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大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展思考随着中国经济的飞速发展，越来越多的年轻人走进了大学校园，成为了大学生。
对于大学生而言，他们不仅需要学习专业知识，还需要接受思想政治教育，这是他们终身受益的教育，也是保障国家和社会长治久安的必要条件。
同时，儒家思想教育因其对人性、社会伦理、政治制度等方面的深刻思考，也为大学生的人文素养提升提供了新的思路。
因此，将大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展，不仅有利于塑造大学生良好的思想道德和社会责任感，也有利于推动儒家文化的传承和发展。
首先，大学生在思想政治教育中应该注重道德修养。
儒家思想认为，仁爱、诚实、忠信、谦虚、勤奋、孝顺等都是做人应该具备的品质，这些品质不仅可以使人具有道德感，同时还可以推动个人与社会的和谐发展。
在大学生思想政治教育中，应该充分注重道德教育，引导学生从儒家经典中汲取道德智慧，提高自身的道德素质和文明素养。
其次，大学生在思想政治教育中应该注重民主与法制教育。
儒家思想虽然强调皇权，但是同时也注重君治的合法性，提出了“君民有义”的思想，强调君主必须受制于法律和伦理。
大学生思想政治教育中，应该引导学生学习儒家思想，从中汲取民主法制教育的智慧，了解“君民有道”的政治理念，并积极投身于推进社会主义民主政治建设的实践中。
第三，大学生在思想政治教育中应该注重社会责任感教育。
儒家思想中提出了“天下为公”的思想，强调举办公正、建立泽被和弱化人与人之间的差异，弘扬天下一家的理念。
在大学生思想政治教育中，要引导学生了解儒家文化和思想，推崇“天下为公”的道理，让大学生树立“人人都是人民，为人民服务”“两袖清风，做一个诚实守信的好青年”等社会责任感的价值观，培养其对社会问题的敏感性和社会责任感。
综上所述，大学生思想政治教育和儒家思想教育的融合发展需要实现教育多元化和整合，不仅要注重教育理论的演绎与传承，更要注重实践的引导和付诸实践。
通过提高道德修养、民主法制教育和社会责任感，以儒家文化为依托，塑造具有高度道德素养和社会责任感的大学生队伍，推动形成文明、和谐、文化的和睦社会，进而实现国家和社会穩定发展的目标。
传统儒家思想与大学生思想政治教育关系浅议传统儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，对于中国人的价值观和行为准则具有重要影响。
而大学生思想政治教育是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的关键环节。
本文将从传统儒家思想与大学生思想政治教育的关系进行浅议。
传统儒家思想倡导的是礼仪、忠诚、孝顺、君子之道等价值观和道德规范。
这些价值观和道德规范对于塑造一个人的品格和个人素质具有至关重要的作用。
大学生作为新时代的青年群体，更需要树立正确的价值观和道德观，儒家思想正是为大学生塑造正确的价值观提供了重要的思想资源。
传统儒家思想能够引导大学生培养正确的人生观和价值观。
学生在大学期间面临着各种选择和抉择，传统儒家思想能够引导学生树立正确的成就观、幸福观和人生观，避免盲目攀比、功利主义等不良价值观的影响。
儒家思想强调修身齐家治国平天下的理念，提醒大学生要注重个人修养和家庭伦理，传承家风家训，使学生在成长过程中形成正确的人生观和价值观。
传统儒家思想能够帮助大学生树立正确的社会责任感和公民意识。
大学生作为社会的一员，应该拥有积极的社会责任感和公民意识。
而儒家思想提倡“仁爱”、“忠诚”、“大同”等社会价值观，强调个体与社会、家庭与社会的互动关系，能够帮助大学生树立正确的社会责任感和公民意识，积极参与社会公益活动，关心社会问题，为社会发展做出积极贡献。
传统儒家思想能够引导大学生树立正确的人际关系观。
大学生正处于人际关系密集的阶段，传统儒家思想注重人与人之间的关系和修养，强调尊重长幼、友善待人等原则，能够帮助大学生建立良好的人际关系，培养积极向上的人格魅力。
传统儒家思想能够提供大学生道德修养的重要思想资源。
传统儒家思想是中国几千年来的文化传统，其中蕴含着丰富的道德智慧。
