赢得世界敬佩，却易导致球赛精彩不再。
D．这个民间广为流传的故事，情节跌宕起伏，想象空间很大，如果有人感兴趣，足可以把它改编为一部悬念丛生、高潮叠起的电视连续剧。
3．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是( )A．针对个别干部违规驾驶公车发生交通事故的现象，某单位做出副科级以上干部重考驾驶证的决定，这实在是驴唇不对马嘴．．．．．．。
(名不副实)B．“限塑令”颁布之后，农贸市场的一些摊主对记者打开天窗说亮话．．．．．．．：为了招徕顾客，我们难以拒绝提供免费塑料购物袋。
(直言不讳)C．学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义”精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬．．．．．．．。
(画蛇添足)D．1977年高考招生制度的恢复，既给下乡知识青年提供了求学上进的机会，也使许多农家子弟有了“鲤鱼跳龙门．．．．．”的希望。
(脱胎换骨)4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．只有积极引导牧民开展多种经营，控制牲畜数量，降低对牧草的需求，退牧还草，才能为从根本上拯救纯种野牦牛提供可能。
B．墨西哥国立自治大学日前举行甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。
《想北平》学案学生版班级姓名学号一、学习目标1、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法2、思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情3、作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
二、背景资料老舍原名，字。
曾因创作优秀话剧而被授予“”称号。
老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。
它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。
）很浓。
代表作，一般公认的有：长篇小说、、等；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》。
话剧、。
全是写北京的。
三、预习练习1、给下列加点字注音廿．七（）黏．合（）什．刹海（）菜圃．（）勾．结（）勾．当（）奔．跑（）投奔．（）编纂．（）篡．夺（）饿殍．（）俘．虏（）2、解释下列词语匀调: 愧杀:四、质疑讨论①作者在文章中反复说自己爱北平就是说不出来，请列出来他说不出的理由。
②作者爱北平可以从很多大的地方着眼，但作者却选择了日常生活中的事物和画面。
这是为什么？③文章以“要落泪了。
真想念北平呵”收笔，这一笔好在哪里？五、迁移创新1、下列词语中加点字注音全对的一项是（）A.黏．（nián）合膝．（xī）盖吮．(shǔn)吸赝．(yǎ )品B.僻．(pì )静蜷．(quán ) 曲赡．(zhàn)养什．（shí）刹海C.韭．（jiǔ）菜海棠．(táng ) 菜圃．（pǔ）摇曳．(yè )D.茉．( mò)莉惴惴．．(zuì ) 破绽．(zhàn ) 咖啡．(fēi )2、下列各句中加点的成语，使用不正确的一项是（）A.每个人都有自己的家，都有自己的家园。
人类的许多文化情结都与此有密切的关系，古今中外，概莫能外．．．．。
B.韩少功的散文《我心归去》的哲理性很强，把人与故乡的关系阐发的十分透彻，很多说法非常有新意，真可谓别具匠心．．．．。
2021-2021学年高中语文想北平课时提升作业苏教版必修1一、基础巩固1.以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项( )A.面颊．(jiá) 廿．七(niàn) 什刹．海(shà)B.畸．形(qī) 作．坊(zuō) 濒．临(bīn)C.空旷．(kuānɡ) 胡同．(tònɡ) 辜．负(ɡū)D.菜圃．(pǔ) 黏．合(nián) 鲜．嫩(xiān)【解析】选D。
A项，“刹”应读chà；B项，“畸”应读jī；C项，“旷”应读kuànɡ。
2.以下各组词语中，没有错别字的一项为哪一项( )A.波菜茉莉脾气蓠笆B.翩翩蝴蝶蜻蜓酸枣C.母指匀调杜娟享受D.摊子摇蓝清福俊朗【解析】选B。
A项，“波”应为“菠”，“蓠”应为“篱”；C项，“母”应为“拇”，“娟”应为“鹃”；D项，“蓝”应为“篮”。
你能写出“脾”的形近字吗？至少写三个。
请写一下吧：_________________答案：婢、稗、捭3.(2021·台州高一检测)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最适当的一项为哪一项( )哲学，就我对那个词的明白得来讲，乃是某种介乎神学与科学之间的东西。
