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六年级人自然社会（全册）六年级人自然社会（全册)教案人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
一、学生情况分析：人与自然社会，在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现：《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。
据了解该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
六年级上册语文第22课讲解一、课文背景介绍本课是一篇描写童年生活的课文，讲述了作者小时候一段动人的故事。
文章以朴实无华的语言，将主人公对大自然、对生命、对世界的好奇心和探索欲望表现得淋漓尽致，让读者深刻感受到童年生活的美好和珍贵。
二、重点字词解析1. 重点字：(1)“雀”字要注意与“鹊”字的区别，不要混淆。
(2)“武”字要注意与“舞”字的区别，不要混淆。
(3)“尝”字要注意与“常”字的区别，不要混淆。
2. 重点词语：(1)“尤其”表示特别，进一步强调作者对蝴蝶的喜爱之情。
(2)“央求”表示请求、恳求，形容作者非常希望得到那只蝴蝶。
(3)“叹息”表示叹气、感慨，形容作者因为得不到蝴蝶而感到失落和遗憾。
三、句子理解与赏析1. “那只蝴蝶飞得忽高忽低，特别漂亮，它身上还有好几个花点呢！”这句话通过形象的描写，让读者感受到作者对蝴蝶的喜爱和好奇心。
同时，通过具体的数字“好几”来强调作者数不清蝴蝶的数量。
2. “她亲切地对我说：‘把这只蝴蝶送给你的朋友吧，要是你也抓来一只的话，我们的孩子一定会喜欢的。
’”这句话表现了母爱的伟大和温暖。
母亲用语言和行动温暖了孩子的心，让孩子感受到了爱与关怀。
同时，通过“要是”这个词语，表达了母亲对孩子未来的美好祝愿和期待。
四、段落大意概括第一段（第1自然段）：描写小时候“我”在花丛中抓到一只漂亮的蝴蝶，非常喜欢它。
第二段（第2-3自然段）：写母亲建议我把蝴蝶送给朋友，并且希望我也能抓到一只蝴蝶。
第三段（第4-5自然段）：写“我”在抓蝴蝶的过程中遇到了困难，但最终还是抓到了另一只蝴蝶。
第四段（第6自然段）：写我把抓到的蝴蝶送给了朋友，朋友非常高兴，并且回赠我一束鲜花。
五、中心思想归纳本文通过描写作者小时候的一段故事，表现了童年生活的美好和珍贵。
同时，通过母爱的温暖和关爱，强调了亲情和友情的重要性。
文章还表达了作者对大自然和生命的敬畏和好奇心，以及对美好事物的追求和向往。
人·自然·社会（六年级）六下《人·自然·社会》教案教学进度本学期教学17-32课，每周1课时，新授16课时。
周次日期教学内容备注1 准备周2 第17课《当五四浪潮袭来的时候》3 第18课《中国共产党诞生的摇篮》4 第19课《人民的好总理》5 第20课《海陆兼备的多山省份》6 第21课《错落有致的地方》7 第22课《星罗棋布的港口》8 第23课《中国最大的海洋渔业基地》9 第24课《地动山摇生灾害》10 第25课《防范灾害有良方》11 第26课《环境问题危害大》12 第27课《宜居家园靠大家》13 劳动节14 第28课《条条大道通南北》15 第29课《修桥筑路奔富裕》16 第30课《蓬勃发展的浙江经济》17 第31课《欣欣向荣的专业市场》18 第32课《开拓创新的民营企业》19 雏鹰争章活动20 雏鹰争章活动21 期末考试17、当五四浪潮袭来的时候教学目标1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。
2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。
3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力教学准备：1、历史大查阅：（制成资料卡片）A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学过程一、导入（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。
…………辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。
但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。
从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。
统编版六年级上册第22课《月光曲》知识点一、我会写组词谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）盲：máng（盲人、盲道、色盲）纯：chún（纯蓝、纯熟、纯粹）键：jiàn（键盘、琴键、按键）缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）陶：táo（陶醉、陶瓷、陶器）二、多音字乐：yuè（音乐）lè（快乐）弹：tán（弹力）dàn（弹弓）创：chuán （创说）zhuàn (自传）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）三、近义词幽静——寂静著名——闻名清秀——秀丽激动——兴奋纯熟——熟练恬静——安静照耀——照射陶醉——沉醉美妙——美好断断续续——时断时续四、反义词幽静——喧闹微弱——强烈陌生——熟悉纯熟——生疏美妙——丑陋断断续续——接连不断五、理解词语谱写：写作（乐曲等）。
幽静：寂静。
断断续续：时而中断，时而继续。
文中指琴声不连贯。
清秀：美丽而不俗气。
失明：失去视力；眼瞎。
陌生：生疏；不熟悉。
纯熟：很熟练。
清幽：(风景）秀丽而幽静。
微波粼粼：微小的波浪闪闪发光。
恬静：安静；宁静。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
记录：把听到的话或发生的事写下来。
六、句子解析1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
”听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。
这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。
六年级22课课文分析
一、课文主题
六年级22课的课文主题是“xxx”，主要探讨了xxx的社会现象或问题，表达了作者对xxx的深刻思考和感悟。
二、背景介绍
本篇课文的背景是xxx时期，当时的社会环境、经济状况和文化氛围等因素都为课文的主题提供了背景和土壤。
通过了解背景，可以更好地理解课文中描述的现象和问题，以及作者的写作意图。
三、文章结构
本篇课文的结构清晰，主要分为以下几个部分：
开篇引入：通过简短的引言或故事情节，引出本文的主题和论点。
主体论述：对主题进行深入的阐述和分析，列举实例、数据等加以证明和解释。
结尾总结：总结全文的主旨，重申作者的观点和看法。
四、语言表达
本文的语言表达流畅，逻辑严密。
作者采用了比喻、排比、反问等多种修辞手法，使得文章生动有趣，富有感染力。
同时，作者还善于运用具体的实例和数据来支持自己的观点，增强了文章的说服力。
五、思想感悟
通过学习本篇课文，我们不仅了解了xxx现象或问题，更能够从中感受到作者的深刻思考和感悟。
这有助于我们培养批判性思维，增强独立思考的能力，培养对社会问题的关注和思考。
六、知识拓展
在学习本篇课文的基础上，可以进行相关的知识拓展。
例如，可以进一步了解xxx现象或问题的历史演变、现状和发展趋势；可以探索其他相关话题，如社会公正、道德伦理等；还可以阅读相关文献和资料，加深对主题的理解和认识。
七、练习题解析
针对本篇课文的练习题，我们将进行详细的解析。
通过练习题的解析，可以帮助同学们更好地理解课文内容，掌握相关知识点，提高阅读理解和分析能力。
