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《地籍测量学教案》PPT课件第一章：地籍测量学概述1.1 地籍测量的定义解释地籍测量的概念和基本任务强调地籍测量在土地管理中的重要性1.2 地籍测量的历史与发展介绍地籍测量技术的历史演变分析现代地籍测量技术的发展趋势1.3 地籍测量的目标和原则阐述地籍测量的目标和要求讨论地籍测量中的精度、可靠性和一致性原则第二章：地籍测量学的基本原理2.1 坐标系统和基准面解释地球坐标系统和基准面的概念讨论坐标系统的应用和转换方法2.2 测量学的基本定律介绍测量学中的基本定律，如测距定律和测角定律解释相关公式和计算方法2.3 误差理论和数据处理分析测量误差的来源和特性介绍数据处理的基本方法和技巧第三章：地籍测量学的基本方法3.1 地面测量方法讨论地面测量的常用方法和设备解释地面测量的原理和操作步骤3.2 航空测量方法介绍航空测量的原理和应用阐述航空测量数据的获取和处理方法3.3 卫星测量方法解释卫星测量的原理和技术讨论卫星测量在地籍测量中的应用和限制第四章：地籍测量学的应用4.1 土地确权与地籍绘图阐述地籍测量在土地确权和地籍绘图中的应用介绍地籍测量的数据采集和处理流程4.2 土地利用与规划讨论地籍测量在土地利用和规划中的应用解释地籍测量数据对土地管理的重要性4.3 工程建设与环境保护介绍地籍测量在工程建设和环境保护中的应用分析地籍测量对工程建设的影响和贡献第五章：地籍测量学的未来发展5.1 新技术与方法的发展讨论地籍测量学中新技术和方法的发展趋势分析激光扫描和无人机测量等技术的应用前景5.2 数据采集与处理的创新介绍地籍测量学中数据采集和处理的创新方法强调大数据和技术在地籍测量中的应用5.3 地籍测量学与社会发展的关系分析地籍测量学与社会发展的相互影响探讨地籍测量学在可持续发展中的作用和责任《地籍测量学教案》PPT课件第六章：地籍控制测量6.1 地籍控制测量的概念与作用解释地籍控制测量的定义和重要性强调地籍控制测量在土地管理中的基础作用6.2 地籍控制测量的方法与技术介绍地籍控制测量的常用方法和设备解释地籍控制测量的原理和操作步骤6.3 地籍控制测量的成果与应用阐述地籍控制测量的成果处理和分析讨论地籍控制测量在地籍绘图和土地管理中的应用第七章：地籍细部测量7.1 地籍细部测量的概念与作用解释地籍细部测量的定义和重要性强调地籍细部测量在土地确权和地籍绘图中的作用7.2 地籍细部测量的方法与技术介绍地籍细部测量的常用方法和设备解释地籍细部测量的原理和操作步骤7.3 地籍细部测量的成果与应用阐述地籍细部测量的成果处理和分析讨论地籍细部测量在地籍绘图和土地管理中的应用第八章：地籍测绘数据处理8.1 地籍测绘数据处理的概念与作用解释地籍测绘数据处理的意义和重要性强调数据处理在提高地籍测量精度中的作用8.2 地籍测绘数据处理的方法与技术介绍地籍测绘数据处理的常用方法和软件解释地籍测绘数据处理的原理和操作步骤8.3 地籍测绘数据处理的成果与应用阐述地籍测绘数据处理的成果分析与评价讨论地籍测绘数据处理在地籍绘图和土地管理中的应用第九章：地籍绘图与管理9.1 地籍绘图的概念与作用解释地籍绘图的定义和重要性强调地籍绘图在土地管理中的基础作用9.2 地籍绘图的方法与技术介绍地籍绘图的常用方法和软件解释地籍绘图的原理和操作步骤9.3 地籍管理的内容与方法阐述地籍管理的内容和重要性讨论地籍测量在地籍管理中的应用和作用第十章：地籍测量学的前沿话题10.1 地籍测量学与GIS技术的融合解释GIS技术在地籍测量学中的应用和重要性讨论地籍测量学与GIS技术的融合趋势和发展方向10.2 地籍测量学与BIM技术的应用介绍BIM技术在地籍测量学中的应用和潜力分析BIM技术在地籍测量学中的发展前景和挑战10.3 地籍测量学在气候变化研究中的应用阐述地籍测量学在气候变化研究中的作用和重要性讨论地籍测量学在气候变化监测和应对中的贡献《地籍测量学教案》PPT课件第十一章：地籍测量学的法律与伦理11.1 地籍测量相关的法律法规介绍地籍测量学在法律框架下的规定和标准强调遵守法律法规在地籍测量工作中的重要性11.2 地籍测量的伦理问题讨论地籍测量工作中的伦理问题和职业操守分析地籍测量师的责任和义务11.3 案例分析通过实际案例分析地籍测量学中的法律和伦理问题引导学生思考和讨论地籍测量工作中的合规性和道德性第十二章：地籍测量学的项目管理12.1 