部编版三年级语文上册第26课《灰雀》教案

部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计【教学目标】1．听写“或者”“诚实”等词语，指导“主笔”书写；2．分角色朗读课文，体会人物心理，读出对话的语气；3．通过文中相关语句，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。

【教学重难点】教学重点：分角色朗读课文，读出对话的语气。

教学难点：通过人物对话，体会人物心理，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、听写导入，指导书写1．听写三个词语：或者、诚实、冷冻。

2．指导书写：“冫”要写紧凑；“或”和“诚”主笔突出。

3．板书课题，齐读。

（《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。

三个词语包含了本课要求会写的生字，听写兼书写指导既是对第一课时所学生字的及时复习，又是落实《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。

）二、指导朗读，整体感知师：写好字，读好书，是语文课上最重要的事情。

1．指名分段朗读，引导学生关注提示语和标点符号。

2．学生自由练读。

读完之后想一想：课文写了什么事？3．指名说：列宁每天。

有一天，他发现，与交谈后，第二天，。

师：课文围绕着灰雀的失踪和出现，写了列宁和男孩之间的事。

（板书：列宁，男孩）（朗读指导，要有层级性和针对性，在第一课时读正确、读通顺的基础上，指导学生通过关注文中的提示语和标点符号，进一步读好课文，为下一步理解文本、读好对话做铺垫。

“好钢用在刀刃上”，语文课上的时间，要用在朗读上。

由于三年级的学生还不会概括文章内容，所以让学生想一想“课文写了什么事”的时候，提供了一个句式扶助学生规范表达。

）三、读好对话，体会心理师：可爱的灰雀为什么不见了？它究竟去了哪儿？1．默读课文，在书上做记号，指名交流。

2．品读人物对话，通过“没......我没看见”“一定”“低着头”等关键词句体会人物心理。

师：如果你是列宁，看到男孩的表现，你心里会怎么想？（指名说，并朗读相关语句）3．分角色朗读课文3—10自然段，读出对话的语气。

26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。

2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。

【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。

正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。

（1）引起别人的喜爱。

（）（2）令人惋惜。

（）（3）抬着头向上看。

（）（4）自己一个人低声嘀咕。

（）2.看拼音写汉字。

huī què yǎnɡɡǔ lì nán（）（）鱼（）（）孩参考答案1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。

2.联系上下文，读懂课文中的语句。

3.分角色朗读课文。

【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.辨字组词。

郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。

（）格（）定 yán jiān( )热 ( )苦3.写出下列词语的反义词。

诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。

小学三年级上册语文《灰雀》教学设计【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。

这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。

）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：3－10自然段内容。

）（师导读，生接读。

）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。

三年级上册语文教案,-26灰雀,人教部编版三年级上册26灰雀《灰雀》教学设计教学目的 1. 认识“宁、胸”等10个生字。

会写“雀、郊、”等12个生字。

会写“郊外、养病、”等12个词语。

2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

4.能找出列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。

重点难点重点：认识本课生字新词，分角色朗读课文，读好人物对话的语气。

难点：揣摩人物的内心想法，并能体会列宁对小男孩的尊重和呵护、小男孩的老实与天真。

教学准备：多媒体课件课时安排两课时第一课时课时目的认识本课生字新词，分角色朗读课文，读好人物对话的语气。

二.自读课文、认识生字。

师：让我们一起走进这个感人的故事。

〔自读要求：读准字音，看清字形，读好长句子的停顿，难读的地方多读几遍。

〕师：同学们请看大屏幕，这些句子里藏着本课的生字，想读好可不容易。

〔自由小声练读、指名读、男女赛读〕课件出示四个句子：1.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

