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第二课《快乐的一天》一、教学内容：1、聆听《快乐的一天》2、演唱与表演《其多列》二、教学总目标：1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
三、教材分析：1、小组曲《快乐的一天》《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。
以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
2、歌曲《其多列》歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》重难点：节奏谱教学环节一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）2、请学生看图形谱用手指着“金勾勾，银勾勾”齐唱。
3、不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。
（弹一乐句，唱一乐句）4、学生随琴齐唱三遍。
5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。
人音版小学一年级音乐上册第2课《快乐的一天》公开课教案
一、教学内容：
1、聆听《快乐的一天》
2、演唱与表演《其多列》
二、教学总目标：
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
三、教材分析：
1．小组曲《快乐的一天》
《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。
它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。
课本中配
以相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。
并通过对这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的
乐趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
２．歌曲《其多列》
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
一年级音乐上册教案第二课《快乐的一天》第一课时教学内容：1、音乐《快乐的一天》2、了解音有长有短，读出走与跑的长短教学目标：1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱教材分析：小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。
课时安排：三课时（第一课时）教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：准确的读出走与跑的时值。
教学准备：录音、节奏卡片教学过程：一、聆听《快乐的一天》（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”1、请学生谈谈自己上学后的感受2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，们的情绪有什么不同？4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑:（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”1、讲解走与跑的区别——出示卡片观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。
因此：走=跑跑2、练习: 读一读拍一拍3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况第二课时教学内容：1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话2、表演歌曲《其多列》教学目标：1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
《快乐的一天》教学设计（聆听课）一、作品分析《快乐的一天》是四首音乐短曲，第一首是器乐曲；第二至第四首都是歌曲。
课本中配以相应的插图，生动地展示出小学生在学校一天的学习和生活。
通过对这四首小曲的欣赏，培养学生的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣。
二、教学目标1. 分辨组曲中每段音乐的情绪，感受每段音乐表现的基本内容。
2. 视听结合，培养学生的音乐感受能力。
三、教学重点与难点：教学重点：感受每段音乐表达的欢快、活泼和温柔宁静等不同情绪。
教学难点：感受每段音乐不同的情绪和生活情景。
四、教学过程：1.导入导语：同学们好，今天老师带给大家一部小组曲《快乐的一天》，记录了你们一天的学习生活，由四段音乐组成，请同学们猜猜看，每段音乐表现的是什么？（1.jpg）（2.jpg）（3.jpg）（4.jpg）。
2.欣赏《快乐的一天》（1）上学去①请听第一段音乐。
播放音频（上学去.mp3）。
师：这首乐曲是用木琴演奏的。
速度稍快，情绪活泼、欢快，就像是很多小学生背着书包，高高兴兴地上学去。
（上学去.jpg）。
②有一首歌曲《小松树》，就是这首乐曲的主题旋律。
我们来听一听。
播放视频（小松树.wmv）。
（2）上课了①听音乐。
过渡语：上学路上真快乐！来到学校，又会发生哪些事情呢？播放音频（上课了.mp3）。
师：这首歌曲唱出了一年级的小男生上课时的情景。
（上课了.jpg）。
②我们再听一遍这首歌。
播放视频（一年级的小男生.wmv）。
（3）做游戏①听音乐。
过渡语：课间的时候，你们最喜欢干什么？听着歌曲，想一想吧！播放音频（做游戏.mp3）。
师：原来，这首歌描写的是课间十分钟，同学们在开心地做游戏。
（做游戏.jpg）。
②这首歌的名字是《哦！十分钟》。
我们再听一遍。
播放视频（哦！十分钟.wmv）。
（4）睡觉了①听音乐。
播放音频（睡觉了.mp3）。
师：这首歌曲速度较慢，妈妈轻柔的歌声让孩子安静地睡着了。
你听出来了吗？（睡觉了.jpg）。
小学音乐人音版（简谱）一年级上册《快乐的一天演唱其多列》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能够整齐的演唱《其多列》学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。
教学重点、难点（一）能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受。
（二）能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》。
（三）知道音有长短，读出走与跑的长短。
教学要求读出“走”与“跑”的长短练习随乐曲进行击拍教学过程（一）组织教学（二）复习《拉勾勾》（三）感知音的长短，创编小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。
课后小朋友做些什么游戏？学生自由发言。
你会边拍手边说吗？老师与学生对问：老师：你去做什么？生：我去做游戏创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。
请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么？请小朋友边拍手边说“走”。
要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”。
指名拍。
分组拍。
变换位置拍。
接龙传递。
游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。
要求：等距离、并讲明方法。
