幼儿园优质大班艺术《墨韵：可爱的猫咪》反思

幼儿园大班美术优质课教案可爱的小猫咪含反思大班美术优质课教案可爱的小猫咪含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受水墨画深淡墨变化表现的美感，喜欢可爱的小猫咪，运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园大班美术优质课可爱的小猫咪含反思教案吧。

【活动目标】1、运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态。

2、感受水墨画深淡墨变化表现的美感，喜欢可爱的小猫咪。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

【活动准备】水桶、毛笔、宣纸、调色盆、墨汁、调色盒、范例画。

【活动过程】一、小猫咪来了。

*观察小猫的外形及动态。

你看到过小猫吗小猫长得怎么样的它喜欢做哪些动作(幼儿模仿动作)你喜欢小猫什么样的动作二、可爱的小猫。

*观察讨论范例画中的小猫咪在做什么什么地方用深墨、什么地方用淡墨*教师示范重点：大笔蘸淡墨，中锋画大大圆圆小猫的头，侧锋画身体，等稍干后用小笔蘸深墨中锋画眼睛、侧锋画小猫身上的花斑难点：表现小猫多种可爱的动态，添画一些相应的背景。

三、小猫的集会。

*作品展示。

说说你画的小猫咪在做什么反思：总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观察水墨画还是孩子自己操作，气氛都很热烈，虽然有的孩子动手能力比拟差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，鼓励他们更加努力。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。

家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年〔但未像狗一样完全地被驯化〕。

内容总结〔1〕幼儿园大班美术优质课教案可爱的小猫咪含反思大班美术优质课教案可爱的小猫咪含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受水墨画深淡墨变化表现的美感，喜欢可爱的小猫咪，运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态，能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品，快来看看幼儿园大班美术优质课可爱的小猫咪含反思教案吧〔2〕【活动过程】一、小猫咪来了〔3〕*作品展示。

幼儿园大班美术优质课教案《可爱的小猫咪》一、教学背景在幼儿园的艺术教育中，美术课是很重要的一部分。

它可以帮助孩子们提高创造力、审美能力、表达能力等。

本次教学针对大班幼儿，旨在通过绘制小猫咪的形象，提高孩子们的手眼协调能力和动手能力，并且启发孩子们对艺术的兴趣。

二、教学目标1.学生能够观察小猫咪的形态特征。

2.学生能够掌握基本的画笔握法和颜色搭配原则。

3.学生能够绘制出可爱的小猫咪形象。

4.学生能够在创作过程中体验到艺术带来的快乐。

三、教学过程1. 热身环节（5分钟）老师与孩子们互动，引导孩子们发挥想象，想象自己有一个可爱的小猫咪朋友，询问孩子们对小猫咪的形态和特征的了解。

并与孩子们分享几只有趣的小猫照片，引发孩子们兴趣，激发他们学习的热情。

2. 演示环节（10分钟）老师向孩子们展示如何用画笔描绘小猫咪的各种线条和特色。

演示时，老师注意带领孩子们掌握正确的握笔姿势，例如：大拇指和食指捏住笔杆，无名指放在笔杆支撑下方，掌握笔杆长度不要过短或过长，让孩子们在实践之前就掌握好基本的绘画技能。

