北京版小学一年级英语一年级起点上册教案Lesson 11

一年级上册英语教案－UNIT THREE HOW ARE YOU Lesson 11 2｜北京课改版教学内容本课为北京课改版一年级上册英语第三单元第十一课的第二部分，继续围绕问候与自我介绍的主题展开。

课程内容主要包括复习已学的日常问候语，学习新句型“HOW ARE YOU?”以及相应的回答方式，同时巩固对家庭成员单词的记忆。

教学目标1. 能熟练运用“HOW ARE YOU?”进行日常问候，并正确使用“I'm fine, thank you”等句型回答。

2. 通过角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和社交技能。

3. 巩固对家庭成员单词的认识，并能简单介绍自己的家庭成员。

教学难点1. 正确运用“HOW ARE YOU?”及回答进行真实情景对话。

2. 单词发音准确，尤其是“fine”和“thank you”的发音。

3. 记忆并正确使用家庭成员单词。

教具学具准备1. 教学卡片：包括人物、家庭成员图片及单词卡片。

2. 录音机及英语教材配套磁带。

3. 角色扮演头饰。

4. 黑板和粉笔。

教学过程第一阶段：热身与复习活动：唱英文儿歌，营造英语学习氛围。

内容：回顾上一课学过的问候语和家庭成员单词。

第二阶段：新知识学习活动：教师出示教学卡片，引导学生学习新句型“HOW ARE YOU?”及回答。

内容：通过图片和实物展示，学习新句型，并进行模仿练习。

第三阶段：实践与应用活动：角色扮演，分组练习对话。

内容：学生分角色扮演，运用新学的句型进行问候和介绍家庭成员。

第四阶段：巩固与游戏活动：单词接龙游戏，快速反应游戏。

内容：通过游戏巩固单词和句型，提高反应速度和口语流利度。

内容：复习今天学习的句型和单词，布置相关的听说作业。

板书设计1. 新句型：“HOW ARE YOU?”及回答。

2. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister等。

3. 重点语法：问候语的结构和用法。

作业设计1. 听说作业：回家后与家长进行英语问候练习。

一年级备课组负责人：备课组成员：盈一年级上册教材全册分析备课教师：一、全册知识点梳理和分析1. 一年级学生使用的《课堂活动手册》分为两大部分，第一部分（PART 1）为教学内容，第二部分（PART ２）为练习内容。

第一部分共分为６个单元，各单元按话题编写。

每个单元４课，全书共２４课，每单元的第４课为复习课。

在第一部分中重点学习４１个单词及所包含的１７个元音，１８个对话，１８首韵文，１２句课堂指令用语，６首歌曲。

第二部分是对应于教学内容设计的形式多样的练习。

教师可以根据教学需要灵活使用，或用作课堂评价的内容，或作为课堂活动的补充；学生可以独立完成，可以小组共同完成，也可以在教师的指导下集体完成。

教师还可以根据教学实际，设计更有针对性的练习。

２.本册书中涉及的主要话题是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同时段的问候语(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、询问对方姓名(What’s your name? )、道别(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感谢(Thank you.)、新年和圣诞节的祝贺语(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其应答。

