沈阳建筑大学校园规划与设计理念分析

沈阳建筑大学生态校园建设刍议[提要]：当前，随着科学技术的不断发展、人类对自然界了解的不断加深，以及人类保护自然意识的不断加强，“生态”一词正在被越来越多的人所重视，“生态建筑”、“生态环境”、“生态城市”等一些名词不断涌现。

校园作为城市的组成部分，同样应重视生态建设，生态校园的规划设计已成为今后校园建设的发展方向。

因此，本文将通过对沈阳建筑大学生态校园建设的分析，来探讨沈阳建筑大学在生态校园建设中取得的成绩、存在的问题并提出相应的解决对策。

[关键词]：沈阳建筑大学生态校园生态理念1.引言1.1生态校园简介所谓生态校园，简而言之就是把生态学的原理运用到校园的规划和建设中而产生的校园环境。

生态校园应根据当地的自然生态环境，运用生态学、规划学以及现代高新技术和理念，合理地安排和组织校园内建筑与环境以及与其他领域相关因素之间的关系，使整个校园成为一个有机的整体。

它要求利用校园原有的自然条件与人工手段制造良好的富有生机的校园环境。

它寻求师生、校园环境、建筑之间的和谐统一。

因此，“生态”一词不应仅仅体现在校园的表面上，而更重要的是应体现在整个校园的功能上，以及校园设计和使用者的内在理念上。

1.2沈阳建筑大学生态校园建设现状简介沈阳建筑大学新校区位于沈阳浑南新区大学城，占地1150亩，为一东西长1000m，南北宽660m的矩形用地（图1）。

地势平整，原大部分用地为水稻田，并有几处突起的小丘，校园南侧与沈抚铁路之间以一条20m宽的绿化隔离带作为校区的南边界；北面有宽度达80m的东西向大道——浑南大道；东面是张官河绿化带及规划中的汽车总站；西临另一条南北向的城市道路。

校园的主入口位于校园的北部，通向浑南大道。

校园在建设初期就把生态学的理念引入到校园的规划以及设计中来，充分利用原有地形，尽量保护原生地貌，并把校园的生态建设与教学区、生活区紧密的联系在一起。

同时校园还在原有水稻田的基础上，规划建设了稻田景观，把校园生态保护与校园景观建设溶为一体。

景观生态学论文高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例专业：景观建筑设计1001班学生姓名：***学号：**********高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例摘要:选取沈阳建筑大学为研究区域，运用景观生态学斑块-廊道-基质理论对校区进行了景观结构的定性分析，并根据景观功能差异，进行了景观斑块分类，在此基础上采用景观格局分析方法对校园景观空间格局进行了定量分析。

关键词：高校校园景观结构空间格局景观规划高校校园景观是在自然景观基础上，通过人类活动的改造重塑出的独特景观类型。

作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合。

本文在对高校特有的景观结构的定性分析的基础上对其进行了景观空间格局的定量分析，总结出高校校园景观中不同的景观类型内部以及景观类型之间的结构特征，并提出高校校园景观规划、建设的合理化建议。

1、校区概况沈阳建筑大学坐落于东北政治经济文化中心，辽宁省省会，历史文化名城──沈阳。

本校区位于沈阳浑南新区，占地面积1500亩，建筑面积48万平方米。

这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼，并通过旧材料的再利用，试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。

2、校园景观设计特点1大量使用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼、杨树），为景观的基底，显现场地特色。

不但投资少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。

收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者。

2便捷的路网体系。

遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路，连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。

3空间定位：重复的九个院落式建筑群，容易造成空间的迷失，景观设计需要解决这一问题。

为此，应用自相似的分形原理，进行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，使用者可以通过庭院的平面和内容，感知所在的位置。

校园规划设计中育人环境的营造评沈阳建筑大学校园规划设计张 宇,姚宏韬(沈阳建筑大学,辽宁沈阳110168)【摘 要】 自从我国确立以 科教兴国 为新时期的发展战略后,教育,尤其是高等教育的发展开始受到全国民众的高度重视。

