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第三章 理性预期第一节 适应性预期第二节 理性预期第三节 信号提取1第一节 适应性预期1.0 适应性预期的基本概念M uth对预期的解释静态预期：简单地把前一期的价格作为本期的预期价格，这种预期的本质就是经济变量具有不变性外推型预期：在形成本期的预期时不仅要依据前一期的价格，而且要考虑前一期的价格与实际价格之间的偏差适应性预期：不但要根据过去价格来预计本期的价格，而且还要考虑过去的预期误差。
2传统预期的缺陷仅仅根据过去来预期未来，违反了新古典经济学对经济活动着做出的行为最优化假定。
理性预期的合理性行为人总是力求对未来做出正确的判断行为人会随时根据所得到的信息来对预期进行修正。
34适应性预期（Adaptive expectations），在经济学中是指人们在对未来会发生的预期是基于过去（历史）的。
可用下式来描述:)1,0()(111∈−+=−−−λλe t t et e t P P P P其中，e t P ：当前对于下一年的通货膨胀的预期e t P 1−：上一期对于当前的预期t P ：当前真实的通货膨胀率也就是说，当前对于将来的通货膨胀预期反映了过去的预期以及前期的预期与当前真实数据的差距的调整项。
这个调整项被称为是“部分调整的”。
51.1 附加预期的菲利普斯曲线在第二章，我们了解：弗里德曼（1970）把价格刚性作为区分古典宏观经济学和凯恩斯宏观经济学的主要依据，但《通论》本身并没有明确要求价格存在刚性。
菲利普斯（1958）发现，失业率与名义工资变化率之间存在显著的负相关性。
两者之间的关系可以被简单表示为：)(11NN N W W W t t t t −−=−−−θ 由此，我们可以考虑实际工资与失业率之间的关系。
6假设关于第t 期工资的合同在第t-1期制定，合同中实际工资将由工资水平和预期的价格水平共同决定。
(///1111N N N P W P W P W tt t t t et t −−=−−−−−θ 令X P W P W t t e tt =−−11//，则1///1111−=−−−−−X P W P W P W t t t t et t ，由于1ln −=X X ， 故：N N P W P Wtt t ett ln //ln 11θ=−−用小写字母标示大写字母的对数，则：7（3-1-3） 11)(−−−+−=−t et t t t p p n n w w θ这就是附加预期的菲利普斯曲线。
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