而大学生作为新时代的青年群体，道德修养是他们必须具备的基本素质。
通过学习传统儒家思想，大学生能够从中汲取道德养分，培养正确的道德观念和道德行为，更好地面对现实生活中的各种道德困境。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展思考随着社会的发展和进步，大学生思想政治教育的内容和形式也在不断更新和改变。
传统的儒家思想教育是中国社会长期以来的传统教育方式之一，它强调人的修身齐家治国平天下的思想和道德观念，对于培养大学生的思想品质和道德修养有着重要的作用。
将大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展，对于培养大学生的全面发展具有积极意义。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展可以培养大学生的社会责任感。
儒家思想强调家庭和社会的和谐发展，倡导个人对家庭和社会的责任和义务。
大学生是社会的中坚力量，他们应当具备承担社会责任的能力和意识。
通过儒家思想教育的融入，可以引导大学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和社会公德心，促使他们主动关心社会、服务社会，并积极参与社会实践和公益活动。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展可以增强大学生的民族自豪感和文化自信心。
儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，它代表了中国人民的智慧和精神追求。
通过将儒家思想的精华融入到大学生思想政治教育中，可以让大学生更好地了解和把握自己国家的传统文化，培养他们对中国历史、文化和传统价值的热爱和自豪感，增强他们的文化自信心。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展可以促进大学生的创新意识和创造能力的培养。
儒家思想强调知行合一，注重实践和创新。
在大学生思想政治教育中，可以通过引导大学生研读经典著作、参与社会实践和创新创业等方式，激发他们的创新思维和实践能力，培养他们的创新意识和创造能力。
这样既可以增强大学生的实际能力，也可以为社会的发展提供更多的人才和智慧。
将大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展，对于培养大学生的道德修养、社会责任感、民族文化自信心和创新能力具有重要意义。
需要注重教育内容的科学性、系统性和针对性，通过多种形式和方法的教学手段让大学生真正理解并接受这种融合发展的教育，使其在实践中不断提高和发展。
传统儒家思想与大学生思想政治教育关系浅议
传统儒家思想是中华文化的重要组成部分，也是中国大学生思想政治教育的重要内容之一。
传统儒家思想强调孝道、仁爱、礼义等价值观念，这些价值观念与大学生成长的现实情境相联系，有助于引导和规范大学生的行为和思维方式，培养大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
传统儒家思想对大学生的思维方式和行为规范起到了指导作用。
儒家思想强调思维的理性性和规范性，崇尚明辨是非，善于思考、辩证和解决问题。
大学生在学习、社交和人际交往中，应该通过儒家思想的指导，养成良好的思维习惯和行为规范，培养自觉遵循社会公德和个人道德的能力，使大学生具备良好的社会实践和实际能力。
传统儒家思想对大学生的心理健康和人际关系有积极的促进作用。
传统儒家思想重视人际关系的和谐与互助，注重个人内心的平静和人际交往的和平，这对于大学生培养健康的心理和平衡的人际关系具有重要意义。
大学生在成长过程中，会面临各种挑战和压力，传统儒家思想对于他们调整心态、缓解压力和建立良好的人际关系发挥了重要的引导作用。
传统儒家思想与大学生思想政治教育有着密切的关系。
传统儒家思想不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是大学生思想政治教育的重要内容。
传统儒家思想通过塑造大学生的价值观念、引导大学生的思维方式和行为规范，促进大学生心理健康和人际关系的建立，对于培养具有良好人生观、价值观和世界观的大学生具有重要意义。