作为高等教育的承载者,大学校园的建设也成为新时期规划和建设的重点。

通过对沈阳建筑大学新校区规划设计及建设特点的描述,说明学校在建设过程中是如何体现人文精神、如何创造育人环境的,以此来预示我国高校规划建设的新趋势。

【关键词】 沈阳; 建筑大学; 校园规划; 育人环境; 新校区【中图分类号】 TU984 14 【文献标识码】 A改革开放以来,我国大学校园建设空前活跃,学校规模扩大、内容更新。

特别是进入21世纪后,教育事业得到了前所未有的发展,不仅办学规模进一步扩大、内容更新,校园空间也随之拓展。

校园规划的形态,校园建筑的形象也呈现多层次、多形式、多元化的发展。

传统的校园规划偏重于物质空间规划,即显形校园规划,目的是营造一个合理性和效率性兼顾的学习场所,在规划设计的手法上往往比较注重建筑空间的功能分区与功能联系,注重满足各种使用需求的硬件设施的布局规划。

在评价标准上往往用是否达到国家相关技术指标,功能布局是否合理,交通组织是否有序来衡量。

然而,这部分规划内容是十分重要的,但与新世纪大学校园建设的要求还是远远不够的。

现代大学校园既是人类为了传承前人的知识和智慧进行学习、研究、创新的场所,更是一个培养学生综合素质和塑造学生自然、社会和人生价值观的高文化的环境,因此大学校园规划在贯穿功能活动这条显形主线的同时,应营造好另一条以生态和人文精神为内涵的主线,即做好隐形校园规划。

其中随着对校园生态环境建设的重视度逐步增强,对校园人文精神、育人环境的规划建设还有再提升。

校园规划的目的归根结底是使学生受到更好的教育、接收到更广泛的知识,校园环境建设当中能够体现对学生潜移默化的教育意义,乃是校园规划建设之集大成者。

文明校园规划的生态分析摘要：本文通过沈阳建筑大学新校区的规划设计实践与研究，指出校园绿化规划要走可持续发展的道路，体现人与自然高度和谐统一的局面，并提出在当前蓬勃发展的高校新校园建设中，创造生态型大学校园的理念。

关键词：生态型；校园规划设计Abstract: This paper is through the planning and design practice and Research on the new campus of Shenyang Construction University, points out that the road campus virescence planning should follow the sustainable development, manifests the human and the nature harmonious unification of the situation, and put forward in the construction of the new campus of the vigorous development, create an ecological concept of University campus.Keywords: Ecological campus planning and design;引言近些年，国家提出“科教兴国”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由此也引发了发展高校新校园建设的热潮。

本文着重运用生态学原理到校园规划设计的工作中，探索能够适应21世纪生态文明时代要求的生态型校园规划设计的思想，指导学校走“以人为本”的环境生态化，符合学校建设百年大计的新型生态型校园之路。

第1章生态型校园规划设计综述1.1 校园规划设计的特点校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。

沈阳建筑大学校园的意象分析摘要：现阶段对意象空间的研究大多以宏观和中观为主，缺少对小尺度空间的研究。

本文以沈阳建筑大学为研究区域，以大学生群体为调查对象，采用认知地图法，通过对大学生这个特定群体的“校园认知地图”调查，分析校园意象地图的主要类型与构成要素，为学校的规划提供新的视角和建议。

关键词：意象空间；大学校园；可识别性一、意象空间概述意象空间，是指由于周围环境对居民的影响而使居民产生的对周围环境的直接或间接的经验认识空间，是人的大脑通过想象可以回忆出来的空间印象，也是居民头脑中的“主观环境”空间。

意象空间是建立在空间感知的基础上，对结构、实体和空间关系的内心描绘或认识。

换言之，是对空间和思想的重建和内在反映。

一般认为，意象空间理论的源头是1960年凯文•林奇出版的《城市意象》一书，该书中提到的研究方法是结构性意象研究的代表，直到现在仍在广泛使用。

此后，对城市意象的理论研究不断增多，有对不同种族居民意象空间差异性的研究、感知地图类型的研究、感知阶段的研究等。

比较典型的有Francescato 和Mebane针对罗马不同阶级对罗马的城市意象研究；Appleyard归纳了城市居民的认知地图类型；在此基础上，Golledge对城市居民感知阶段的研究认为居民对环境有一个学习的过程，城市认知地图随时间而变化，它的发展过程包括了3个阶段，即联接发展阶段、邻里描绘阶段和等级秩序阶段。