方法：教师排、学生拍。
请一个学生排，排后再拍教师拍节奏，让学生排，并拍。
带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
（四）聆听《其多列》：1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌3、分别在哪里？结束据在哪里？能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
结束部分：教师小结。
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教案一. 教材分析《快乐的一天》是人音版音乐一年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词描绘了一个充满阳光和活力的一天。
歌曲共四句，结构简单，易于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在这个阶段，教师需要通过生动有趣的教学方法，引导学生感受音乐的魅力，激发他们学习音乐的积极性。
三. 教学目标1.让学生能够感知和体验音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
2.学会《快乐的一天》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解音乐的基本节奏和音高，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏。
2.用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐。
3.分组合作教学法：让学生分组合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《快乐的一天》的音频、视频，以及相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学用具：乐谱、歌谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个快乐的一天的生活场景，让学生感受音乐的快乐。
引导学生分享他们心中的快乐一天。
2.呈现（5分钟）播放《快乐的一天》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注歌曲中的音高和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲的学唱和演奏。
教师引导学生掌握歌曲的音高和节奏，用欢快的情绪演唱。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生进行音乐创作，用打击乐器为歌曲《快乐的一天》编配伴奏。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的快乐和重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人分享《快乐的一天》这首歌曲，并用欢快的情绪演唱。
人音版一年级上册音乐第二课（愉快的一天）教案有反思第二课愉快的一天其多列教材分析：（其多列）是哈尼族民歌，通过“拣树叶〞、“砍竹筒〞、“衣服上的花纹多漂亮〞等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的生动性格。
歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以domisoI 三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜亮，轻松、生动、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶〞、“砍竹筒〞、“衣服上的花纹多漂亮〞等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
学生分析：一年级的学生音乐根底知识相对缺少，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大局部学生没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今天，音乐课更得不到家长的重视。
教学目标1、指导学生用生动而轻松的声音演唱歌曲（其多列）。
并能按节拍做动作。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
教学重点完整的聆听乐曲，并学唱歌曲（其多列）。
教学难点用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教学方法教唱法、合作学习法教学过程一、导入新课：1、聆听（上学歌）师：小朋友们通过上次的认识，我们已经是好朋友了，现在我想来采访几位小朋友，谈一谈你们上学第—天的感受好吗？生：很开心，很愉快。
师：小朋友们都度过了愉快的一天。
师：现在老师放一段音乐，请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第—天上学时的感受。
〔放（上学歌），学生一边聆听一边表演〕2、导入学习（其多列）师：刚刚我观赏了同学们愉快的表演，小朋友们告诉我你们愉快吗？好，老师用节奏言语来问同学们，你们也用节奏言语来答复我好吗？师：X |X —||生： X |X —||你们快乐吗我们很愉快师:小朋友们,你们的表现真棒!二、介绍哈尼族1、师：在我国的云南省有一位漂亮的哈尼族姑娘，她看到你们的表演非常愉快，也很想认识你们，你们想认识她吗？2、放大屏幕：出现一位哈尼族姑娘：“亲爱的小朋友们，我是少数民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古〞，非常愉快能认识你们。
人音版音乐一年级上册第2课聆听《快乐的一天》教学设计一. 教材分析《快乐的一天》是人音版音乐一年级上册第2课的一首教学曲目。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了一个快乐的一天。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲充满活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的喜爱。
但在音乐鉴赏和演唱方面，学生的基础参差不齐，部分学生可能对音乐的基本节奏和音高概念尚不了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《快乐的一天》，感受音乐的快乐氛围。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高掌握。
2.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.小组合作法：学生分组，通过合作完成歌曲的学习和实践。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过动画、图片等形式引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
向学生介绍本节课的学习内容《快乐的一天》，并简要讲解歌曲的背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《快乐的一天》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
在播放过程中，教师引导学生关注歌曲的节奏和音高，并尝试跟着音乐一起唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生按照歌曲的节奏和音高，分组练习演唱。
教师巡回指导，针对学生的错误及时进行纠正。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。