在大学生思想政治教育中，应该注重传统儒家思想的传承和发扬，使其发挥更大的作用，为大学生的成长和发展提供积极有益的引导。
传统儒家思想与大学生思想政治教育关系浅议1. 引言1.1 探讨传统儒家思想与大学生思想政治教育关系的重要性探讨传统儒家思想与大学生思想政治教育关系的重要性是十分必要和迫切的。
传统儒家思想作为中国传统思想的核心之一，承载着丰富的人文精神和伦理道德观念，具有深厚的历史底蕴和文化积淀。
在当代社会，大学生作为国家的未来和希望，其思想政治教育至关重要。
传统儒家思想与大学生思想政治教育的关系密切相关，传统儒家思想弘扬了仁爱、孝道、中庸之道等核心价值观，为大学生塑造正确的人生观、价值观和道德观提供了重要参考。
通过深入探讨传统儒家思想与大学生思想政治教育的关系，可以帮助大学生更好地理解和把握传统文化的内涵，弘扬中华民族优秀传统文化，形成正确的世界观和人生观。
探讨传统儒家思想与大学生思想政治教育关系的重要性具有重要的现实意义和深远的历史意义。
正确引导大学生学习传统儒家思想，传承和发扬中华优秀传统文化，对于促进大学生的全面发展和提升社会文明程度具有积极意义。
1.2 简要介绍传统儒家思想和大学生思想政治教育的背景传统儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
自古以来，儒家思想一直在中国社会中发挥着重要作用，影响和指导着人们的思想和行为。
儒家强调社会秩序、伦理道德、个人修养等重要价值观念，提倡仁爱、礼义、忠孝等传统美德，对于培养人的品德和修养、促进社会和谐具有重要意义。
而大学生思想政治教育作为大学教育中的重要组成部分，旨在引导和教育大学生正确的思想政治观念，培养他们的道德品质和社会责任感，提高他们的思想素养和综合素质。
大学生思想政治教育是一项长期而复杂的系统工程，涉及到思想观念、道德品质、社会责任等多个方面，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
传统儒家思想与大学生思想政治教育有着紧密的联系和关系。
传统儒家思想中的伦理道德、社会秩序等重要价值观念对于大学生思想政治教育具有重要的启示和指导意义。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展思考
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展是当前教育领域中的一个重要课题。
儒
家思想作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深远的影响力。
在大学生思
想政治教育中，融入儒家思想教育，可以有效提高大学生的思想道德水平，培养他们正确
的人生观和价值观。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展也可以培养大学生正确的价值观。
儒家
思想注重德行，提倡孝道、仁爱、忠诚、正直等美德。
在大学生思想政治教育中，可以通
过儒家思想的教育方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生践行社会主义核心价值
观的意识。
儒家思想强调人与人之间的关系，强调个体的社会责任。
在大学生思想政治教
育中，可以通过儒家思想教育，引导学生正确对待自己与他人的关系，培养大学生的公民
意识和社会责任感。
在将大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展过程中，也需要注意避免极端主义
和过于死板地倡导传统观念。
儒家思想是在特定历史和社会背景下形成的，与时俱进、与
时代相适应是儒家思想得以传承发展的关键。
大学生思想政治教育与儒家思想教育的融合，不是简单地倡导传统价值观，而是要根据时代发展的要求，把握好传统和现代的融合点，
为大学生提供合适的教育内容和方法。
互补之儒道与大学生人生观之养成互补之儒道与大学生人生观之养成导读：内容儒家和道家的先哲们，毕其终生，塑造着各自的理想人格，其睿智的人生哲理对当代大学生的人生观教育具有启迪作用。