3. 实践环节（25分钟）在本环节中，孩子们将真正用笔在纸上实践。

在进行实践前，老师要先让孩子们在线条和颜色搭配原则方面进一步加深认识。

在实践中，老师可以利用图片、示范等方式来指导孩子们完成小猫咪的绘画。

为避免挫败感，老师可以给孩子们提供要画小猫咪的轮廓线，然后让孩子自行填充颜色。

画画过程中，老师会不断丰富引导语言，提醒孩子们应学会观察，并运用自己的观察来指导画画。

4. 总结反思（10分钟）在实践环节结束之后，老师会与孩子们一起观看画作，搜集、总结和展示一些出色的小猫咪画作。

展示的同时，老师要鼓励孩子们分享自己的感受和创作过程。

最后，在总结环节，要向孩子们传达出画画就是一个好玩的过程，即使不完美，也能让孩子们在尝试中不断进步。

四、教学评价老师应该关注以下评价指标：1.学生是否能理解绘画技巧和颜色搭配原则。

2.学生的绘画作品是否符合基本要求和创新程度。

幼儿园小班教学计划《可爱的猫咪》带反思小班教学计划《可爱的猫咪》包含对小班美术主题教学活动的反思，使幼儿能够发展手部小肌肉群的柔韧性。

儿童将以折叠的方式折叠小猫的头，并增加猫的眼睛，鼻子和嘴巴。

留着胡子，养成耐心地完成任务的孩子的习惯，享受折纸活动的乐趣，快来看看带有反思性教学计划的幼儿园小班《可爱的猫咪》。

活动目标：1.儿童将小猫的头对折，并增加猫的眼睛，鼻子，嘴巴和胡须。

2.培养手部小肌肉群的柔韧性。

3.培养孩子耐心完成任务的习惯，并享受折纸活动的乐趣。

4.能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴介绍他的作品。

5.增强参与环境安排的兴趣和能力，体验成功的喜悦。

繁重而艰巨的活动：小猫的头将对折。

学习增加绘画和增加小猫的特征。

活动准备：1.小猫图片。

2. 《找小猫》音乐。

3.小猫折纸素描。

4.方格彩色纸，水彩笔，固体胶和一些绿色纸。

活动程序：首先，让孩子认识小猫1.玩和听“看谁说对了”的游戏，带领小猫，激发孩子们学习的兴趣。

老师：对我来说；幼儿：我要去听；师：想一想，猜猜是什么，什么动物叫什么？幼儿：小羊和小羊尖叫。

以此类推，替换小动物小鸡，小鸭和小猫。

老师：孩子们，你喜欢这些小动物吗？然后，让我们唱歌并送给他们。

（播放音乐，唱歌“我爱我的小动物”）2.让孩子们看着小猫的照片，认出小猫脸的轮廓。

老师：你唱歌真棒。

今天，这只小猫来我们教室做客。

孩子们看着小猫是什么样的？（重点是引导幼儿观察小猫的耳朵，眼睛，鼻子，嘴巴和胡须）其次，引导孩子观察小猫的折叠。

教师示范步骤：老师：小猫可爱吗？你喜欢它吗？今天，老师教你一个新技能-折纸：可爱的猫。

你想学吗？然后请孩子们仔细看老师如何折叠。

1.首先将对角线对角折成三角形并使其平滑。

2.将三角形的角指向自己，然后将左右两侧的角向下折叠。

3.最后，向上折叠中角。

折纸部分已经完成，将小猫的脸翻过来，画眼睛，鼻子，嘴巴和胡须，可爱的小猫脸就完成了。

第三，显示原理图。

《可爱的猫咪》教案设计与反思一、教学目标1. 让学生了解和认识猫咪的基本特征和习性。

2. 培养学生对动物的爱心和保护意识。

3. 提高学生观察、思考和表达能力。

二、教学内容1. 猫咪的基本特征：外貌、体型、毛色、眼睛等。

2. 猫咪的习性：生活习性、饮食习惯、睡眠习惯等。

3. 人与猫咪的互动：如何与猫咪相处、如何照顾猫咪等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和认识猫咪的基本特征和习性。

2. 难点：培养学生对动物的爱心和保护意识。

四、教学方法1. 采用观察法，让学生观察猫咪的外貌特征，培养观察能力。

2. 采用讲解法，讲解猫咪的生活习性和饮食习惯，提高学生的理解能力。

3. 采用案例分析法，分析人与猫咪互动的实例，培养学生的思考和表达能力。

五、教学准备1. 准备图片或视频素材，展示各种猫咪的外貌特征。

2. 准备相关资料，介绍猫咪的生活习性和饮食习惯。

3. 准备互动环节，让学生亲身体验与猫咪的相处。

六、教学过程1. 导入：通过展示猫咪的图片或视频，引起学生兴趣，引导学生思考：“你们对猫咪有什么了解？”2. 新课内容：介绍猫咪的基本特征和习性，让学生了解猫咪的外貌、体型、毛色、眼睛等特征，以及生活习性、饮食习惯、睡眠习惯等。