它和神学一样，；可是它又像科学一样，。
自从人类能够自由试探以来，他们的行动在许多重要方面都有赖于他们关于世界与人一辈子的各类理论，，，，。
①是诉之于人类的理性而不是诉之于权威的②包括着人类关于那些迄今仍为确切的知识所不能确信的事物的试探③人们生活的环境在决定他们的哲学上起着专门大的作用④这种交互作用贯穿着许多世纪⑤他们的哲学又在决定他们的环境上起着专门大的作用⑥这一点在今天正像在以往任何时候是一样地真确A.①②⑥⑤③④B.②①④③⑤⑥C.①②③⑤④⑥D.②①⑥③⑤④【解析】选D。
第一处所填写的语句必需符合“神学”的特点，②中“不能确信的事物”符合；第二处所填写的语句必需符合“科学”的特点，①中“人类的理性”符合；“这一点”是对上文进行总结，“在今天”相关于“自从人类……”而言，因此第三处选⑥；⑤中“又”说明承接③；④中“这种交互作用”总结③⑤，放在最后。
苏教版高中语文必修一第三专题《想北平》教案2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。
3．品味老舍简练俗白、纯净亲切的“京味儿”语言。
【教学重点、难点】1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。
2．如何用衬托手法表现北平的妙处。
【教学方法】反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
【教学过程】一、激情导入“露从今夜白，月是故乡明”，故乡是一个人的根，是一个人的人生出发地，也是一个人的精神归宿，每一个人对故乡都有一种割舍不断的情感，特别是对漂泊的旅人来说，故乡更是他们永远的牵挂。
老舍先生也曾漂泊在外多年，那么他是怎样表达故乡情结的呢？让我们一起学习他的《想北平》。
二、作者介绍老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。
中国现当代作家。
他的作品多取材于市民生活，描写的自然风光、世态人情、习俗风尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
主要作品有长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说:《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说：《断魂枪》，话剧：《茶馆》、《龙须沟》。
三、预习检测（非常学案）四、解题1、标题中的“想”告诉我们什么信息呢？作者不在北平。
【结合背景，体悟感情】本文写于1936年，作者当时在青岛不在北平，那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，北平危急，作者作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈。
2、我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢？不可以。
“想”带着作者强烈的主观情感，而“写”可能只是客观地描写，最多只是惊叹，赞美。
“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。
强调对故乡的思念。
五、走进文本随老舍一起走进他笔下的北平——“我的北平”。
随老舍一起分享他对北平的那种浓浓的“爱意”。
语文：3.1《想北平》同步练习（苏教版必修1）1．下列对本文的分析错误的两项是（）A．本文既表现了作者对北平的感情之深，也表达了对母亲的深切怀念。
B．作者在文中把北平比作摇篮，说明北平在作者眼中是个安全的归宿。
C．老舍的作品市民气息浓郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。
D．本文多处运用了对比的手法，其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑。
E．本文结尾很有特点，既干净利落地了断了全文，又给人意犹未尽的感觉。
提示：A项，“也表达了对母亲的深切怀念”属于无中生有；D项，“其中关于果子的内容，是为了表现作者对外来果品的不屑”理解有误。
答案：AD2．选词填空。
（1）北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有（空闲空白）的地方，使它们成为美景。
（2）像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能（消受享受）一点清福吧。
提示：（1）“建筑的四围”不是“空白”，而是有“空闲”的地方。
（2）可以根据习惯搭配选择。
答案：（1）空闲（2）享受3．下列各句加点的成语使用不正确的一句是（）A．我百无聊赖．．．．地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。