本文从儒学讲道德、重进取和道学贵自然的角度来研究儒、道理想人格对大学生人生观的影响及其当代价值，以期实现传统文化和现代社会的契合与优化，为社会培养更多德才兼备型人才。
关键词：儒家理想人格，道家理想人格，人生观大学生今天，随着科学技术的突飞猛进、经济全球化的迅猛发展和市场经济在我国的不断深入，使得人们的行为和思维方式在政治领域、道德领域产生激烈的碰撞与矛盾。
这种现象，同样在大学校园里也不可避免地呈现出来。
从总体上看，当代大学生的人生观、价值观的主流是积极健康，符合社会发展的潮流的。
但是，市场经济引发的负面效应也使大学生的人生观出现了一些令人忧虑的现象，如社会责任感、义务感的淡化，见利忘义行为的增长，人际交往中利用性、实惠性的滋生，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的屡现，甚至在对待生命的态度上，稍不顺心或遇些微的挫折和打击，动辄萌生轻生念头等等。
针对这些人生观领域的深层次问题，我们的教育者可否运用传统的中华文化和圣贤们的聪明智慧去开启现代大学生理想人生观的大门，正确解决现实生活中所产生的种种茫然和疑惑?回答是肯定的。
人是社会的人，社会是人的社会，社会制约人，人改造社会。
今天大学生们所遇到的诸多疑虑和困惑，说到底都是人与人，人与社会的关系问题。
人生活在社会之中，怎样认识和处理人与社会的关系问题，是人生的重要内容。
当然，我们要处理好人与社会的关系，而个人内在的和谐更是不容忽视。
只有身心健康的人，他才能有效地、成功地处理好人与社会的关系。
在中国传统文化中，儒家和道家是先秦诸子百家中并立的两大学说。
这两大学说的先哲们，毕其终生，致力于人与社会关系的研究，塑造着他们所理想的人格，其中凝聚着他们对人生意义和人生价值的深刻理解和不懈追求，成为世代为人们推崇的思维和人格道德规范。
大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展思考1. 引言1.1 背景介绍当前，大学生思想政治教育面临着诸多挑战和困境。
随着社会经济发展和文化多元化的进程，大学生日益面临着各种新的价值观念和思想观念的冲击，传统的思想政治教育模式已经不能完全满足现代大学生的需求。
在这样的背景下，如何更好地开展大学生思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为亟待解决的问题。
与此儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的教育价值和启发意义。
儒家思想注重人文关怀、修身养性，强调中庸之道、仁爱之心，对于塑造大学生的道德品格和精神境界具有深远的影响。
将儒家思想与现代大学生思想政治教育相结合，探索融合发展的路径和策略，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 问题意义大学生思想政治教育在当今社会中占据着极其重要的地位，是培养学生健康成长、全面发展的重要环节。
当前大学生思想政治教育存在着很多问题，如教育内容单一、教育方式陈旧等，难以满足现代大学生多元化的成长需求。
儒家思想作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的人文内涵和价值观念，对大学生思想政治教育的融合发展具有重要的启示意义。
探讨大学生思想政治教育与儒家思想教育的融合发展，不仅有助于弘扬传统文化，提升大学生的人文素养，也有利于促进大学生的全面发展和社会责任感的培养。
研究大学生思想政治教育与儒家思想教育的融合发展，具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的本文旨在探讨大学生思想政治教育与儒家思想教育融合发展的可能途径，旨在为提升大学生思想政治素质和道德修养提供新的理论与实践支持。
通过对当前大学生思想政治教育现状、儒家思想教育的特点与价值、融合发展的必要性、路径探讨和实施策略的研究，旨在深入探讨如何在当下大学生思想政治教育中融入传统的儒家思想，借鉴儒家文化的智慧和价值观念，促进大学生全面发展、自我实现和社会责任感的培养。
通过本研究的探讨，旨在探索大学生思想政治教育与儒家思想教育融合的新路径，为推动中国大学生综合素质教育提供新的理论与实践支持，提升大学生思想政治教育水平，培养更加符合时代要求的高素质人才。