〔提示脯读二声，拍着小胸脯齐读，观察字的特点：都带月字旁，形声字，在古代月大多是肉的变形，与身体器官有关，来我们一起找找。

师做动作，生读出相应部位脸胳膊腿脚〕2.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜欢。

〔课件出示婉转的鸟鸣相机解释词义。

〕 3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

〔提示仰的读音后鼻音做仰望动作〕 4.列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了，天气严寒。

它怕冷” 〔找近义词理解也许〕 5.课件出示本课词语(本课的词语较多，看谁能读的字正腔圆。

指名读，挑战度，男女比赛读。

列宁郊外养病胸脯跳动婉转惹人喜欢仰望面包渣或者严寒可惜老实 6.课文讲了件什么事？〔不着急这篇课文有几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们去课文中找一找，圈一圈。

〕生反应：“有一年冬天”“一天”“第二天”。

统编版三年级语文上册第26课教案《灰雀》教学设计板书反思一、教学背景本次教学是针对三年级学生掌握《灰雀》这篇课文的教学。

在课前，学生已经阅读了这篇课文。

我们的目标是帮助学生更好地理解课文内容，包括其主题、情节和人物描写。

除此之外，我们也希望学生能够掌握一些新的语言和词汇。

二、教学目标1.知道《灰雀》的主题和情节2.熟悉文中的人物形象描述3.掌握课文中的关键词汇和语言表达方式4.能够写出自己对《灰雀》的感想和理解三、教学过程1.导入与预习在课前，我们要求学生自己阅读《灰雀》这篇课文，把自己的理解和感受记录下来。

在课堂上，我问学生们对课文有什么印象，以及在阅读时最深刻的地方是什么。

这些问题不仅可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们更好地理解课文。

2.讲解课文在讲解课文的时候，我会注重以下几个方面：1.课文的背景和作者简介2.文章的主题和情节3.文中的人物形象和个性特征4.文中的重要语言和词汇在此过程中，我们可以引导学生一起分享和理解这些内容。

3.小组合作讨论为了更好地理解课文和加深对文章情节的理解，我们安排了小组讨论。

小组内的学生可以尝试彼此分享自己的观点和想法，互相讨论如何理解这篇文章，及如何从词汇和语言上去探究文章内容。

同时老师也会以及时的指导和引导。

4.反思与总结在课程结束时，我们请学生们自己总结自己的思考过程，回答一些关于文章深度理解的问题，以及撰写一篇关于自己对《灰雀》的理解和感悟的文章。

这样可以让学生巩固所学，并且加深对文章主题所产生的感悟与思考。

四、板书设计板书设计应结合我们课程的教学目标和内容，以便满足学生的视觉需求。

在这次教学中我设计了以下板书：板书板书在这里，我用有趣的颜色区分部分的内容，并保留了重要的关键词汇和语言表达方式。

五、教学反思与总结我们的教学目标在这次教学中得到了良好的实现。

学生们对《灰雀》的主题和情节有了很好的理解，对人物形象的描写也有了更深层次的认识。

板书的设计也很好地显示了教学中的关键信息，丰富了学生的学习体验。

部编版语文三年级上册灰雀教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教学设计第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。

3、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。

说一说自己对灰雀的了解。

（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导学生交流对列宁的了解。

四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用标出表现列宁喜爱灰雀的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导学生学习课文一、二自然段。

１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用～标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体会惹人喜爱一词。

３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

４、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

５、指导学生有感情朗读。

六、引导学生学习三十自然段。

１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。

２、背诵课文一、二自然段。

第二课时一、检查背诵一、二自然段。

部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。

２、能结合课文内容展开想象。

【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。

【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。

２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。

老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。

二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。

⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。

２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。

⑵分小组学。

教学意图：培养学生的自学能力。

３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。

教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。

⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。

自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。

⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。

学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。

当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。

②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。

三年级上册语文教案26 灰雀部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，学会生字、新词，会用新词造句，能流利地复述课文。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，使学生懂得灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

二、教学内容1. 课文内容：灰雀2. 生字词：灰、雀、聪明、才智、珍惜等。

3. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。

2. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解灰雀的特点和生活习性，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。