3. 案例分析：分析人与猫咪互动的实例，让学生学会如何与猫咪相处，如何照顾猫咪。

4. 互动环节：让学生亲身体验与猫咪的相处，培养学生的爱心和保护意识。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调人与动物的和谐相处。

七、作业布置1. 观察身边的猫咪，记录它们的特征和习性。

2. 写一篇关于猫咪的短文，分享自己的感受和体验。

八、教学评价1. 评价学生的观察能力：观察猫咪的特征和习性，并能够进行描述。

2. 评价学生的理解能力：能够理解猫咪的生活习性和饮食习惯。

3. 评价学生的表达能力：能够用语言或文字描述与猫咪的互动体验。

九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了猫咪的基本特征和习性？2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣和参与度？3. 反思教学效果：学生是否掌握了与猫咪相处的方法和技巧？十、后续教学建议1. 针对学生的兴趣和需求，增加更多关于猫咪的知识和案例。

大班美术优质课教案《可爱的小猫咪》一、教学目标1.了解小猫咪的基本特征，学会运用线条和色彩表现小猫咪的形象。

2.培养学生的观察能力、创造力和动手能力。

3.培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的审美情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会运用线条和色彩表现小猫咪的形象。

2.教学难点：如何让学生充分发挥创意，画出富有个性特点的小猫咪。

三、教学准备1.教具：小猫咪图片、画纸、画笔、颜料、调色板等。

2.学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示小猫咪图片，引导学生观察小猫咪的特征。

2.示范与讲解（1）教师示范如何运用线条和色彩表现小猫咪的形象。

（2）讲解线条、色彩的基本知识，引导学生运用到绘画中。

3.创作过程（1）学生自主选择画纸、画笔和颜料，准备绘画。

（2）教师引导学生从构图、线条、色彩等方面进行创作。

（3）学生在绘画过程中，教师巡回指导，给予个别辅导。

4.作品展示（1）学生完成作品后，教师组织作品展示。

（2）学生互相欣赏、评价作品，教师给予点评。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生进一步探索的兴趣。