传统儒家思想与大学生思想政治教育关系浅议传统儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，对于大学生思想政治教育有着深远的影响。
在当今社会，大学生思想政治教育面临诸多挑战和困境，传统儒家思想为其提供了思路和方向。
首先，传统儒家思想以修身齐家治国平天下为核心，强调个人的道德修养和自我约束。
在大学生思想政治教育中，我们应该重视培养学生的道德品质和自律精神，使他们具备健全的人格和正确的价值观。
传统儒家思想强调“人心向善”，强调个人责任和社会责任，可以帮助大学生树立正确的道德观念和责任感。
其次，传统儒家思想注重教育和学习的重要性。
儒家强调“知止而后有定”，对于大学生思想政治教育中的学习方法和学习动力有一定的启示。
大学生应该树立正确的学习态度和学习目标，珍惜学习机会，拓宽知识面，培养批判思维和创新能力。
同时，传统儒家思想强调学习的目的不仅仅是为了个人的成长，更重要的是为社会做出贡献，为国家的发展做出贡献。
再次，传统儒家思想倡导社会和谐与人际关系的处理。
在大学生思想政治教育中，应该注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生良好的人际交往能力和合作意识。
传统儒家思想强调人与人之间的和谐相处和礼仪之道，可以为大学生的人际关系提供指导和借鉴。
最后，传统儒家思想强调身心统一和自我修养。
在大学生思想政治教育中，我们应该注重培养学生的身心健康和个人素质的全面发展，培养学生的自我管理能力和压力调适能力。
传统儒家思想强调“身心同修”，通过正确认识和控制自己的情绪和欲望，使个人能够保持内心的平衡和健康。
综上所述，传统儒家思想与大学生思想政治教育有着密切的关系。
传统儒家思想为大学生提供了传承和发展的文化资源，可以引导大学生树立正确的人生观和价值观，培养他们全面发展的素质和能力，引领他们成为社会主义事业的建设者与接班人。
因此，大学生思想政治教育应该在传统儒家思想的基础上创新，结合时代特点和现实需求，引导学生积极探索、开拓创新，在实践中理论充实，实现人才培养的目标。
大学生作为民族、国家的未来，时代的精英，成长倍受全民瞩目，如今何以出现心理健康每况愈下、道德诚信逐渐缺失、普世价值严重歪曲等弊端？其中既有社会发展的原因，也有教育内在的失误。
在中国教育界，有这么一种说法：“小学生在学习中学的知识，中学生在学习大学的知识，而大学生在学习小学知识”。
简单来说，大学生什么都学会了，就是没有学会做人。
这样的说法固然有其夸张调侃的成份，却道出了当今社会的一部分现实。
学校之存在，一切为了学生，但当今高校教改呼声甚高，强调了教学内容、教学手段和教学方法的改革，而作为教学主体的学生，其学习和成长状况却被忽视。
种种大学生道德滑坡的现实，给我们高校思想道德教育工作者提出了一个新的命题：大学生的思想道德建设之路在何方？路在回归经典，弘扬国学。
当代社会诚信缺失趋势加剧，“礼崩乐坏”的情节愈演愈烈，作为一名多年在大学生思想政治教育一线的工作者，笔者试以中国哲学高度的原则性和当下社会多元文化的灵活性作出探索，为当今大学生思想道德建设做一种尝试。
本文从儒、道两家核心观念出发，以当代大学生的真实意识形态为依据，探讨这一命题的解题方法。
一、大学生道德缺失现状与回归经典的必要性大学教育的定义是什么，当今学术界众说纷纭，没有统一的标准。
在笔者看来，大学是通向社会的最后一道门槛，这道小社会门槛的高低，直接决定着大社会发展的档次。
以笔者所在的大学为例，这是一个拥有超过一万名学生组成的社会，这个社会的人员构成，由每年高考成绩在总人数中占前20%-30%的学子组成，属于中上层次的社会群体。
这个群体具有的共性是：第一，都是应试教育的产物；第二，大部分由独生子女组成；第三，基本没有固定收入来源，日常开支主要依靠父母。
基于上述三种共性，若作深入分析，则就目前而言，大部分学生人格健全，思想健康，但确实存在部分学生有如下道德缺失情况：一是“应试”的心理惯性依然根深蒂固。
当前学校依然难以杜绝考试作弊情况，部分学生经过多年应试教育，以“分数论英雄”的思维深入骨髓，所谓“宁可没人格，不要不及格；考试不作弊，来年当学弟”，为求取得高分数，不惜铤而走险，想方设法作弊。