3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。

5. 拓展延伸：通过观看视频、讨论等方式，引导学生了解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。

六、板书设计1. 课题：灰雀2. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。

3. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 用新词造句，每个词造1个句子。

3. 复述课文，要求语言流畅、内容完整。

八、课后反思本节课通过灰雀这一主题，使学生了解了灰雀的特点和生活习性，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

同时，通过学习灰雀的聪明才智，使学生学会关爱动物，珍惜生命。

部编版语文三年级上册26《灰雀》教学目标1.了解并理解《灰雀》这篇课文的主题和情节。

2.培养学生爱护小动物的情感。

3.提高学生的阅读能力，学会运用不同的阅读策略。

教学内容本节课主要是学习部编版语文三年级上册课文《灰雀》。

教学过程导入新课1.教师先与学生们讲解小鸟的生活习性和它的重要性，营造和小动物和谐相处的氛围。

2.出示一些小鸟图片，让学生们说一说小鸟的习性和特点以及对人类的作用。

3.引导学生们，在《灰雀》的课文主题、内容、情节上做一些预热的讲解。

阅读课文1.学生自己阅读课文，师生讨论课文内容，表达对小鸟的热爱和关注。

2.分层细读，开展阅读活动。

分层阅读第一层：理解词义1.学生自主猜测生词的意思，用自己的话简述词语意思。

2.读出生词，并将其涵义解释清楚。

3.教师关注关键词语、易错部分，提问以检测掌握情况。

第二层：理解句意1.教师带领学生细读段落或单句，培养学生感悟情感的能力。

2.采用朗读的方式，体会句子的节奏和情感。

第三层：理解段意1.教师针对课文中的短篇或段落展开训练。

2.提问：文章中的重要人物有哪些？事件的发展过程是怎样的？小灰雀会飞吗？小灰雀为什么要离家？等。

后续环节1.讨论：学生们共同讨论针对小动物保护问题和环保等话题，发挥他们的儿童敏感性。

2.情感教育：引导学生参与各种形式的小动物保护活动，了解和关注小动物的生存状况。

3.评价：让学生回顾本节课所学的知识，总结阅读技巧，做好准备迎接下一次课程。

教学重点和难点教学重点1.小鸟的生态环境及其对我们的作用。

2.通过阅读《灰雀》使学生对小动物有爱心和关注。

教学难点1.如何让学生免除抽象阅读过程中的不适应和不安全感，通过阅读理解课文。

2.如何培养学生的热爱小动物、保护环境与生态平衡的意识和行动。

教学反思1.通过本次教学，学生们深刻认识到生物多样性及环境保护的重要性；2.小灰雀的成长经历，启发学生关于成长的感悟，以及对小动物保护的重视意识。

26灰雀《灰雀》这篇课文围绕“灰雀”讲述了一个温暖的故事：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。

故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。

全文共13个自然段。

第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。

第2～10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。

第11～13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。

本文通过人物的语言和行动描写来揭示丰富的内心世界，展现事件的发展过程。

从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看出列宁对灰雀的喜爱。

从第2自然段中的“找遍”一词中，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。

从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，以及把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。

大量的对话描写是本篇课文在表达上的主要特点。

课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。

比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宁、胸”等生字，通过观察比较、自主练习的方式等会写“雀、郊”等生字和“郊外、养病”等词语。

2．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

3．能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

4．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学重点1．分角色朗读课文，能读出对话的语气。

2．能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

教学难点能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。

能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。

《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。

3. 提高学生的观察力和动手能力。

二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。

2. 有关灰雀的资料。

3. 学生的观察记录本。

三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。

2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。

让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。

3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。

学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。

老师在旁边指导和解答问题。

4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。

其他同学可以提问和补充。

5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。

质量。

2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。

3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。

《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。

教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。

这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。

文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。

部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。

这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。

下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。

2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。

2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。

3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。

4.查找有关列宁的资料。

第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。

(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。

今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。

3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

齐读课题。

二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。

重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。

2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。

三年级上册语文教案26《灰雀》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、理解和背诵《灰雀》，掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力，提高学生语文素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受灰雀的勇敢、善良和坚韧精神，激发学生对自然界的关爱和珍惜。