B．在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守．．．．，一切井然有序。
C．这间屋子布置得很精致，到处都给人一种古色古香．．．．的感觉。
D．他们差强人意．．．．的服务质量，不仅给社区居民的生活带来诸多不便，而且有损职能部门在公众中的形象。
提示：D项，“差强人意”是指大体上还能使人满意，与句意不合。
答案：D4．文学常识。
老舍（1899～1966），原名，字舍予，北京人。
现代著名小说家、剧作家。
著有长篇小说、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、等，短篇小说《二马》《离婚》《月牙儿》等，散文集《我热爱新北京》《老舍散文选》等。
提示：此题帮助了解作者，以便更好地理解文章内容。
答案：舒庆春《骆驼祥子》《茶馆》5．本文多处运用了对比，试举一例并说明其作用。
专题三月是故乡明想北平一、基础知识1．下列词语中加点字的读音，完全相同的一项是()A．什刹．海惊诧．岔．道叱咤．风云B．胭．脂腌．渍殷．红湮．没无闻C．船舷．嫌．隙玄．乎垂涎．三尺D．偏裨．秕．谷毗．邻俾．众周知2．下列各句中，没有错别字的一项是()A．北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太辟静。
B．近年来，美国动辄凭借其无中生有或捕风捉影的所谓“情报”，姿意向别国施加压力，这是地地道道的霸权主义和强权政治的表现。
C．“对于这种无耻谰言，对于他们的攻讦，我们要同仇敌忾，粉碎他们的阴谋。
”李书记义愤填膺地对大家说。
D．“创造一个良好的育人环境，让青少年健康成长”，许多有识之士为此殚精竭虑，大声急呼，我们切不可置若罔闻。
3. 下列句子中，标点符号的使用有误的一项是()A．思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆、有惆怅、有留恋、有惋惜。
B．他的快乐、孤独、无人感知的惊恐与激动……对于今天的生活，它们是否变得毫无意义。
C．我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！D. 就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。
4．下列句子中，有语病的一项是()A．言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。
B．我所爱的北平不仅是枝枝节节的一些什么，而且是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。
C．北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。
D．采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。
像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。
二、课文精读阅读下面的选段，回答问题。
伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。
我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。
文本13 想北平第1课时 导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音 ①廿．七年( ) ②黏．合( ) ③浸．在( ) ④辜．负( ) ⑤空旷．( ) ⑥翩．翩( ) ⑦韭．菜( ) (2)给多音字注音：①刹⎩⎪⎨⎪⎧什刹．海 刹．车 ②调⎩⎪⎨⎪⎧调．整 调．动③便⎩⎪⎨⎪⎧很便．宜 便．宜行事 ④空⎩⎪⎨⎪⎧空．旷 空．闲2．辨形组词 ①⎩⎪⎨⎪⎧捡 俭 检 睑②⎩⎪⎨⎪⎧凑 揍辏③⎩⎪⎨⎪⎧ 敦 墩淳④⎩⎪⎨⎪⎧堪 勘 戡⑤⎩⎪⎨⎪⎧旷犷⑥⎩⎪⎨⎪⎧蜓 挺铤3．词语释义①廿：____________________________________________________________________②陶然：__________________________________________________________________③枝枝节节：______________________________________________________________④俊伟：__________________________________________________________________4．近义词辨析(1)九牛一毛·杯水车薪“九牛一毛”比喻极大数量中的微小数量，表示微不足道。
“杯水车薪”指用一杯水去灭一车柴草所烧起的火。
比喻力量太小，对于解决困难起不了多大作用。