二是过于自我，不善交际，还存在学习懒惰，沉迷网游的不良习惯。
大部分学生由于是独生子女的关系，在家中受尽亲人呵护，从小养成孤傲的性格，不懂得谦让与包容；部分学生在经历完高考的高强度学习后，顺利来到大学校园，由于学习压力有所减少，自身要求不严格，容易滋生懒惰情绪。
三是盲目攀比，铺张浪费。
部分学生为追求衣着、手机等物品，不惜从生活费中抽取绝大部分资金进行配置，并花费大量时间用于研究，更有甚者由于自身没有经济收入，以购买书本、文具，参加培训等名义，骗取家人金钱……各种不自律的现象层出不穷，令人堪忧。
前面分析过，这个小社会的组成属于同龄人中的中上阶层，如果让这些学生把道德缺失的恶习带向校园外的大社会，后果不堪设想。
“风起于青萍之末”，在校时容许小小的霸位现象存在，不懂得合理分配原则，发展到大社会里容易衍生市场不公平竞争，由此引发垄断，造成分配制度缺失的消极后果；如小小一个用饭卡拉拢老乡选票现象，看似情理之中，发展到大社会将成为行贿买官，贪污腐化，直接影响社会的和谐稳定。
作为高校辅导员，面对一群生理上已经成熟，而心理上仍处于朦胧期的青年，我们有义务、有责任为他们把好通向社会的最后门槛。
从实践来说，治愈当代学生道德缺失的良方之一在于回归孔孟之道、老庄儒道两家核心观念与大学生思想建设陈小花（广东技术师范学院，广州510665）摘要：在当代大学生道德诚信出现滑坡趋势的当下，作为高校思想教育工作者，应回归经典国学，把儒家的“仁”与道家的“无为”思想应用于当代大学生的思想教育，通过准确定位传统哲学与大学生普世价值的结合点和创新思维的平衡点，从而帮助广大大学生塑造健康的人生观，构筑健全的思想道德体系。
关键词：大学生；仁；无为；思想中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-344X （2012）13-0043-03作者简介：陈小花（1980—），女（畲族），广东河源人，讲师，研究方向为思想政治教育。
收稿日期：2012-10-30湖北第二师范学院学报Journal of Hubei University of Education2012年冬之卷第29卷第13期Win.2012Vol.29No.1343··智慧等主导中国历史演进思想等经典。
这些经典在中国流传数千年之久，已经成为国人的思想传统，具有十足亲和力，而当今大学生在早期教育中，对此已经耳濡目染，儒道知识的积淀也许可以改变他们对道德的认识。
这也许是一种效能最高、成本最低的办法，符合中国社会的思维方式，在推行过程中不会遇到太大的质疑和阻力。
纵观中国古典哲学，对当代大学生而言最具积极意义的当属儒家思想和道家思想。
儒家强调“仁义”，“仁者爱人”，“己所不欲，勿施于人”，是一种推己及人的集体主义观念，有利于促进大学生团结互助，共同进步；道家强调“以人为本”和“无为”，是一种个人处世修为的法则，有所为有所不为，加强道德建设，提高人格尊严，有利于发挥大学生的主观能动性与创作才华。
二、儒家之“仁”与大学生普世价值的结合自1999年大学扩招以来，我国高校的毛入学率年年攀升，高等教育从过去的精英化向大众化转变，越来越多适龄青年，尤其是平民子弟，得以进入大学校园深造。
高校转型，大学扩招这一背景，实际上为广泛推行儒家思想提供了必要的基础。
孔子教育的特点就是把贵族文化转向平民，与当前大学大众化有先天性的契合。
如著名国学家钱穆所言：“‘王官’是贵族学，‘百家’是民间学。
百家的开先为儒家。
”[1]而儒家思想的核心，在于“仁”。
何谓“仁”？孔夫子的解释是：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
①后人又在孔子的基础上对“仁”的理念有所引申，如：“上下相亲谓之仁。
”②又如：“仁者，人也。
”③皆是对“仁”意义之补充。
实际上，“仁”是中国哲学中最高标准的道德规范和最健全的普世价值，在心智尚未完全成熟，而具有一定知识基础和文化底蕴的大学生中推行起来，具有积极意义。
“仁”一方面强调“克己”，有义利之辩。
子曰“君子喻于义，小人喻于利”⑤。
而当今社会道德的滑坡现象，归根结底，无非在义利的衡量中有所偏差，故明义利的得失，便可以准确了解社会当下某些不良现象的根源，有利于大学生摆正自身位置，在追求荣誉、物质的过程中，行动始终与普世价值相结合。