二、研究方法意象空间研究常用到的方法有认知地图法和社会调查法两种。

认知地图通常被认为是意象空间的一个子集，同时又被作为研究城市空间感知的一个最有效的手段，并为国内大多数学者所接受。

它是指在对现实的城市意象研究中，要求受访者勾勒出自己所处空间的简图。

尽管勾勒出的简图省略了许多重要细节，并将复杂的几何形状简略为更容易理解的直线或直角。

但一般接受这样的假定：即人对外界环境的认识，主要是其对外界环境相互作用的结果。

社会调查法是指社会学研究中常用的问卷调查方法和深入访谈方法，多用于地名研究。

中国人居环境范例奖一一沈阳建筑大学绿色校园建设让人拍手称赞！沈阳建筑大学沈阳建筑大学位于沈阳浑南新区，主校区占地面积1500亩，建筑面积48万平方米。

主校区规划设计体现了以人为本、与自然和谐共生的理念。

校区分为教学区、生活区和活动区三大区。

教学区为网格式的庭院组合，便于资源共享和学科交流。

一座长达756m的亚洲第一长廊将教学区、图书馆、实验区、办公区、生活区等巧妙地连接在一起，形成校园一道独特的风景。

学校拥有开放式图书馆、国内首座建筑博物馆、多功能体育中心、网球训练中心、方便快捷的校园数字信息化平台。

学校在校园建设方面获得国家“2008 年中国人居环境范例奖”。

校园生态环境建设1生态规划校园选址：滨河大学城建筑大学位于浑南大学城之中，紧邻高新技术产业开发区。

园区位于城郊，距城市中心距离适中，交通便利。

自然环境好，北面靠近浑河，气候适宜，环境优美，绿化率较高，适宜人们生活与学习。

校园功能分区：集约生态在整体集约发展的前提下，校园按生态功能进行分区，一边是人工生态功能区，包括科研教学区、学生生活区、运动休闲区；另一边是半自然生态区，由人工河、微型自然保护区等区域构成；在校园北侧，由于靠近城市干道，为了达到除尘降噪的目的，这片区域设置为自然生态区。

校园生态功能分区校园道路系统：人车分流道路规划总体上采用人车分行的道路系统。

在校园内形成一条连接各个功能区的环形主干道，是主要的车行环路。

在步行系统方面，沿正对出入口设置几条主要人行道路以及中央水系周边的景观性步行道，并使之向各建筑组群延伸，与布置在自然绿地中的小路共同形成覆盖整个校园的步行网络。

校园道路系统2生态建筑设计对自然气候条件的利用：a) 网格庭院：在北方地区，冬季的西北风会造成建筑的热损失加大。

所以科教区采用集约网格庭院的模式，使建筑围合成一个大的建筑群，来抵消西北风带来的热耗。

此外，庭院模式有助于实现最大限度自然通风和采光。

b) 旋转布局：方形庭院旋转45°角(见图3)，这样就使庭院四周的房间的日照机会增加一倍，同时也为场地带来了变化与张力。

沈阳建筑大学新校区规划设计方案沈阳建筑大学新校区规划设计方案沈阳建筑大学（以下简称沈建大）新校区规划设计从 6月招标开始至 9月确定方案，始终吸引了建筑界的广泛关注，它不但仅是恰逢世纪之交的一场强者之争，而且从更深层次上激起了当代建筑师和规划师的思辨。

不能不承认，沈建大新校区的建设是对新世纪大学模式探索的一种回应。

新世纪的大学究竟是什么样子的？新型的办学模式会给我们的校园规划设计带来哪些影响？大学城之路是否可行？新型式大学建立起来运营情况究竟如何？期间又发生了怎样的变更？在这里，还是让我们以平和的心态来关注沈建大新校区建设。