①洛克菲勒投资公司掌管的近300亿美元的家族财产，对洛克菲勒家族庞大的家产而言，这可能只是__________。
②这场小雨也不过是__________，起不到缓解旱情的作用。
(2)寂苦·寂寞“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦；“寂寞”重在“寞”即孤单冷清。
①赵明诚病逝后，李清照经历了一个女人难以面对的风风雨雨，她内心十分_________。
②离开了熟悉的人群和家园，他孤单一人在外闯荡，很是________，特别是忙碌了一天，回到空荡荡的小屋。
一、整体感知1．全文共8个自然段，可分为三部分，试概括各部分的内容。
2．题目为“想北平”，为什么不是“写北平”或“忆北平”？结合全文和写作背景回答。
二、深层探究3．本文第1自然段在全文中起什么作用？4．“可是，我真爱北平”这句话在全文中起什么作用？作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用？5．作者在第1自然段中说：“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。
以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等于牛的一毛。
”主要在说自己对北平知道的少。
而第2自然段又说：“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。
”又似乎在说，自己对北平了解得很多。
这是否矛盾？为什么？6．作者在前3个自然段中一再说“这个爱几乎是想说而说不出的”、“只是说不出而已”、“我将永远道不出我的爱”、“可是我说不出来”，如何理解这一点？7.阅读4～7自然段，回答下列问题：(1)本部分可分为两层，试概括层意。
(2)第4自然段写巴黎和北平的环境气氛和对自己的感受，各有什么特点？第5自然段是从哪些方面写北平的建筑布置的“匀称”和这种布置的好处的？8．简析最后一自然段的作用。
三、技法迁移以小见大[文本回顾] 北平是座历史悠久的大都市，以历史著名的建筑取胜，可是老舍却抛开这些不写，而专挑墙根、院子、花草等小事物去写，借此表达真切浓郁的故乡之思。
“老城墙”，“小蝌蚪”，“牵牛”，“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜”，“沙果、海棠”，“玉李”，家家都有的“院子”等等，这些正是他对当时“我的北平”的生动写照，又是对深烙在他脑海中的北平的真实反映。
局部可以反映整体，细节可以反映真实，王维的诗“君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？”正反映了这一点。
一人一事一景，虽至简单，但却与故乡血肉相连，借此可以挖掘出深广的内容，深厚的情感和思想，这就叫以小见大。
[技法点拨] 以小见大法就是用日常生活中平凡的“小题材”来表现深刻主题或生活哲理的方法，也就是通常说的从大处着眼，从小处落笔。
这里的“小”指的是材料，而“大”则指的是文章的主题、思想、情感。
以小见大是完全可能的。
俗话讲，窥一斑而知全豹，一叶落而知天下秋，以小见大，以少总多，“以不全求全”，这样的诗文，生动形象，意蕴丰厚，韵味深长。
采用以小见大的方法，关键是要从“小题材”中挖掘大意义。
人物的一颦一笑，一举手一投足，往往蕴含有性格的必然性。
《世说新语·忿狷》载：“王蓝田性急。
尝食鸡子，以箸(筷子)刺之，不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆转未止，仍下地以屐(木屐)碾之，又不得。
瞋甚(愤怒至极)，复于地取内(“内”通“纳”)口中，啮破即吐之。
”有的从日常小故事、小事件、小场景中烘托时代的大背景，透视本质意义。
如鲁迅在《一件小事》中刻画了救助老女人的车夫形象，从而凸现了普通劳动者的高尚品质。
《韩非子·喻老篇》有个故事：箕子发现纣王的生活越来越奢华，就问宫中的侍从：“纣王现在吃饭还用筷子吗？”侍从说：“已改用象牙筷子了。
”箕子说：“用了象牙筷子，还会使用陶碗吗？必然要配玉器皿啊。
用了象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？必然要吃山珍海味啊。
吃山珍海味，还会住苇草屋子吗？必然要盖楼阁啊。
”侍从说：“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。
”箕子说：“以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。
”箕子从商纣王用筷子的变化，预见了商朝的灭亡，这就是“以小见大，见微知著”的范例。
我们可以从一幅画、一棵草、一片树叶、一座桥、一滴水等事物中，揭示出蕴含着着深刻的生活哲理，迸发出给人启示的思想火花。
对于中学生而言，要善于在平凡的生活中捕捉典型材料和细节，要悉心观察，用心感受，要学会思索，从而挖掘生活中的真、善、美。
