第二册第九课“请你跟我比一比”教学设计

《请你跟我比一比》说课稿一、教学内容及学情分析《请你跟我比一比》是小学信息技术第二册第一单元第九课的内容。

本节课内容是利用“粘贴来源”命令来完成多个图片的组合，“复制”和“粘贴”命令的使用。

在完成任务过程中，针对学生遇到的一系列问题，老师并不事先讲解，而是放手让学生自己去发现问题，自己寻求解决问题的方案。

我所教班级是四年级，经过半年的学习，学生已经掌握了一些电脑基础知识。

喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的作品。

二、教学目标1.了解“画图”软件中“粘贴来源”命令的用途及用法。

2.通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能力。

3.学生养成主动探究的学习习惯。

三、教学重点、难点教学重点：学会使用“粘贴来源”命令导入图片，利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。

教学难点：在需要复制或粘贴图片时，能在“粘贴来源”和“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”两种方式中选择最恰当的一种方式。

四、教学过程：1.复习导入，创设情境拼图游戏一直深受小朋友们的喜爱，你喜欢玩拼图吗？今天我们就来比一比看谁拼得快。

（板书课题）在这一环节中，我让学生观看幻灯片提出问题，同学们玩过拼图游戏吗？喜欢玩吗？引出本课学习内容——用“粘贴来源”命令导入图片。

引发学生的认知兴趣。

2.任务驱动，识记新知我在此环节力求突破教学的重难点，引导学生用“粘贴来源”命令导入图片，“复制”和“粘贴”图片的操作方法，对于学生不是很理解的地方要放慢学习的速度，并对学生进行细致的讲解，也是为了下面的学习打下基础。

3.评价总结给学生学习与展示的机会。

在评价的过程中对本课的知识进行了又一次的巩固和检验。

《请你跟我比一比》说课稿鸡东县红星小学戈莉莉。

《比一比》优秀教案设计•相关推荐《比一比》优秀教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《比一比》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。

2、认识10个生字，会写其中5个字。

3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学准备：教师：准备生字卡片，教学挂图。

学生：了解太阳、地球的相关知识。

教学时间：2课时教学步骤：一、游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。

教师喊“向左转”，学生就向右转。

活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。

二、在观察中比较意思相反的`词1、初步学习比较。

让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。

手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长、足趾短”。

2、充分观察，多角度比较。

让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。

从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。

”学习从不同方面去比，就会有不同结果。

3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。

地球、太阳比较：太阳大，地球小。

如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。

学习句子：“太阳大，地球小。

”“大”、“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。

三、巩固识字，指导写字1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。

2、游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其他同学回答。

3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。

有关《比一比》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第107页的“比一比”。

该章节主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够用语言描述比较大小的过程。

具体内容包括：比较10以内的整数大小，比较100以内的整数大小，以及比较带有单位的数的大小。

二、教学目标1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法，能够独立完成比较大小的任务。

2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，能够用语言描述比较大小的过程。

3. 培养学生团队合作意识，学会在小组内交流、讨论问题。

三、教学难点与重点重点：比较两个整数大小的方法。

难点：带有单位的数的大小比较，以及能够用语言描述比较大小的过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两组数，让学生观察并比较大小。

例1：23 23 32 12例2：45 30 29 502. 自主学习：学生独立完成作业本上的练习题，教师巡回指导。

练习1：比较下面各组数的大小。

4. 课堂讲解：教师讲解比较两个整数大小的方法，以及如何用语言描述比较大小的过程。

5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师点评并讲解。

六、板书设计板书内容：比较两个整数大小的方法1. 数位相同，从最高位开始比较，最高位大的数就大。

2. 数位不同，数位多的数就大。

七、作业设计作业题目：比较下面各组数的大小，并写出比较过程。

1. 43 27 38 192. 55 35 45 253. 80 70 60 50答案：1. 43 > 27，38 > 19，所以43 > 27 > 38 > 19。

2. 55 > 35，45 > 25，所以55 > 35 > 45 > 25。

3. 80 > 70，60 > 50，所以80 > 70 > 60 > 50。

《比一比》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，发展初步的推理能力。

3、让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和主动探索的精神。

二、教学重难点1、教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。

2、教学难点：能够用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确地表达出比较的结果。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、各种实物（如铅笔、橡皮、本子、花朵等）五、教学过程（一）导入新课1、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的农场，农场里有很多可爱的小动物和丰富的农作物，让我们一起去看看吧！（播放农场的动画视频）2、提出问题师：在这个农场里，有一群小鸡和一群小鸭，你们能看出小鸡和小鸭谁多谁少吗？（二）探究新知1、初步感知“同样多”（1）出示图片：4 只小鸡和 4 只小鸭师：请同学们仔细观察这幅图，数一数小鸡和小鸭各有几只？生：小鸡有 4 只，小鸭也有 4 只。