对“生成和使用”过程的客观记录，将逐一解开人们心中的疑问，同时引发我们关于中国大学校园建设的发展问题更深层次的思索。

一、背景概况沈阳建筑大学（原名沈阳建筑工程学院）始建于1948年。

历经50余年的建设和发展，它面临着与许多老校相似的问题，如学科设置发生变化，规模扩大，要建新图书馆、体育中心和校舍等。

面对这些问题，是就地发展还是另辟蹊径？实践证明，有限的基地已经不能从实质上满足学校发展的需求，因此学校做出了建设新校区的决定。

经重复论证，新校区所选用地位于沈阳市浑河南岸的沈阳高新技术开发区内，为沈阳大学城规划用地的一部分。

基地地势平坦，东西长约1000米，南北长660米；交通条件比较好：南临沈抚铁路，东临张官河，西为开发区的规划次干道（此路上空将设有向北跨浑河，通往市中心的高架轻轨线）；可达老校区的公交线路224路直抵新校区门口。

从新老校区联系方面，老校区东院距离新校区用地较近，有利于土地置换过程中的过渡。

8月16日，沈建大新校区建设正式破土动工。

迄今为止，一期工程（教学单元、学生宿舍、运动区、室外景观场地及配套设施）已于 12月16日竣工，当前已有30万平方米的建筑投入使用，入住学生达1.1万人。

预计全部工程将于年底完成。

二、竞标方案共有六家单位参加新校区方案的投标，它们分别是：德国GMP建筑设计公司（以下简称“GMP”）、澳大利亚墨尔本大学（以下简称墨尔本大学）、上海现代设计集团有限公司、中深建筑设计有限公司（以下简称“中深”）、中国建筑设计研究院、沈阳建筑工程学院建筑设计院和沈阳市规划设计研究院（合作）。

沈阳建筑大学新校区规划设计方案沈阳建筑大学(以下简称沈建大)新校区规划设计从2000年6月招标开始至2000年9月确定方案,始终吸引了建筑界的广泛关注,它不仅仅就是恰逢世纪之交的一场强者之争,而且从更深层次上激起了当代建筑师与规划师的思辨。

不能不承认,沈建大新校区的建设就是对新世纪大学模式探索的一种回应。

新世纪的大学究竟就是什么样子的？新型的办学模式会给我们的校园规划设计带来哪些影响？大学城之路就是否可行？新型式大学建立起来运营情况究竟如何？期间又发生了怎样的变更？在这里,还就是让我们以平与的心态来关注沈建大新校区建设。

对“生成与使用”过程的客观记录,将逐一解开人们心中的疑问,同时引发我们关于中国大学校园建设的发展问题更深层次的思索。

一、背景概况沈阳建筑大学(原名沈阳建筑工程学院)始建于1948年。

历经50余年的建设与发展,它面临着与许多老校相似的问题,如学科设置发生变化,规模扩大,要建新图书馆、体育中心与校舍等。

面对这些问题,就是就地发展还就是另辟蹊径？实践证明,有限的基地已经不能从实质上满足学校发展的需求,所以学校做出了建设新校区的决定。

经反复论证,新校区所选用地位于沈阳市浑河南岸的沈阳高新技术开发区内,为沈阳大学城规划用地的一部分。

基地地势平坦,东西长约1000米,南北长660米;交通条件比较好:南临沈抚铁路,东临张官河,西为开发区的规划次干道(此路上空将设有向北跨浑河,通往市中心的高架轻轨线);可达老校区的公交线路224路直抵新校区门口。

从新老校区联系方面,老校区东院距离新校区用地较近,有利于土地置换过程中的过渡。

2001年8月16日,沈建大新校区建设正式破土动工。

迄今为止,一期工程(教学单元、学生宿舍、运动区、室外景观场地及配套设施)已于2002年12月16日竣工,目前已有30万平方米的建筑投入使用,入住学生达1、1万人。

预计全部工程将于2005年年底完成。

二、竞标方案共有六家单位参加新校区方案的投标,它们分别就是:德国GMP建筑设计公司(以下简称“GMP”)、澳大利亚墨尔本大学(以下简称墨尔本大学)、上海现代设计集团有限公司、中深建筑设计有限公司(以下简称“中深”)、中国建筑设计研究院、沈阳建筑工程学院建筑设计院与沈阳市规划设计研究院(合作)。

以“沈阳建筑大学校园总体规划”为例,谈“有机与可持续”规划设计理念在我们这个自然科学与经济产业飞速发展的时代，社会需求与产业优化日益膨胀，由此带动了人类生活与社会文明的日益转变与发展。