语音是本册书的另外一个重点内容。

要求学生在字母或字母组合及其发音间建立联系。

以便为学生认读、记忆单词打下坚实的基础。

3. 从本册书内容可以看出其非常重视对学生进行三礼教育，所以在教学时要求教师德育智育齐抓共管。

特别是在教学句型What’s your name?时，要强调此句型只能是长辈提问晚辈或在同辈之间进行使用。

本册书Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中体现了这一点。

二、本册书教学目标1．能听懂、会说，并能初步整体辨认所学单词。

能在学习单词的过程中感悟出所包含字母或字母组合的发音规律，能读准所学词语中的元音因素。

Unit11 ClothesLesson OneTeaching contents:1、Vocabulary: dress, shirt, pants, sweater, socks, shoes.2、 Structures: What are these?It’s a (dress). They are( pants).Teaching key points:1、Listen and say the vocabulary.2、Touch and say. It’s a (dress). They are( pants).Teaching difficult points.Understand using the vocabulary and structures.Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer, poster.一、Organization.1、Say the rhyme. “ Tomato in a sandwich.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s it?It’s a sandwich / tomato/ salad/ cat/ dog/ fish.二、Presentation.1、Look at the picture with the slide show. Listen and say.T: What is it?S: It’s a dress.T: Is it a dress?S: Yes, it is.T: What are these?They are socks.2、Repeat the step above and present the following new vocabulary: shirt, sweater.3、Practice.4、Play a game. Look at my mouth, guess the words.5、Look at the picture. Listen and say.T: What are these?S: They are pants.T: Are these pants?S: Yes, they are.6、Repeat the step above and present the following new vocabulary:socks, shoes.7、Listen to the tape. Say the rhyme. Then read after the tape.8、Listen and number.9、Say the answers.10、Play a game.12、Summary.Understand saying the vocabulary and sentences .三、Homework.Introduce your clothes to your families or classmates.The BlackboardUnit 11 ClothesdressIt’s a shirt.SweaterWhat are these?Pants.They are socks.Shoes教学后记：Lesson TwoTeaching contents:1、Sing the song.2、Trace and match.Teaching key points: Learn the song.Teaching difficult points: Understand singing the song. Properties: recorder, tape , pictures, slide show, computer.一、Organization.1、Sing the song . “ My mother, my mother, This is my mother.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s it?It’s a dress / shirt/ sweater.What are these?They are pants / shoes /socks.二、Presentation.1、Look at the picture with the slide show. Let’s talk.2、Check up on the answers.3、Listen and act.4、Sing the song. Sing after the tape.5、Sing the song together.6、Play a game. Pair work.7、Pair work.8、Check up on every group.10、Summary.Understand singing the song.三、Homework.Sing the song.The BlackboardSing the song.教学后记：Lesson ThreeTeaching contents:1、 Vocabulary:umbrella, violin, watermelon, watch.2、Find and color.Teaching key points:Listen and say the words .Teaching difficult points:Understand using the words.Properties: recorder, tape , pictures, slide show, computer.一、Organization.1、Sing the song . “It’s a dress.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s it?It’s a dress / shirt/ sweater.What are these?They are pants / shoes /socks.二、Presentation.1、 Look at the picture with the computer. Trace and match. Listen and say . See the u mbrella / watermelon /watch. It’s round, round, round.See the violin. It’s not round.2、Practice. Then check up on every group.3、Ask and answer.What is it?It’s an umbrella /a violin / a watermelon / a watch.4、Play a guessing game.5、Find and color.6、Check up on the answers..7、Say the rhyme.8、Extension.9、Summary.Understand saying the words.三、Homework.Read the words.The BlackboardLesson Threean umbrellaIt’s a violin.a watcha watermelon.教学后记：Lesson FourTeaching contents:1、Say the rhyme.2、 Find and color.3、 Read and color.4、 Trace and match.Teaching key points:1、Say the rhyme .2、Review the words and sentences.Teaching difficult points.Understand saying the rhyme.Properties:recorder, tape , pictures, slide show, computer, poster.一、Organization.1、Sing the song . “ It’s a dress.”2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s it?It’s a dress / shirt/ sweater.What are these?They are pants / shoes /socks.二、Presentation.1、Look at the picture with the computer. Listen and say the rhyme . See the umbrella / watermelon /watch. It’s round, round, round.See the violin. It’s not round. See the violin. It’s long, long lo ng.2、Practice. Then check up on every group.3、Trace and match.4、Play a guessing game.5、Read and color.6、Check up on the answers..7、Review the words and sentences of Unit11.8、Find and color.9、Summary.Understand saying the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The Blackboard Lesson FourSay the rhyme.教学后记：。

一年级备课组负责人：备课组成员：盈一年级上册教材全册分析备课教师：一、全册知识点梳理和分析1. 一年级学生使用的《课堂活动手册》分为两大部分，第一部分（PART 1）为教学内容，第二部分（PART ２）为练习内容。