五、教学反思1.教学效果（1）学生是否掌握了线条、色彩的基本知识，能够运用到绘画中。

（2）学生是否充分发挥了创意，画出了富有个性特点的小猫咪。

2.教学改进（1）在讲解线条、色彩知识时，是否能够更加生动、形象，让学生更容易理解。

（2）在创作过程中，如何更好地引导学生发挥创意，提高绘画水平。

3.教学感悟作为一名教师，我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。

通过本次教学活动，我深刻体会到，只有在轻松、愉快的环境中，学生才能更好地发挥自己的才能，创作出富有生命力的作品。

一、导入1.教师展示小猫咪图片，引导学生观察小猫咪的特征。

二、示范与讲解1.教师示范如何运用线条和色彩表现小猫咪的形象。

2.讲解线条、色彩的基本知识，引导学生运用到绘画中。

（1）线条：直线、曲线、虚线、实线等。

幼儿小班美术可爱的猫咪教案反思在幼儿小班美术课上，我选择了以可爱的猫咪作为主题，希望通过绘画让孩子们感受到猫咪的可爱与活泼，提高他们的涂画技巧和观察能力。

然而，我在教学过程中也遇到了一些问题，需要进行反思和总结。

首先，我认为我在设计本次教案时，图画示范的难易程度没有把握好。

在展示给孩子们看猫咪绘画示范时，我尝试了简单的步骤，但孩子们还是对细节的表达有些困惑。

他们难以理解如何使用画笔来描绘猫咪的眼睛、嘴巴等细小的部分。

下次我应该考虑到孩子们的年龄特点和绘画能力，设计更简单明了的步骤，以便他们更好地掌握绘画技巧。

其次，我发现在教学过程中，有些孩子并不愿意按照示范来进行绘画。

他们开始随意涂画，甚至将猫咪的形象完全颠倒。

这可能是因为我在引导孩子们时，没有给予足够的启发和鼓励。

下次在示范前，我将更加详细地解释绘画的目的和步骤，并鼓励孩子们按照自己的喜好来涂画，创造出独特的猫咪形象。

再者，我意识到在课堂时间的安排上，我没有足够地预留给孩子们创作的时间。

由于我要控制整个课堂进度，为了让他们能在课堂结束前完成作品，我时常催促他们加快速度。

这导致部分孩子感到压力过大，无法充分地发挥自己的想象力和创造力。

下次我将合理安排时间，给孩子们足够的自由创作空间，让他们慢慢体会到创造的乐趣。

最后，我注意到在提问和引导孩子思考方面，我还需要进一步提高。

在引导孩子们观察猫咪的轮廓和特征时，有些孩子并没有给出准确的回答。

我应该更加巧妙地提问，以便激发孩子们的观察力和思考能力，从而更好地理解猫咪的形象。

同时，我也应该尽量使用简单直观的语言，以便孩子们更好地理解问题的含义。

总之，通过这次教学活动，我意识到自己在教学设计和指导方面还有很多需要改进之处。

我将认真总结经验，根据孩子们的实际情况进行调整和改进，力求在未来的教学中取得更好的效果。

《可爱的猫咪》教学反思
本课属于“造型·表现”学习领域。

动物是人类的朋友，形象生动、活泼可爱的小猫咪，更是许多小朋友表现的对象。

学习表现猫的生活习性、可爱的姿态、警惕勇敢的神情等，有助于提高学生的观察能力、造型能力和想象能力。

教学中展示表现猫的各种动态和故事情景的学生作品，有的大胆运用各种涂色方法，有的巧妙利用有色纸，有的表现白天或晚上的猫的神情······这些作品打开了学生的创作思路，为学生多样化、个性化的表现提供了帮助，使学生在欣赏的基础上，展开想象的翅膀，激发了强烈的创作欲望。

猫也一直是画家们乐于描绘的对象。

教学中安排了国画大师潘天寿、黄胄的猫的作品，造型简练生动、神态各异，为学生的学习提供了很好的借鉴，为课后学生探究用中国画的方式表现猫埋下了伏笔。

猫对于小朋友来说是很熟悉的动物，但是要他们表现可爱很困难，绝大多数的同学在第一次表现猫咪的时候画的都是一个模样的，完全没有特点。

本节课我通过给猫咪变脸变身来让同学们从原来固定的思维中解脱出来，原来猫咪还可以这样画，最后要求学生给猫咪设计一个故事，通过范画欣赏教学，大部分的学生完成的不错。

但是，可能我在上课时的示范太多，在这点上我觉得应该减少对细节的描写，很多地方让学生自己去想，一个大概的轮廓，更能激发学生的想象，也不会出现千篇一律的作业。

《可爱的猫咪》教案设计与反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识猫咪的外形特征、生活习性等基本知识。

2. 培养学生对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。

3. 引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识。

二、教学内容：1. 猫咪的外形特征：体型、毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。

2. 猫咪的生活习性：捕猎、睡觉、玩耍、护食等。

3. 猫咪的品种介绍：波斯猫、英国短毛猫、暹罗猫等。

4. 猫咪的保护意识：如何正确喂养、照顾猫咪，关注猫咪福利。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解猫咪的基本知识和品种特点。