地籍测量项目的规划与管理解释项目管理在地籍测量工作中的重要性介绍地籍测量项目规划和管理的基本原则和方法12.2 地籍测量项目的团队协作强调团队合作在地籍测量项目中的作用讨论团队沟通和协作的技巧与策略12.3 案例分析通过实际案例分析地籍测量项目管理和团队协作的经验与教训引导学生思考和讨论如何提高地籍测量项目的效率和质量第十三章：地籍测量学的教育与培训13.1 地籍测量学教育的现状与挑战分析地籍测量学教育的发展现状和面临的挑战强调地籍测量学教育的重要性和必要性13.2 地籍测量学培训的方法与内容介绍地籍测量学培训的基本方法和内容讨论培训计划的制定和实施策略13.3 案例分析通过实际案例分析地籍测量学教育和培训的成功经验与教训引导学生思考和讨论地籍测量学教育和培训的改进方向第十四章：地籍测量学的国际合作与交流14.1 地籍测量学国际组织的角色与作用介绍国际地籍测量学组织及其在地籍测量领域的贡献强调国际合作在地籍测量学发展中的重要性14.2 地籍测量学国际交流与合作项目介绍地籍测量学领域的重要国际合作项目分析这些项目对地籍测量学发展的影响和贡献14.3 案例分析通过实际案例分析地籍测量学国际合作与交流的成功经验与教训引导学生思考和讨论如何加强地籍测量学的国际交流与合作第十五章：地籍测量学的未来发展展望15.1 地籍测量学的发展趋势分析地籍测量学未来的发展趋势和挑战强调地籍测量学在土地管理和社会发展中的重要作用15.2 地籍测量学创新与发展的方向介绍地籍测量学创新与发展的关键领域讨论如何推动地籍测量学的创新与发展15.3 学生的角色和责任强调学生在地籍测量学未来发展中的角色和责任鼓励学生积极投身地籍测量学领域的研究与实践重点和难点解析第一章至第五章主要介绍了地籍测量学的基础知识和原理，重点包括地籍测量的定义、历史、目标、原则以及坐标系统和基准面的概念。
专题一、测量——质量、长度和时间的一般测量方法知识图一、知识要点1．质量的测量※质量的单位：质量（m ）质量：物体内所含物质的多少．物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关．单位：国际单位：千克（kg ）常用单位：吨（t ）、克（g ）、毫克（mg ）※质量的测量工具：托盘天平实验1 用托盘天平测量金属块质量：实验目的 练习使用托盘天平实验器材 托盘天平（附砝码盒）、金属块（2）长度的测量 国际单位制主单位：米（m ） 测量仪器：刻度尺 （3）时间的测量 国际单位制主单位：秒（s ） 测量仪器 秒表 打点计时器 （1）质量的测量 国际单位制主单位：千克（kg ） 测量仪器：托盘天平实验步骤1)将天平放在水平工作台上2)将游码置于左端的零刻度处3)调节平衡螺母使横梁平衡4)将金属块轻轻放于左盘，通过在右盘中加减砝码及移动游码使横梁再次平衡5)右盘中砝码的质量加上游码显示的质量即为金属块的质量天平使用注意事项：①调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。
②判断横梁是否平衡时不一定要等到指针静止，只要指针在中央红线两边的摆幅一样时即认为横梁已经平衡③天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。
④取砝码时一定要用镊子，并轻拿轻放。
⑤往盘里加砝码应先估计被测物的质量，不能超过最大称量（天平的最大称量=所配砝码总质量+游砝最大读数），再从大到小加砝码；当加到最小一个砝码时超过待测物重，则应改用移游码。
⑥游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
⑦保持天平干燥、清洁。
※误差测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确，测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异就叫误差。
误差跟错误不同。
测量中，由于视线的偏斜而导致测量的错误，这是由于没有按规则去做而造成的。
错误是应该而且可能避免的。
测量的误差是不可避免的，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。
如仪器本身不准确，环境温度、湿度变化的影响等，这都是造成误差的原因。
误差不可能消除，只能尽量的减小。