第一部分共分为６个单元，各单元按话题编写。

每个单元４课，全书共２４课，每单元的第４课为复习课。

在第一部分中重点学习４１个单词及所包含的１７个元音，１８个对话，１８首韵文，１２句课堂指令用语，６首歌曲。

第二部分是对应于教学内容设计的形式多样的练习。

教师可以根据教学需要灵活使用，或用作课堂评价的内容，或作为课堂活动的补充；学生可以独立完成，可以小组共同完成，也可以在教师的指导下集体完成。

教师还可以根据教学实际，设计更有针对性的练习。

２.本册书中涉及的主要话题是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同时段的问候语(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、询问对方姓名(What’s your name? )、道别(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感谢(Thank you.)、新年和圣诞节的祝贺语(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其应答。

语音是本册书的另外一个重点内容。

要求学生在字母或字母组合及其发音间建立联系。

以便为学生认读、记忆单词打下坚实的基础。

3. 从本册书内容可以看出其非常重视对学生进行三礼教育，所以在教学时要求教师德育智育齐抓共管。

特别是在教学句型What’s your name?时，要强调此句型只能是长辈提问晚辈或在同辈之间进行使用。

本册书Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中体现了这一点。

二、本册书教学目标1．能听懂、会说，并能初步整体辨认所学单词。

能在学习单词的过程中感悟出所包含字母或字母组合的发音规律，能读准所学词语中的元音因素。

北京版小学英语一年级上册全套教学设计单元备课单元备课单元备课单元备课单元备课单元备课课时教案T：Listen and repeat.Play the rhyme sentence by sentence and let Ssrepeat it.T：Let’s read the rhyme.活动四：练一练活动目标：熟练、正确地朗读、表演韵文。

实施方法和师生语言：1）以不同形式诵读小韵文.形式一：男女生交换读形式二：朗读接龙。

开展team work, 学生每人朗读一句。

SA: hello, hello, let’s goSB: Take your coatSC: Go to my boat借助实物，请学生表演小韵文，注意提示学生读准含有/əu/音素的单词。

T：Who can act the rhyme?S: I’ll try.2）找出含有音素的单/əu/词。

T：Who can find the world has the sound/əu/？Read and circle them.（四）学习效果评价（检测题）一、读一读，选一选。

boat hello coat（五）HomeworkListen to the tape and try to make up some new dialogue.让学生通过表演激发兴趣，进一步巩固理解所学韵文，感知音素\ æ\的发音。

检查学生对重点单词和课文掌握情况及能够使用的情况。

课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案。

北京版小学英语一年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。

北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson11 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）一年级上册Unit3 How are you?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“How are you?”与他人问候、打招呼，并能恰当应答；能用“Goodbye! /Bye-bye!” 主动和教师或同学道别。

2. 能认读单词a UFO、a uniform，感受它们所含有的共同元音音素/ju:/。

3. 能说唱小韵文I have a uniform。

4. 通过告别用语“Goodbye!/Bye-bye!”的学习，培养学生有礼貌、主动和他人告别的意识。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 能听懂、会说告别时的最基本用语“Goodbye! /Bye-bye!”2. 能认读单词a UFO、a uniform。

（二）难点(Difficulties)1. 读准所学单词中的元音音素/ju:/。

2. 能说唱小韵文I have a uniform，并能准确使用uniform的单复数形式。

三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图、教学音频、单词图卡、悠悠球，Miss Wang、小猫Kate和小狗Lala的头饰。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 教师亲切地和学生打招呼：“Hello, boys and girls!” 引导学生回答：“Hello, Miss... !”(2) 教师逐一向男/女孩打招呼：“How are you, …!”引导他/她回答：“I’m fine. Thanks. /Fine. Thank you. And you?”2. 学习对话一(1) 认识图中人物。

Starting Line一年级上册教师教案2007一、教材编写指导思想1．注重素质教育，关注情感发展教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。