师：那小鸡和小鸭的数量怎么样呢？生：小鸡和小鸭的数量同样多。

（2）教师演示一一对应师：为了让我们更清楚地看出小鸡和小鸭同样多，老师来摆一摆。

（一只小鸡对应一只小鸭，一一对应摆放）师：通过这样一一对应，我们可以更直观地看出小鸡和小鸭的数量是一样的。

2、认识“多”“少”（1）出示图片：5 只小兔和 4 只小猫师：请同学们数一数小兔和小猫各有几只？生：小兔有 5 只，小猫有 4 只。

师：那小兔和小猫的数量谁多谁少呢？生：小兔多，小猫少。

（2）教师演示一一对应师：我们还是用一一对应的方法来摆一摆。

（一只小兔对应一只小猫，直到小猫摆完，还有一只小兔没有对应）师：通过一一对应，我们可以清楚地看到小兔比小猫多 1 只。

3、巩固练习（1）让学生拿出自己准备的铅笔和橡皮，同桌两人进行比较，说一说谁多谁少。

《比一比》教案一、教学目标1.能掌握“比”的概念。

2.能够用“比”的语言和符号比较大小。

3.能够通过解决实际问题来运用“比”的知识。

4.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握“比”的概念。

2.掌握“比”的语言和符号。

3.能够解决实际问题。

三、教学难点1.如何将学生通过解决实际问题来运用“比”的知识。

2.如何帮助学生灵活运用“比”的语言和符号比较大小。

四、教学准备1.教师备好《比一比》的教材。

2.准备相关的教学工具。

3.确保教学过程中的演示设备正常。

4.准备足够的练习和作业。

五、教学过程1.引入教师用课件或者图片向学生展示一些东西，如两个苹果、两个香蕉、两个人等，让学生比较它们的大小，并引出“比”的概念。

教师可以问学生：“你们觉得两个苹果比两个香蕉大吗？”“你们觉得两个人比一个人多吗？”这样可以引导学生自然地理解“比”的含义。

2.讲解在学生理解“比”概念的基础上，教师可以通过一些例子来讲解“比”的语言和符号。

如：“2:3”表示“2比3”，读作“2比3大”或“3比2小”，符号“:”的两侧的数量分别表示被比较数量的大小关系。

教师还可以通过简单的习题帮助学生巩固和理解。

3.实践活动让学生用“比”的语言和符号比较一些大小，然后让他们通过解决实际问题来运用“比”的知识。

比如：“小红和小明比谁跑得快，小红用了6秒，小明用了8秒，谁跑得快？”“在下面的数字中，哪一个最大：4:5、6:7、8:9、10:11、12:13？”教师可以采用小组讨论的方式，让学生互相思考和合作，增强学生学习的兴趣和乐趣。

4.总结对全课内容进行总结阐述，重点强调掌握“比”的概念、掌握“比”的语言和符号以及运用“比”解决实际问题的重要性。

六、教学评估通过课堂讨论、小组活动以及书面作业来评估学生的掌握情况。

教师可以采用多种评估方式，如口头回答问题、写出符号、做实际问题等。

七、教学反思教师应该根据学生的实际情况和需要来进行针对性的教学，让学生在实践中学习“比”的知识，增强学生的学习兴趣和乐趣。

《比一比》教案设计《比一比》教案设计（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《比一比》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《比一比》教案设计篇1活动由来及设计思路：在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。

图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。

在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。

活动目标：1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。

2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。

活动准备：1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。

2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。

图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。

重点、难点：重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。

难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。

活动过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。

(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。

引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。

(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。

教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。

教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。

因为李子还有呢。

(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。

《比一比》教学设计与反思一、教学设计1、导入（5分钟）利用图片或故事等与比较相关的素材引入课堂，激发学生的学习兴趣。

可以提问学生有哪些东西可以进行比较，比较的意义是什么等，引导学生思考。

2、呈现课文（10分钟）教师呈现《比一比》的课文，通过适当口语化的朗读，把握好语音语调，帮助学生理解课文内容和获得语感。

并指导学生留意一些重点词汇，以及句子结构，让学生初步了解课文。

3、讨论理解（15分钟）教师带领学生共同阅读课文，然后在讨论的过程中理解课文。

可以提问一些对比的问题，如“下雪的时候，地上结了一层冰，水凝成了冰，为什么会这样？”，并引导学生用自己的理解和词汇进行回答。

4、分析比较（15分钟）教师引导学生分析比较的内容，结合课文中的比较词汇和句子结构，让学生明白比较的方式。

例如，引导学生找出课文中的比较词汇，如“比较”，“不如”，“高矮”，“轻重”等，并分析这些词汇的用法。

5、练习运用（20分钟）教师设计练习活动，让学生运用比较的方法进行练习。

可以设计多个小组讨论，并在小组讨论之后进行展示和讨论。

也可以设计一些个人练习题，让学生在纸上进行练习。

6、拓展延伸（10分钟）教师可以通过展示百科知识或其他相关的情境来拓展延伸，让学生进一步认识到比较的重要性和应用场景。

7、巩固回顾（10分钟）教师进行巩固回顾，可以通过小测，板书总结等形式，对所学内容进行回顾。

并给出适当的提示，让学生能够巩固所学的知识。

8、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课外阅读，也可以是练习题目等。

要求学生运用所学的比较方法进行尝试。

二、反思本节课以《比一比》这篇课文作为教学内容，通过导入、呈现、讨论、分析、练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解“比较”的含义和应用，培养学生运用比较方法进行思考和表达的能力。

