网页设计与制作 课程标准
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《Dreamweaver》课程标准
课程名称：Dreamweaver网页设计
课程代码：
适用专业：计算机多媒体技术
学时：64
一、课程定位与课程设计
1.课程性质：专业核心课
2.课程作用：
本课程是高职计算机多媒体技术专业的一门主干专业课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握网页设计的基本概念，学会使用常用的网页设计工具和常用脚本语言，能够设计制作常见的静态网页和简单的动态网页，具备网站的建立和维护能力。
通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
并让学生运用所学知识做出具有特色的网站，使学生能够得到全面的培养，成为社会所需专用人才。
3.前导、后续课程：本课程前导课程是《flash动画设计》、《photoshop》、《CORELDRAW》后续课程是《网站的建设与维护》、《动态网页设计》。
4.课程设计的理念和思路：
本课程的设计“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，整个《网页设计与制作》课程共分为三大模块，它们分别是：网页基础知识、DreamWeaver的使用、HTML语言。
教学时各模块既有独立性，又有关联性。
独立性是指各模块设计案例、组织教学、突出重点时应该相互独立，学生应该一个模块一个模块地掌握其知识点；关联性是指各模块间存在相互关系，在重难点设计上应该加以配合，如HTML语言模块着重基本代码的熟记和编写，对于较难编写代码的“框架”、“层”等内容则放到DreamWeaver的使用模块中重点介绍。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标
（一）知识目标
1. 熟练操作DreamWeaver；
2. 理解CSS样式表的作用和意义；
3. 深入理解HTML语言的各种功能和应用；
4. 深入理解表格、框架、表单的作用；
5. 深入理解层的作用；
（二）能力目标
1. 会使用Dreamweaver网页设计工具制作网页；
2. 理解HTML语言中的标记设置颜色、文本格式和列表；
3. 熟练掌握颜色值的配置和背景图案的设置方法，熟练掌握字符、链接颜色的设置方法；
4. 熟练掌握网页设计中字符格式的设置方法，段落分段与换行的方法；
5. 掌握HTML的语法结构，掌握HTML语言中标记的使用方法；
6. 掌握在网页中添加CSS的方法。
掌握三种添加样式信息的方法，会使用CSS设置网页格式和列表的格式；
7.熟练掌握表格的使用方法，会用表格布局并设计网页；
8.掌握框架制作网页的方法，会使用框架设计网页；
（三）素质目标：具备自主学习、创新精神、善于沟通交流等职业素养。
三、课程内容和教育教学要求
学习领域课程应结合典型工作任务中工作对象、工具、工作方法、劳动组织和工作人员、工作成果等对课程内容加以说明。
专业基础平台或公共基础课程应根据服务面向，围绕课程目标选择课程内容。
四、重点与难点
1.站点的创建与管理
2.页面的属性设置，文本、图片的使用
3.网页中多媒体元素、水平线、时间、超链接的应用
4.表单的制作
5.网页布局：表格、层、框架的使用
6.使用行为制作网页特效
7.HTML标记的认识与编写
五、课程实施建议
1.教学组织
为保证基于工作过程的课程设计得以实施，能够将教学过程和工作过程融为一体，做到“学中作，做中学”的教学过程，本课程组采用了“任务驱动，行为引导”的课堂教学模式。
2.教学方法与手段
在教学过程中根据项目开发的需要灵活穿插角色分工、项目教学、案例教学、小组工作、深度研讨等多种教学方法。
教学过程注重行为引导和任务驱动。
项目教学法
教学内容紧紧围绕职业岗位进行选取和重新序化，课程内容的教学载体是一个真实的项目，教学内容均以真实项目中的典型任务驱动教学和实训。
采用“项目教学法”，充分调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。
案例教学法
每一教学单元要完成一个典型的工作任务，在“行为引导”教学法的“演示à模仿”的环节中还运用了“案例教学法”，即教师首先对要讲述的案例进行分析，并通过示范完成案例，然后学生模仿完成案例。
“案例教学法”以应用技能为核心，通过典型案例来帮助学生在局部范围内dreamweaver软件的使用技巧。
3.课程教学资源使用与建设
应说明课程围绕专业（群）人才培养目标所必须开发的资源及应用，如推荐的教材、参考书目、课件、网络资源、实训条件资源的利用、企业校企合作资源等。
六、课程考核
1.期末考核及方式说明
考核的内容分成两部分:
一是对基础知识和基本技能的考核,主要考查学生对课程内容的掌握情况，能够使用命令制作出特定的页面，如表单等。
二是综合能力和创造能力的考核,主要考查学生对知识的灵活运用能力,能够完成整体页面的布局工作。
2.课程成绩形成（比例分配）
平时作业（上机实验任务）占20%，期末考试占50%，平时表现（出勤、讨论、学习的主动性）占30%。