“仁”在另一方面强调“爱人”，有“己所不欲，勿施于人”的论断，这实际是一种集体主义观，在当今个性鲜明的大学生群体中注入“爱人”的思想，有利于促进师生和睦，更可推而广之，建设和谐社会。
著名国学家冯友兰先生认为“孔子用‘仁’这个字时，有时不是仅指一种特定的品德，而是泛指人的所有德性，这便是仁人一词的含义。
在这场合下，‘仁’的含义是‘品德的完美’”[2]。
而这种道德的完美表现为“内圣外王”，对自己应该“克己复礼”，对他人则在“修己”的基础上“安人”。
这种道德体系实际上也符合高等教育的目的。
大学生作为当今社会的主流栋梁，对社会的发展具备了榜样示范的作用，他们走入社会，把良好的道德推而广之，能形成巨大的带动作用，从而使社会的不良风气得到改善。
然而，随着社会的演进，人的思想日趋多元，尤其是对社会中各种思潮高度敏感的大学生。
随着西方普世价值和现代各种思想的潜移默化，当前传统儒家思想在大学生群体中的传播确实遇到了一些困难，归纳起来有如下方面：一是认为儒家思想过于高深脱俗，一般人不易掌握运用；二是认为儒家年代久远，在现代（特别是五四运动以来）失去竞争力；三是认为儒家思想存在一定的阶级色彩，与当代追求平等自由的价值观背道而驰。
事实上，这都是对儒家思想理解不全面的看法。
首先儒家思想的道德观是在以肯定人的基本属性为基础的。
“任何人也摆脱不了世俗境遇，因为它是完整的人生的一个必经环节。
孔子肯定人在这方面的需求。
孔子认为‘性相近，习相远也’，也就是说人的本性是相近的。
”[3]33其次，儒家思想在当代并非失去竞争力，相反在很多发达国家，儒家思想在许多社会范畴中扮演着越来越重要的角色。
如今儒家思想在世界许多国家取得了成功，如日本、韩国、新加坡大量的家族企业，奉行儒家思想构建管理，由此开创了“论语加算盘”的发展模式；新加坡从20世纪80年代起，将儒家伦理作为中小学道德教育的课程，如今新加坡被誉为全球最清廉，国民素质最高的国家之一。
再次，我们必须承认儒家思想存在一定的时代局限性，如一些君臣关系的观点，确实不适用于当今的社会形态，但纵观古今世界，没有一种完美的思想。
只要我们秉承“拿来主义”的态度，取其精华，取其糟粕，把有用的东西学以致用，同样能够振兴社会。
作为大学生切勿盲人摸象，只见树木，不见森林。
纵观中国近现代史，无论民国初年的“打倒孔家店”还是20世纪70年代的“批林批孔”，在事后都被证明是历史的偏激和错误的举措。
三、道家“无为”与大学生创新思维的平衡“‘无为’由‘无’抽象而来，它用于社会，是一种张扬民本消除为政者欲念的理想政治的追求，而用于人生，则是一种从否定和‘消极’角度开始的一种心境追求。
……在老子所处的春秋时代，贵族们在‘周文’精神的笼罩下，心灵上由贪欲而充满了虚伪、造作和不真实的成分，缺乏内在真实的生命。
道家对此感受非常强烈，所以要追求如同‘赤子’一样真实的价值和人生，在庄子干脆就称为‘真人’。
”[4]事实上，当今社会以经济为中心，在创造出大量财富的同时也衍生了一些矫揉造作和轻率放纵的社会生态，如今最为缺乏的是“反省”的能力。
一切品德、利他等口号要求，都需要建立在道德自觉反省的基础上，才有实现的可能。
儒家认为“人皆有不忍人之心”，44··从而奠定“性善论”的基础。
社会上的虚假事情太多，人之为人，性本善，不良品性、不良习惯的养成，可以通过后天来纠正。
即将面临社会挑战的大学生，应该认清形势，以老子“无为”思维武装自己，以庄子“真人”的追求来鞭策自己，不断完善自己，不断纠正世俗弊端，方能从真正意义上实现国家的富强与文明。
从社会现状而言，“无为”的提倡，符合社会发展现实背景。
“无为之性正是针对当时的有为政治造成的人性的歪曲及社会的败坏从哲学的高度提出的价值取向，它具有直接指导作用的工具和目的的双重意义。
”[3]13从另一方面来看，老子主张“无为”，看似与当代高等教育的目的之一，培养有为青年显得背道而驰，但其实这种观点是对“无为”的误解。
老子思想的核心“无为”，在字面上容易被当代人理解成“无所作为”，这种观点与当今青年奋发向上，有所作为，为社会出力的理想似乎格格不入，但实际上，“无为”的哲学观点，与字面上的理解恰恰相反。
从定义解读而言，“无为”有两层意义：一是无为而治，老子认为“我无为，而民自化”⑤，简而言之，就是圣人治国，不必忙于各种事务，而应要减少不必要的工作，以达到无为的目的。