难点：培养学生对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。

四、教学方法：1. 图片展示：展示不同品种的猫咪图片，让学生直观地了解猫咪的外形特征。

2. 视频播放：播放猫咪的生活习性视频，让学生更加生动地感受猫咪的可爱。

3. 小组讨论：分组让学生讨论猫咪的品种特点，培养学生的合作意识。

4. 写作练习：让学生写一篇关于猫咪的短文，提高他们的表达能力。

五、教学过程：1. 导入：展示一张可爱的猫咪图片，引导学生关注猫咪的外形特征。

2. 新课导入：介绍猫咪的基本知识和品种特点。

3. 观看视频：播放猫咪的生活习性视频，让学生更加了解猫咪。

4. 小组讨论：分组让学生讨论猫咪的品种特点，分享彼此的观察和感受。

5. 写作练习：让学生写一篇关于猫咪的短文，可以是描述、赞美或呼吁保护猫咪等内容。

6. 总结与反思：让学生谈谈对猫咪的认识和感受，引导他们关注动物保护。

教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，了解他们在学习中的兴趣和困难。

针对学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

关注学生的情感态度，培养他们对猫咪的喜爱之情，提高他们的观察力和表达能力。

在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，发挥主体作用。

不断反思教学方法和教学内容，力求提高教学质量和学生的综合素质。

六、教学评价：1. 学生对猫咪基本知识和品种特点的掌握程度。

小班美术欣赏教案《可爱的小猫咪》及教学反思[合集五篇]第一篇：小班美术欣赏教案《可爱的小猫咪》及教学反思小班美术欣赏教案《可爱的小猫咪》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情，说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情，体验自制玩具的乐趣，快来看看幼儿园小班美术欣赏《可爱的小猫咪》含反思教案吧。

活动目标：1、说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情。

2、大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。

3、体验自制玩具的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：1、各种表情的图片；油画棒、圆形绘画纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍；每组两份糨糊等。

2、学习单《小花猫》。

活动过程：一、幼儿认识五官，导入活动1、请幼儿观察学习单《小花猫》页面，说一说小花猫脸上有什么。

2、再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。

二、出示表情图片，幼儿观察脸部不同的表情。

1、教师出示不同表情图片，幼儿观察：⑴图片上有什么样的表情？⑵当一个人开心的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的？⑶当一个人伤心的时候，会有怎样的表情？2、幼儿与同伴面对面做一做不同的表情。

三、幼儿尝试制作“可爱的小猫”玩具1、教师出示图形绘画纸告诉幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

2、发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好的单个五官图片进行摆放，粘贴，表现小猫脸上的不同表情。

3、教师帮助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。

等干后，让幼儿试着转动，观察两面图片中表情的变换。

四、集体欣赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。

教学反思：孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。

论幼儿家庭教育的误区———智力第一张　霞摘　要：把孩子培养成才是天下父母的共同的心愿。

但不少父母对孩子的教育偏重智力因素，只注重知识的灌输，认为孩子只有上大学才有出息，于是整天让三、四岁的孩子背唐诗、认汉字、算加减，扼杀了孩子爱玩的天性，阻碍了孩子的全面发展。

发展孩子的智力固然重要，如果家庭教育只注重这些因素，结果可想而知。

相反，若能从全面发展入手，培养他们的自信心，有较好的心理品质，将来也可以成才。

本文指出了“幼儿智力第一”的危害，并阐述了如何引导家长走出这种教育误区。

关键词：幼儿；家庭教育；误区；智力第一中图分类号：Ｇ６１６ 文献标识码：Ａ文章编号：１９９２－７７１１（２０１９）２３－１２７－１　 我们目前正处于社会转型期，由此产生的生存压力和升学压力也都随之增大。

因此我们经常都会看到一些这样的生活场景：当一些幼儿还只是处在牙牙学语、蹒跚学步的阶段，他们的长辈们就已经开始着手教他们学习数数、认字、学习说外语，进行他们自己所谓的“学前教育”。

经有关调查表明：如果在家庭教育中出现这种误区，将会对幼儿的健康成长及发展带来不利的影响。

一、什么是智力第一？１．什么是智力第一智力第一，就是家长或长辈们认为应该要竭尽所能地、过早的开发幼儿的智力，盲目地、毫无选择性地让幼儿学习各种知识和技能而不注重行为习惯的培养的家庭教育观点的总和。

这种观点直接决定了家长们的育儿行为，例如上过多的兴趣班，信服一些所谓专家的说教。

２．智力第一的表现一是让幼儿上过多的兴趣班。

为了让自己的孩子不输在起跑线上，现在大多数幼儿家长都是不惜血本，花大量的价钱与精力，不仅让这些幼儿去学习各种基础知识和基本技能，还充分利用这些幼儿一切的空余闲暇时间让这些幼儿去参加各种课外的兴趣班，与其他家庭进行盲目的攀比。

这些家长并不是根据幼儿的兴趣去报班，而是按照自己的想法或理想为幼儿报名参加兴趣班。

二是忽视品德、行为习惯的培养。

有些幼儿家长因为过分重视孩子早期学习基本知识的多少，把幼儿灌输知识、学习基本技能多少当成了对幼儿早期教育的主要教学内容。