减小误差的措施比较多，其中求平均值的方法，简单而有效。
测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值※估测其实，估测也是一种测量，只是相对粗糙些罢了。
了解了这一点，也就不难对研究对象进行估测了。
我们每个人的身体上就存在着很多比较标准――“单位”，如我们的大拇指的宽度大约1厘米，一“拃”长约2分米，还有我们自己的身高值等，这些都可以用来作为比较标准对其他物体的长度进行估测。
正常人的脉搏跳动一次的时间接近1秒，我们可以利用这个特点对一小段时间进行估测。
再如，日常生活中常见的一些物体的质量也可以作为比较标准进行估测，通常一只鸡蛋的质量约为50克，面值一角硬币的质量约为1克，一普通中学生的质量约50千克等，利用这些“标准”对其他物体进行比较就可以轻易地得出他们的质量的大致值了。
2．长度的测量※长度的单位：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。
为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。
我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。
并介绍1米是如何规定的。
长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，换算关系：1km=1000m(=103m)1dm=0.1m1cm=0.01m(=10-2m)1mm=0.001m(=10-3m)1μm=0.000001m(=10-6m)1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm)※长度的测量工具：要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。
拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。
不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。
※常见的长度的间接测量方法：1．替代法：可用于测量曲线的长度也称棉线法比较短的曲线，可以用一根弹性不大或没有弹性的柔软棉线替代曲线来测量.方法是把棉线的起点放在曲线的一端点处，让它顺着曲线弯曲，标出曲线另一端点在棉线处的记号作为终点，然后把棉线拉直，用刻度尺量出棉线起点至终点间的距离，即为曲线长度滚轮法比较长的曲线，可用一轮子，先测出其直径，后求出其周长，再将轮沿曲线滚动，记下滚动的圈数，最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘，所得的积就是曲线的长度。
2．累积法：可用于测纸的厚度和细金属线的直径如要测某一课本中每张纸的厚度，可取若干张纸（纸的张数要适量），压紧后，用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度，然后将总厚度除以纸的张数，所得的商即是每张纸的厚度。
又如，要测细金属丝的直径，我们只要找一支圆铅笔（或粗细适当的圆柱体），将金属丝在铅笔上依次密绕适当的圈数，用有毫米刻度的刻度尺量出这个线圈的长度，再将线圈长除以圈数，所得的商就是金属丝的直径3．辅助工具法圆的直径，小瓶子的高，圆锥体的高均可借助辅助工具测量.具体方法如下：圆的物体，刻度尺的刻度无法靠近，故无法直接测量．要想测出圆的直径，可以用刻度尺和三角板配合使用，如照图１那样用一根刻度尺和一块三角板放置，也可照图２那样用两块三角板和一根刻度尺放置，测出圆的直径。
图1 图2 测量圆的直径，三角板和刻度尺如图３放置的几种方法都是错误的。
因此，在测量时要避免这些错误，掌握正确的测量方法。
图3测量圆锥高和小瓶子高的方法与圆直径的测量方法相同，如图４测圆锥高和图5测小瓶子高。
图4 图53．时间的测量※时间的单位在国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。
其它常用时间单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。