二、教学内容1. 课文《灰雀》。

2. 生字词的学习和掌握。

3. 理解课文内容，体会作者情感。

4. 培养学生的阅读理解能力和语文素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 教学难点：引导学生深入体会灰雀的勇敢、善良和坚韧精神，激发学生对自然界的关爱和珍惜。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解灰雀，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，借助工具书理解生字词的意思。

3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文的理解，教师巡回指导。

4. 探究学习：引导学生深入思考课文内容，提出问题，共同探讨，解决问题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固知识点。

6. 课后作业：布置作业，要求学生复习生字词，熟读课文，准备下一节课的讨论。

六、板书设计1. 课题：《灰雀》2. 教学目标：掌握生字词，理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

4. 教学难点：引导学生深入体会灰雀的勇敢、善良和坚韧精神。

5. 教学过程：导入新课、自主学习、合作学习、探究学习、课堂小结、课后作业。

七、作业设计1. 复习生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

3. 思考：灰雀的勇敢、善良和坚韧精神给你带来了哪些启示？结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。

26. 灰 雀课题灰雀课型新讲课课文写列宁在公园里找寻三只引人喜爱的灰雀中间的一只时，碰到了将灰雀捉走的男孩。

经过耐心、得体地谈话，奇妙地教育了男孩，被感动的男孩将灰雀放了回来。

设 计本课的教课方案中侧重让学生在阅读中研究语言的奇妙，发现疑难，提出问题，主动说 明研究。

指引学生联合语言文字体验和理解，培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力，同 时利用阅读期望、阅读反省等环节，拓展学生的思想空间，提高阅读质量。

