15 花篱笆教学目标：1 正确认读十二个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字。
2 正确、流利地朗读课文。
3 了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学重点：识记生字，理解课文。
教学难点：了解课文内容，体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学过程：一、导入师板书“篱笆”，谁认识这两个字？指名读（提醒：注意“笆”是轻声）。
谁见过篱笆？指名说，来黑板上画一画。
板书“花”，“花篱笆”是什么样的呢？师出示图片，并和生活中的院墙对比。
这样的花篱笆美吗？我这里有一个小小的填空题，你来补充一下呗！语言训练：（）的花篱笆生齐读课题。
二、初读课文，生字过关1、课文预习得怎么样了？齐读课文。
李老师想听到你们每一个人的声音，加油！2、检查词语：快来跟它们打个招呼吧，可采取开火车读，男女生赛读等形式。
3、检查生字：外（夕阳照在外面的萝卜上），调（diao 调动，tiao 调理），稼的读音是四声，坐（两个人坐在土堆上），座（座位）。
齐读，抢读，一字一词开火车组词。
三、再读课文，理解内容你们学得真棒！我们一起来夸夸同桌，再夸夸自己（棒棒棒你真棒，棒棒棒我最棒）。
我相信现在再让你读课文，一定会读得更加通顺，快来试试吧（自由读）。
1、师：同学们通过读课文，认识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪儿吗？指名说（引导说出花篱笆是乡下一道独好的风景）。
你能通过朗读让我们感受到花篱笆的美吗？指名读，女生齐读。
从你们的朗读中我仿佛看到了一排排美丽的花篱笆，真棒！2、这么独好的风景！告诉李老师，你们喜欢花篱笆吗？自己快去读读二、三、四自然段吧！指名说，把你喜欢的地方读给大家听，并说说为什么？①“美丽的花篱笆，关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”，此句有两次视觉感受的转换：一是在外面可以看到院子里的春色，一是在院里能看到外面的风光。
无论视点如何转换，都使人感觉敞亮不闭塞。