就建筑设计与城市规划领域而言，问题也是相同。

为不断适应发展的需求，建筑面积的增加，使用功能的改变，道路规划的调整与优化等等问题在今天与我们频繁相遇。

而且这些变化活动带来的后果往往是环境或功能品质的下降。

由此可见，有机与可持续的设计观念在建筑设计与城市规划领域中显得更为重要。

规划与设计的工作任务不只是着眼满足当前的需求，还应预测将来可能的变化与发展，让其发展变更运行在规划设计者的预设逻辑之中，而不会影响或改变设计原有的品质或性质。

标签统一体；有机化；可生长；可发展；预设逻辑；空间肌理“有机与可持续”这两个片词，“有机”顾名思义可以理解为有生命的,可生长的。

强调事物的整体性，阐明事物的局部与整体的关系,即整体离不开局部,局部也同样离不开整体,它们相互联系、相互制约、相互影响。

“可持续”侧是宣扬一种处事的价值观，即不仅考虑当前，还要顾及将来的发展。

“有机”形容事物的存在状态，“可持续化”指的是发展变化，那么事物的发展变化又不能影响事物本身原有的存在方式，所以它们之间又存在辩证。

“有机与可持续”是两个广义的概念，涉及到自然与人类社会的方方面面。

在我们这个自然科学与经济产业飞速发展的时代，社会需求与产业优化日益膨胀，由此带动了人类生活与社会文明的日益转变与发展。

换句话说就是，在这种大环境下，我们每天都在变。

就建筑设计与城市规划领域而言，问题也是相同。

为不断适应发展的需求，建筑面積的增加，使用功能的改变，道路规划的调整与优化等等问题在今天与我们频繁相遇。

而且这些变化活动带来的后果往往是环境或功能品质的下降。

由此可见，有机与可持续的设计观念在建筑设计与城市规划领域中显得更为重要，规划与设计的工作任务不只是着眼满足当前的需求，还应预测将来可能的变化与发展，让其发展变更运行在规划设计者的预设逻辑之中，而不会影响或改变设计原有的品质或性质。

浅谈“绿色学校”规划设计
述了从景观生态学和历史传承两个方面出发打造具有浓郁学府氛围和人文环境的绿色学校，提出了校园规划构思。

关键词：绿色学校景观生态历史传承校园规划
绿色学校这个概念是在1996年的《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出的。

绿色学校是指学校以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，创设环境保护的文化氛围，以此全面提高师生的环境素养。

此次沈阳建筑大学校园改造规划设计旨在打造绿色学校的环境氛围，并渗透到学校的教育理念，同时塑造具有浓郁人文特色的大学校园也是此次设计的重点。

现状概况
沈阳建筑大学浑南校区的建设基地是一块东西长为1000m，南北宽660m的矩形用地。

地势平坦。

基地南接沈抚铁路；北临浑南大道，在该方向设置了新校区的主入口。

学校占地面积约6. 6 万m2 ，总建筑面积30万m2。

校区主要由生活区、体育运动区、教学区三部分组成。

建筑文库wk.yl1001/jz/三区块中，教学区构成了整组新校区建筑的主体。

这是由行政楼、长廊和教学楼及相关附属设施组成的一组建筑群。

以长廊为主线，南侧是九宫格状的教学楼群，与长廊穿插接驳。

长廊北侧是行政楼、带状的商业区以及部分服务设施，在某种程度上与庞大的教学楼达成了体量平衡。

生活区在教学期的东侧。

体育活动区布置在南面的。

沈阳建筑大学是以建筑、土木、机械等学科为特色，以工为主，工、管、理、文、农、法、艺术等学科门类协调发展的省部共建高等学校，原隶属于国家建设部，2000 年在国家办学管理体制调整中划归辽宁省管理，2010年成为国家住房和城乡建设部与辽宁省人民政府共建高校。