在教学设计中，教师首先通过导入引起学生的兴趣，激发学生对比较的思考。

在呈现课文环节中，教师注重语音语调的把握，帮助学生更好地理解课文。

《比一比》的教学方案设计及反思教学方案设计：1. 目标：通过比较不同物体的大小、形状、颜色等特征，培养幼儿对事物的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力和判断能力。

2. 材料准备：教具（不同大小、形状、颜色的物体）、图片（比较大小、形状、颜色的图示）。

3. 教学步骤：- 引导幼儿观察物体：教师可以选择一些具有明显特征的物体，如水果、玩具等，让幼儿仔细观察它们的大小、形状、颜色。

- 比较物体的大小：教师可以将不同大小的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小，并引导幼儿使用“大、小”等描述词语进行比较。

- 比较物体的形状：教师可以选择一些形状各异的物体，让幼儿比较它们的形状，并引导幼儿使用“圆、方、三角形”等形状词汇进行比较。

- 比较物体的颜色：教师可以选择一些颜色鲜艳的物体，让幼儿比较它们的颜色，并引导幼儿使用“红、蓝、黄”等颜色词汇进行比较。

- 比较大小、形状和颜色：教师可以将大小、形状和颜色相似的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小、形状和颜色的差异，并引导幼儿运用综合比较的能力。

4. 教学扩展：- 比较数字的大小：教师可以引导幼儿比较数字的大小，培养他们对数字大小的概念和认知能力。

- 比较不同物体的重量：教师可以选择一些重量不同的物体，让幼儿比较它们的重量，并引导幼儿使用“轻、重”等描述词语进行比较。

反思：教学方案中，通过引导幼儿观察、比较不同物体的大小、形状和颜色，可以培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。

同时，教学方案设计了多种扩展活动，可以进一步培养幼儿的数字概念和认知能力，并引导幼儿比较不同物体的重量。

通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出对事物的全面观察和综合判断的能力。

但是，教学方案在教学步骤上可能存在一些不足之处。

例如，在比较大小、形状和颜色时，可以适度增加数目，并引导幼儿进行数量比较和排序等更复杂的操作。

此外，教师在教学过程中应灵活运用各种教具和图片，以增加幼儿的兴趣和参与度。

另外，教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，分组进行教学，以便更好地满足幼儿的个体差异和需求。

《比一比》教案通用一、教学内容本节课我们将要学习《比一比》这一章节的内容。

详细内容包括了比较物体的长短、高矮、大小以及质量等。

通过具体的事例和实践活动，让学生掌握比较的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小和质量的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用恰当的方法进行比较，以及如何处理比较中的特殊情况。

教学重点：比较方法的学习和运用，以及团队合作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：尺子、天平、各种大小、长度、质量不同的物品。

学具：每组一把尺子、一个天平、一套比较物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示一些实际生活中的比较场景，如比较铅笔的长短、书本的厚薄等，引导学生关注比较的重要性。

2. 新课导入（10分钟）详细讲解比较物体长短、高矮、大小和质量的方法，并结合教具进行演示。

3. 例题讲解（15分钟）出示几道典型例题，引导学生运用所学方法进行比较，并解释解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论（5分钟）分组讨论比较中遇到的问题及解决办法，培养学生的合作能力。

7. 课堂小结（5分钟）点评学生表现，鼓励积极思考、善于合作的同学。

六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：比较物体的长短、高矮、大小、质量比较方法：直接比较、间接比较、排序比较注意事项：单位统一、特殊情况处理七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体，并说明比较方法：A. 两支铅笔B. 三本书C. 四个苹果（2）讨论：在生活中，你还能想到哪些需要比较的场景？如何进行比较？2. 答案：（1）A. 直接比较；B. 间接比较；C. 排序比较（2）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较方法掌握情况，以及合作交流能力培养情况。

《第九课请你跟我比一比》教案备课时间：
、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能知识与技能
的基本方法。

惯。

教学重点”的命令导入图片；用选定工具进行“复制”和“粘贴”
或粘贴图片时，
式。

学生自学和协作学习为主，教师为指导。

工具。

这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具
学可以相互交流、相互合作来完成。

教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种具适合完成什么样的操作、哪种
组中指导。

如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，
、创意，各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。