时间单位的换算关系：※时间的测量工具：打点计时器、秒表实验2 打点计时器的使用实验目的练习使用打点计时器实验器材打点计时器、纸带实验步骤1)安装调整：将纸带的一端固定在运动物体（实验小车、重锤）上，另一端通过电磁打点计时器导带槽，从振针下面的复写纸下面穿过。
复写纸呈圆形，复印面向下，在纸带移动时，上面的复写纸能随之转动。
接通电源。
调整振动片的紧固螺丝，使振动片稳定地振动，再调节振针，以刚好能在纸带上打出点为好，尽量减少打点针与纸带的接触时间，以减小运动物体因打点而受到的阻力。
2)打点：让打点计时器开始稳定地打点后，拉动纸带，纸带上就可得到一连串的小点。
3)测定时间：打点计时器打点频率f=50 赫，即每隔0.02 秒打一个点。
因此，纸带上任意相邻的两点（除第一、二点以外）间所表示的时间间隔就是打点计时器的打点周期T0，T0=1/f=0.020 秒。
如果纸带上任意两个点之间有n 个打点周期，则这两点间的时间t=nT0。
注意事项：用电磁打点计时器测量时间时，整条纸带与打点计时器的导槽一定要尽量放平。
②由于打点计时器没有同步装置，纸带上第一点与第二点间所表示的时间间隔不一定是一个打点周期，在处理纸带时，一般都避开用第一点。
二、例题精讲知识点一托盘天平的使用[例题1] 使用托盘天平称物体质量时，下列各项中不必要的是（）A．使用天平时，应将天平放在水平的实验台上B．调节横梁平衡时，应将游码移至标尺左端的零刻度处C．称量时，左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码D．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针静止下来解析：使用天平分调节和称量两部分，调节即准备阶段：先将天平放在水平工作台上，再将游码置于零刻度处，然后调节平衡螺母使横梁平衡。
至此，准备工作结束，接下来进入称量阶段：称量时应“左物右码”，即左盘应放置被称量的物体，右盘放置砝码，当左盘放入被测物体后天平的平衡必然被打破，再通过加减砝码及移动游码使横梁再次平衡，无论是调节阶段还是称量阶段，判断横梁是否平衡时不一定要等到指针静止，只要指针在中央红线两边的摆幅一样时即认为横梁已经平衡。
选项（A）、（B）、（C）是正确的措施，（D）是不必要的措施，因而本题选(D)。
答案：本题应选D知识点二刻度尺的使用[例题2] 下列说法正确的是（）A．测量长度的常用工具是尺子B．测量物体长度时，一定要使物体的左边线跟尺的零刻度线对齐C．测量长度时，要使尺的刻度线紧贴被测物体D．测量长度时，站在哪个位置方便，就从哪个角度读数解析：正确使用刻度尺过程中应该注意以下几点：（1）使用前要先观察它的零刻度是否磨损、量程多大、最小刻度值是多少。
（2）正确放置刻度尺：尺要沿着测物体、不要放歪斜；要让刻度线紧贴被测物体。
（3）正确读数：视线要跟尺面垂直；精确测量时,要估读到最小刻度值的下一位。
另外，还要注意正确记录测量结果：测量结果由数字和单位组成。
答案：本题应选C知识点三打点计时器的使用[例题3] 某同学用打点计时器打出两条纸带，如图所示。
某小组4名同学观察纸带后，各发表意见如下，说的正确的是（）A、由于第一条纸带点与点之间距离不均匀，说明相邻两个点的时间间隔是不同的。
B、由于打点计时器均匀的振动，不论怎样拉纸带，相邻两个点的时间间隔总是相同的。
C、第一条纸带有7个点，拉纸带的时间是0.14秒。
D、以上说法都有错误。
解析：打点计时器是利用物体规律的振动来计时的，因而打点计时器的任意相邻两次打点之间的时间间隔都是相同的。
所打点的间距不同是由于拉动纸带时的速度不均匀造成的，但无论怎样拉纸带并不会影响两次打点之间的时间间隔。
选项（A）是错误的，而选项（B）是正确的。
第一条纸带有7个点，但时间间隔是7－1＝6个，因而拉此纸带的时间间隔是t ＝0.02秒×6＝0.12秒。
选项（C）是错的。
答案：本题应选B知识点四估测[例题4]如图所示，某校初三学生正在进行升旗仪式，该校旗杆的高度为（）A、4米B、7米C、 10米D、12米解析：本题属于估测题。
在估测题中要善于利用身边的数据进行比较。
本题各选项值的差异不大，很难直接作出判断，需要充分利用题图中的信息进行解题。
由题中“初三学生”可以得到学生身高约1.7米左右，当然学生身高的个体差异往往很大，但图中既然是五位同学，都偏低（如低于1.5米）或都偏高（如高于1.8米）的可能性可以排除。