学校位于沈阳浑南区的主校区占地面积1500亩，建筑面积 48万平方米。

主校区规划设计体现了以人为本、与自然和谐共生的理念，建筑形式现代、质朴、简练，功能设施齐全。

教学区为网格式、具有东方文化底蕴的庭院组合，有利于资源共享和学科交流。

一座长达 756 米的亚洲第一文化长廊将教学区、图书馆、实验区、办公区、生活区等巧妙地连接在一起，形成校园一道独特的风景。

学校拥有开放式图书馆、国内首座建筑博物馆、中国古建筑保护示范区、中德节能示范中心、多功能体育中心、网球训练中心、校园数字信息化平台。

学校校园获得国家“2008年中国人居环境范例奖”。

院校巡礼 Institutions Parade学校设有17个学院（教学部），13个直属科研机构、4个直属科研平台，现有一支德才兼备、业务精湛、奋发有为、充满活力的师资队伍。

有教职工1700余人，其中博士硕士生导师570人，教授184人，副教授408人。

有教育部“长江学者奖励计划”特聘教授2人，国家“万人计划”百千万工程领军人才1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选4人，国务院学位委员会学科评议组成员及全国专业学位研究生教育指导委员会、教育部专业指导委员会、高等学校教学指导委员会委员14人，享受国务院政府特殊津贴专家、全国优秀教师、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者24人，辽宁省攀登学者、特聘教授、辽宁省教学名师、辽宁省百千万人才工程“百人层次”人选63人，教育部长江学者创新团队及辽宁省创新团队10个。

学校现有本科生11021余人，博士、硕士研究生3150人，外国留学生839人。

学校本科教育包括7个门类下24个专业类，共47种专业，于2006年9月以“优秀”的成绩通过了国家教育部本科教学工作水平评估。

沈阳建筑大学新校区规划设计方案沈阳建筑大学（以下简称沈建大）新校区规划设计从2000年6月招标开始至2000年9月确定方案，始终吸引了建筑界的广泛关注，它不仅仅是恰逢世纪之交的一场强者之争，而且从更深层次上激起了当代建筑师和规划师的思辨。

不能不承认，沈建大新校区的建设是对新世纪大学模式探索的一种回应。

新世纪的大学究竟是什么样子的？新型的办学模式会给我们的校园规划设计带来哪些影响？大学城之路是否可行？新型式大学建立起来运营情况究竟如何？期间又发生了怎样的变更？在这里，还是让我们以平和的心态来关注沈建大新校区建设。

对“生成和使用”过程的客观记录，将逐一解开人们心中的疑问，同时引发我们关于中国大学校园建设的发展问题更深层次的思索。

一、背景概况沈阳建筑大学（原名沈阳建筑工程学院）始建于1948年。

历经50余年的建设和发展，它面临着与许多老校相似的问题，如学科设置发生变化，规模扩大，要建新图书馆、体育中心和校舍等。

面对这些问题，是就地发展还是另辟蹊径？实践证明，有限的基地已经不能从实质上满足学校发展的需求，所以学校做出了建设新校区的决定。

经反复论证，新校区所选用地位于沈阳市浑河南岸的沈阳高新技术开发区内，为沈阳大学城规划用地的一部分。

基地地势平坦，东西长约1000米，南北长660米；交通条件比较好：南临沈抚铁路，东临张官河，西为开发区的规划次干道（此路上空将设有向北跨浑河，通往市中心的高架轻轨线）；可达老校区的公交线路224路直抵新校区门口。

从新老校区联系方面，老校区东院距离新校区用地较近，有利于土地置换过程中的过渡。

2001年8月16日，沈建大新校区建设正式破土动工。

迄今为止，一期工程（教学单元、学生宿舍、运动区、室外景观场地及配套设施）已于2002年12月16日竣工，目前已有30万平方米的建筑投入使用，入住学生达1.1万人。

预计全部工程将于2005年年底完成。

二、竞标方案共有六家单位参加新校区方案的投标，它们分别是：德国GMP建筑设计公司（以下简称“GMP”）、澳大利亚墨尔本大学（以下简称墨尔本大学）、上海现代设计集团有限公司、中深建筑设计有限公司（以下简称“中深”）、中国建筑设计研究院、沈阳建筑工程学院建筑设计院和沈阳市规划设计研究院（合作）。

将稻香溶入书声——沈阳建筑大学校园环境设计1．概述沈阳建筑大学原名沈阳建筑工程学院，位于辽宁省沈阳市，始建于1948年，是一所以土建类专业为主，工学、文学、理学、管理学、农学等多学科交叉渗透、协调发展的高等院校。