1. 查找相关列宁和灰雀的资料。

（师生）学前准备2. 自学生字词。

（学生）3. 多媒体课件。

（教师）课时安排2 课时教课过程第一课时1. 认识 10 个生字，会写 12 个生字，正确读写词语。

学习目标 2. 正确流畅地朗诵课文，领会列宁对灰雀的喜爱之情。

学习要点认识生字、词语，领会列宁对灰雀的喜爱之情。

1. 查找相关列宁和灰雀的资料。

（师生）学前准备2. 自学生字，熟读课文。

（学生）教课环节导案教案达标检测1. 课件出示列宁的挂1. 读一读课件中列宁的 一、 认识列图及背景资料。

2. 资料。

1. 写一写灰雀的样子。

宁，揭露课题 课件出示灰雀的图___________________________（用时：8 分2. 相互沟通查找的资料。

片，指引学生谈谈灰雀的___________________________钟）样子。

3. 察看灰雀的图片，谈谈灰雀的样子。

3. 板书课题，怀疑。

2. 给加点字注音。

1. 指引学生自读课漫步（）或许（）1. 用自己喜爱的方式读．．文，把生字圈起来。

诚实（）谷粒（）二、初读课课文，边读边圈出生字。

．．2. 师生沟通识字学词3. 查词典理解加点词的意文，学习生字 2. 读准“宁、惹、或、城”状况。

思。

（用时：15的音，注意“或”字的笔顺。

3. 按自然段读课文，①妈妈委婉地说服了我放分钟） 3. 小组沟通课文的主要．．想一想课文讲了一件什么弃这个不现实的想法。

内容。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。

会写郊、散等１２个生字。

能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。

２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。

【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。

老师概括介绍列宁的生平。

２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。

今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。

（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。

２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。

３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

４、检查自学效果。

指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。

学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。

三、读中感悟１、自读课文。

２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。

你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。

这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。

你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。

３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。

第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。

２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。

⑵指名戴头饰分角色读。

⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

26灰雀人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助工具书或生活经验理解文中词语。

通过学习，使学生了解列宁、灰雀和男孩的特点，认识诚实和勇敢的可贵。

2. 过程与方法：培养学生从文中准确找出有关语句，加强朗读训练，以读促悟，在读中体会人物的思想感情。

3. 情感态度价值观：通过学习，让学生感受列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

教学内容1. 词汇学习：灰雀、列宁、男孩、诚实、勇敢等词语的学习和运用。

2. 课文理解：理解课文内容，把握列宁、灰雀和男孩的形象特点。

3. 主题探讨：探讨诚实和勇敢的重要性，以及如何尊重和爱护他人。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受列宁、灰雀和男孩的特点。

2. 难点：体会列宁的善解人意和男孩的诚实、天真，以及如何将这些品质融入日常生活中。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、词汇卡片。

2. 学具：词典、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示灰雀图片，引导学生谈论对灰雀的了解，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容学习：- 朗读课文，整体感知课文内容。

- 学习新词汇，理解词语含义。

- 讨论列宁、灰雀和男孩的特点，引导学生从文中找出相关语句。

3. 课堂活动：- 分角色朗读课文，体会人物情感。

- 小组讨论，分享对诚实和勇敢的理解。

- 学生展示，用自己的话复述课文内容。

4. 总结与反思：回顾本课所学内容，引导学生思考如何在日常生活中表现出诚实和勇敢。

板书设计1. 26灰雀2. 主要人物：列宁、灰雀、男孩3. 特点：列宁的善解人意，男孩的诚实、天真4. 关键词：诚实、勇敢、尊重、爱护作业设计1. 朗读作业：家长监督孩子朗读课文，要求正确、流利、有感情。

2. 思考作业：让学生结合生活实际，思考如何在日常生活中表现出诚实和勇敢，并写下来。

课后反思1. 教学方法：通过多种形式的朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象。

26 灰雀教学目标：1.知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。

会写“雀、郊”等12个生字。

能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。

2.过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3.情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

教学难点：如何透过语言和神态来领会人物的心理活动。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课（出示列宁图片）师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。

列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀）二、学生自读课文，学习生字词1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2.出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学生认读生字情况。

3.出示词语，学生认读。

三、初读课文1.播放媒体资源文件，学生听课文范读。

2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？3.同桌互相说一说。

4.指名说，全班一起归纳。

提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。

四、书写生字1.讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：雀、郊、或、者、惜。

2.学生书写，教师巡视。

第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

1.自由读生字、词语。

2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。

3.听写重要的生字词。

二、朗读课文学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。

26 灰雀(精读课文)【教学目标】1.会认本课“宁、胸”等10 个生字，认识多音字“参”，会写“雀、郊”等12 个生字，会写“郊外、养病”等27个词语，理解生字组成的词语。

2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。

（重点）3.分角色朗读课文，读出对话的语气。

1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.分角色朗读课文，读出对话的语气。

(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。

(难点)一、导入新课导入类型：图片导入。

展示图片：你知道这是什么鸟吗？（学生互相交流）教师提示：灰雀：小型呜禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。

群栖在河谷、溪流、树林中。

食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。

《灰雀》一文中说的灰雀是红腹灰雀。

在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。

（板书：26灰雀）学生齐读课题。

【设计意图：引导学生欣赏灰雀图片，激发学生对灰雀的喜爱之情，促使学生产生了解灰雀的渴望，把学生自然地引入课文的学习。

】二、人物简介列宁(1870---1924)：列宁是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。

被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为是20世纪最伟大的人物之一。

创办了《火星报》，撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。

阿列克谢耶夫：出生圣彼得堡，于前苏联汉学家，前苏联科学院院士。

1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。

长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。

曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。

阿列克谢耶夫继比丘林和瓦·瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解，形成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。