运用以小见大应该避免什么？①应该避免有“小”而没有“大”。
有些学生罗列了生活的小事，这些小事也不乏生动有趣，但其蕴含的意义是什么，却未能体现出来，因而变成了一堆“碎玻璃”。
②应该避免生拉硬套。
有些文章到结尾处，把所谓的“深刻的思想意义”套在前面所述的事物或事情上，不管适宜不适宜。
要知道，深刻的思想意义是从小题材中自然而然生发出来的。
[迁移运用] 请选取故乡的一个侧面，运用以小见大的手法，表现对故乡的思念。
题目自拟，角度自选，不少于300字。
答案解析第1课时导学与探究基础梳理1．(1)①niàn②nián③jìn④ɡū⑤kuànɡ⑥piān⑦jiǔ(2)①chà、shā②tiáo、diào③pián、biàn④kōnɡ、kònɡ2．①捡拾、节俭、检查、眼睑②凑合、挨揍、辐辏③伦敦、土墩、淳朴④难堪、勘探、戡乱⑤空旷、粗犷⑥蜻蜓、挺立、铤而走险3．①二十。
②形容舒畅快乐的样子。
③比喻有关的但是次要的事情。
④清俊雄伟，形容出类拔萃的人才，有过人的才干，崇高伟大的人品。
4．(1)①九牛一毛②杯水车薪(2)①寂苦②寂寞文本互动1．第一部分(1～3自然段)，写自己对北平难以言传的热爱与思念。
第二部分(4～7自然段)，反复比较北平与欧洲四大“历史都城”，尤其是巴黎，突出北平的宁静和布置匀称的特征，以此表达对北平的思念。
第三部分(第8自然段)，直接抒发想念北平的感情。
2．“想”是“想念”、“眷恋”的意思，带有浓烈的主观情感，“想”的背后是无尽的爱、深沉的爱，是情感的表达。
“想北平”不仅要告诉读者北平是什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。
而“写”可能只是客观地描写；“忆”虽也带有主观情感，但显得过于平静和理性。
作者写此文时，正羁旅外地，他梦魂萦绕着北平城。
他心中最美的景物，不是名胜古迹，而是寻常的山水、草木、街道、院落。
他描绘的是一幅故都风俗画，抒发的是一个平民知识分子的闲雅而热烈的情怀。
3．本段把以北平作为小说背景和直接写北平的不同作比较，点出北平大，事情多，自己知道的少，从而引出描写对象——“我的北平”(加引号强调了“北平”是带有作者特殊情感的北平，打上了非常个性化的印记)，为后文颂北平蓄势。
4. ①“可是”是对上文自己对北平知道的少的转折，“我真爱北平”是直抒胸臆；表达作者对北平的爱。
这句话也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。
②老舍是深爱自己的母亲的，他对自己母亲的爱是难以用言语表达的。
以此类比对北平的爱“几乎是想说而说不出的”，这就说明他对北平的爱是源自内心、付诸行动的，是深挚的。
5．不矛盾。
对整个北平城而言，“我知道的真是太少了”，但作者所写只是“我的北平”，第2自然段所写的内容还是在这个框架内。
“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史。
”“枝枝节节的”应是未切合作者情感的东西，“整个儿”也不是指整个北京城的物质呈现形式，而是“一段历史”，一段与我的心灵相溶相化的一段历史，“我”中有“你”，“你”中有“我”，融为一体，密不可分。
这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要告诉人们他与北平的血肉联系。
6．前3个自然段，尤其是2、3自然段是作者正面写对北平的特殊的爱，“说不出”，并不是作者做不到，而是不愿照通常的方法去写。
即使用一切好听好看的文字，也难以道尽他对北平的爱。
这是情浓之语，类似于“此时无声胜有声”，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”之境界，于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，写北平“与我的心灵相黏合”，写出了他的脾气与性格和北平的渊源，从而让读者深切感受到作者与北平融为一体的关系。
7．(1)第一层(4～5自然段)，把北平和四大“历史都城”尤其是巴黎作比较，突出北平宁静和匀称的特征。
第二层(6～7自然段)，从日常生活中选取事物和画面，突出北平物产丰富和贴近自然的特点。
(2)①第4自然段，作者说“巴黎更近似北平，不过，假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”，这样一上来就点明了自己的感受：巴黎这个家仅是容身之所，没有家的亲切和对家的爱。
巴黎总体上太热闹，空旷处又太空旷。
而北平不像巴黎那样太空旷，既复杂而又有个边际；热闹中(动中)有静。
在北平的感受是安适而温和的。
②布置的“匀调”体现在“人为之中显出自然”，然后用两个极端的事例，“最小的胡同里的房子也有院子与树”，“最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远”，分别说明布置得“既不挤得慌”，“又不太僻静”。