为发展需要，学校从沈阳市中心搬往浑南新区。

新校园总占地面积80hm²，一期建筑面积30万平方米。

在新校园的总体规划和建筑设计基础上，2002年初，校方委托北京土人景观规划设计研究院进行整体场地设计和景观规划设计。

以下几个方面为设计提供了限制（挑战）和条件：（1）新校区土地原本是农业用地，以种植东北大米稻禾著称，土地肥沃，地下水位较高，取水方便，为作物和乡土物种的生长和繁衍提供了良好的基本条件；（2）校园为一全新设计，建筑师已经为新校园设计了一个由9个方院构成的严谨的现代建筑群；（3）校方希望在最短时间内形成新校园的景观效果；（4）投资非常有限,要求设计者必须用最少的投入，形成独特而实用的校园景观。

2．设计特点（1）大量使用水稻和当地农作物、乡土野生植物（如蓼，杨树）为景观的基底，显现场地特色。

不但投资少，易于管理，而且能形成独特的、经济而高产的校园田园景观。

在大面积均匀的稻田中，便捷的步道串连着一个个漂浮在稻田中央的四方的读书台，每个读书台中都有一棵大树和一圈坐凳，让书声溶入稻香(图01~12)。

本设计中，“园林结合生产”有了新的解释。

在一个大城市的建筑大学里，对大多数来自城市的学生来说，自然和耕作是那么遥远。

他们对农作物的播种、管理和收获感到陌生，他们甚至不知道农作物和乡土物种的名字。

该校园的环境设计力图使当代学生有机会回到真实的土地，感受农作物自然生长和管理、采收过程,使学生在学习课本的间接知识的同时，也能从真实世界中获得真知。

（2）便捷的路网体系。

遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越稻田和绿地及庭院的便捷的路网。

对学生来说，时间的珍贵不仅体现在深夜通明的图书馆和教室里，也体现在“宿舍—食堂—教室”三点一线上的匆匆行路中。

有效，有笑，有校--浅谈沈阳建筑大学校园规划改建摘要：建筑设计构想方法包括立意-构思-表达技巧。

本文通过回顾沈阳建筑大学校园规划改建的设计过程，着重探讨了校园规划设计中需要注意的几点事项，阐述了沈阳建筑大学校园规划改建的构想方法。

关键词：校园规划；立意；构思；表达；校园文化1 项目概况随着社会的进步和学校自身的发展，沈阳建筑大学现有环境条件将无法满足教师教学和学生生活的需要，为了进一步改善教学环境，适应学校的发展，校园亟需进行整体的规划和改建。

1.1 区位分析沈阳建筑大学新校区位于浑南新区中部，是浑南大学城的重要组成元素。

沈阳建筑大学新校区北部有沈抚大道（沈阳-抚顺高速路的一段）通过，东部是沈阳高新技术产业开发区，南部有沈抚铁路通过，西部是居住区。

以沈阳建筑大学城区为中心5公里范围内，城市中产生的以人活动为主要对象，进而产生中心集合，为城市整体增添活力，不同的集合点的功能不同，为城市增添的活力因素也不尽相同，从而形成点线面的格局。

（见图1）图1 区位分析图1.2 学校现状沈阳建筑大学是以建筑土木学科为优势，集工、管、理、文、农、法等学科门类的多科性综合性大学。

主校区占地面积 1500亩，建筑面积 42万平方米。

主校区规划设计体现了以人为本、与自然和谐共生的理念，规划布局合理，建筑形式现代、质朴、简练，功能设施齐全。

教学区为网格式、具有东方文化底蕴的庭院组合，有利于资源共享和学科交流。

2 设计立意2.1 现状问题分析通过对校园现状的踏勘调研并在全校范围内发放调查问卷，发现现有校园存在诸多问题：（1）校园交通：校园内功能分区过于严格，导致人流过于集中，尤其在某些集中时段，容易造成人流冲突。

主要表现在铁石广场，既是学校重要的人流交通枢纽，又是学生热衷的休闲活动场地。

经常出现人流冲突，秩序混乱。

（2）校园文化：校园内多数场地利用率不高，运动设施不够，缺乏交流及休憩空间。

交往空间缺乏层次性。

校园内缺乏人文气息，缺少活力。