第二课快乐的一天
教学内容
1、表演《其多列》
2、欣赏《快乐的一天》
3、编创与活动
4、表演《跳绳》
教学目标:
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
教学重点:
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
3、知道音有长短。
教学难点:
歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。
教学安排: 3课时
第一课时
课型:单项课。
教学目标:
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确
教学重点:为《快乐的一天》编创动作。
教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。
教具准备:电子琴、课本、等
教学过程:
一、欣赏《快乐的一天》
1、听《其多列》伴奏音乐自由进入教室。
2、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候,你在做什么,”
3、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。
下面，林老师问小朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。
(师生交互，学生编创)
4、能做这么多事情，真是快乐。
现在，我们来听听《快乐的一天》。
分段欣赏:这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么,是快乐的，还是优美的,请你随音乐表演。
a、早早起:可分角色场景表演
b、上学去:表演走与跑
c、来学习:动作模仿表演
d、做游戏:表演自己喜爱的课间活动
e、静静睡:场景表演
二、音的长短
1、出示走与跑的小人，看看小人的动作有什么不一样，分别学学读走和跑跑，并学会划拍。
2、出示两条节奏:
(1) 跑跑走跑跑走
(2) 跑跑跑跑跑跑走
出示一条，请个别学生念念，再集体念念，最后，边拍边读。
指导学生轻声读与轻巧地拍。
3、出示课件:四条节奏图谱
集体朗读——分组接龙读——随教师指点读——随《其多列》伴奏音乐边拍边读。
第二课时
课型:综合课
教学目标:
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言
表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
教学重点:为歌曲《其多列》编创动作。
教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。
教具准备:琴、课本、黑板、头饰等
教学过程:
一、学唱《其多列》
1、随《快乐的一天》中“上学去”的音乐自由律动进教室。
2、复习走和跑的读法。
3、随《其多列》伴奏音乐读拍。
4、小朋友走着、跑着去干什么呢,我们仔细地听一听。
(范唱1)
5、学生说说自己听到的内容。
6、老师介绍歌曲:哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。
7、师生对唱:学生演唱“其多列”。
8、自己设计“其多列”动作表演。
9、师生对唱:学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。
二、歌表演:
基本动作:双腿一拍一次上下颤动。
第一段做法:第,,,小节，手拉手，眼视第,点。
第,,,小节，以脚跟
为轴向反方向转作对称动作〔图,〕。
第二段做法:第,,,小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆
动。
腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。
动作不要太大〔图,〕。
第,,,小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动〔图,〕眼视下方。
第,,,小节，如〔图,〕手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。
第三段动作:第,,,小节，腿为基本律动，手臂为背书包状〔图,〕，眼视第,点。
第,,,小节，动作不变，身体由第,点一拍一次转动拧身至第,点〔图,〕，第,,,小节做第,,,小节的对称动作。
三、巩固音的长短:
1、欣赏音响
2、教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。
(机动，可作为作业)
第三课时
课型:综合课
教学目标:
1、复习歌表演《其多列》，通过歌曲教学进一步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲《跳绳》编创动作，通过小组合作创编活动，培养学生团结合作意识、创新意识、创造能力。
3、编创与活动:能选择自己感兴趣的打击乐器与同学合作为歌声伴奏。
教学重点:为歌曲《跳绳》编创动作。
教学难点:编创活动:打击乐伴奏的搭配。
教具准备:琴、课本、黑板、头饰等
教学过程
一、组织教学:
1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性
2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)
二、巩固上节课内容:复习歌曲《其多列》
1、出示卡片，带领学生读一读，并用手拍一拍
2、让学生自己试一试口读节奏、手打拍，告诉学生读好的小窍门(心中有节奏)
3、出示红绸、兵乓球，让学生上台舞动红绸并拍乒乓球，让其他同学观察动作的长短
4、播放《其多列》的音乐，学生用手拍击节奏
5、边唱边表演歌曲《其多列》
6、生齐唱歌曲《其多列》
三、学习歌曲《跳绳》
1、(谈话)这节课我们来学习一首好听的歌曲《跳绳》
2、出示跳绳，请会跳的学生到台前跳一跳
3、师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍节奏，感受2拍子活泼欢快的情绪
4、师边弹边唱，生看第一段歌词
5、师有节奏的教读歌词，学生熟悉歌词
6、分句教唱歌曲，学生注意体会跳绳的感觉
7、(谈话)小小的跳绳轻巧灵活，我们在演唱中应轻巧、跳跃，让听我们演唱的人能感受到我们的轻盈与快乐
8、学生随伴奏有表情的演唱歌曲
9、生根据歌词分组进行创编，要求:可补充完整课本的歌词也可以自己创作新的歌词
10、分组展示自己的创编
11、选出创作较好的歌词，全体同学演唱
12、生随音乐录音边唱边表演。
四、小结、下课:
(1)简单小结学习情况和学生课堂表现(以表扬为主)
(2)师生音乐再见!
教后反思:
对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。
我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象;同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。
于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的方式进行。
教学应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人;注重交流合作，体验共同学习的乐趣。
在以普唱词的教学环节中，我为学生准备了四辆不同颜色，非常精美的“时间小马车”，上面分别装载着歌曲中的一个乐句，我将学生分成四个组，各组分别学唱一辆小马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机会大胆的尝试着唱一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。
这种方法对于一年级学生来说，可能比较困难，但由于在前面有了充分感受歌曲的环节，所以还是达到了很好的效果。