2．双向式交流，跨文化交流双向即相互了解文化的学习品质。

即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。

3．以语言为媒介，融合各学科的知识强调科学之间的整合，强调信息技术的应用。

即用英语获取更多的指示，本教材渗透社会道德教育，学科甲鱼，多元智能教育，审美教育等方面内容。

并考虑了各年龄的孩子的心理特点。

4．发展学习策略，培养自主学习能力从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。

发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。

本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。

课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。

二、教学目的本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。

三、教学内容目标听，做：1．能根据听到的词语识别获指认图片或实物。

2．能听懂课堂指令并做出反应。

3．能根据指令做事情。

如：画图，涂色，做动作，做手工等。

4．能在图片和动作的提示下庭栋小故事，并做出反应。

说，唱：1．能听录音，并进行模仿。

2．能根据图片或实物说出单词。

3．能根据表演猜意思，说词语。

4．能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。

5．能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。

玩，演1．能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。

2．表演歌谣和歌曲。

3．根据故事情节进行角色表演。

Lesson 11一、教学背景分析（一）教学内容1. 单元第四课，词句新授课。

2. 词汇：T-shirt，shirt。

3. 句型：Father，can I wear my shirt today?No，you can’t. Wear your T-shirt.（二）教材分析教材设计了五个版块。

第一版块Listen，look and say. 呈现了听力材料以及T-shirt、shirt 的图片和单词。

第二版块Work in pairs. 出示了主题图和对话。

第三版块Listen and number.提供了四幅服装图用以进行听音检测。

（三）学情分析1. 认知基础（1）学生学习了前三课，已经能够正确使用询问着装的功能句。

（2）能够用感叹句“What a beautiful…!”对他人的服装进行赞美。

2. 心理基础二年级学生对唱歌感兴趣，擅长模仿表演，乐于展示，不喜欢枯燥的学习方式。

思维的逻辑性还没有形成，对专业术语或语法概念难于接受，只能在语境中理解，主要靠模仿、体验来构建词句表达能力；注意精确性不足，易混淆shirt与T-shirt；但已有的生活经验也能帮助理解单词意思。

二、教学目标1. 能听单词T-shirt、shirt 指认图画，理解意思，模仿跟读。

2. 能跟读，表演对话。

—Father，can I wear my shirt today ?—No，you can’t. Wear your T-shirt.3. 能独立完成给服装标号的听力检测任务。

三、教学重难点（一）教学重点1. 学习词汇：T-shirt，shirt。

2. 操练交际用语：（1）Father，can I wear my shirt today?（2）No，you can’t.（3）Wear your T-shirt.3. 复习、检测学生对服装词汇的记忆、理解和运用情况。

（二）教学难点1. 学生可能会混淆shirt与T-shirt。

（北师大版）一年级起点英语教案4B unit11Unit11 uncle Jack’s farmThe first periodTeaching aims：1.通过本课教学，学生整体上感知课文的内容。

2.通过本课教学，学生重点感受到哪些词是用来表示即将发生的事情：be goingTeaching points：指导学生从整体上理解课文所要表达的意思。

生词的读音。

Teaching aids：多媒体Teaching procedure：I、warm up1,review unit10 words: a movie, an amusement park, a museum, money, a bus, a dinosaurWays: 1), teacher says each word, student tell teacher “ chinese meaning”2), constitutions: the first student say a word, the second student says what the first student says and plus another the next word he/she have learned 2, review: uncle Booky’s blackboardRequest: teacher set situation, e.g teacher says: it’s Saturday, I have no homework, so let’s play football, boys. Ask students imi tate.II、presentation1.T: today, we are going to learn unit 11.( write the title)Guess: farm meaningT: there are so many animals in a farm. Such as horses, chicken, cow. So farm may be means?2. students learning by themselves1) requirement:Readi ng by themselves and underlining some words or sentences that they can’t read or understand.2) check outIf students ask some questions, teacher does not answer first, instead ask “ if anyone can help her/ him”, if no, the teacher answer students’s quest ions at last. Meanwhile write these new word on black board: sunny, cloudy ,rainy, snowy, fine, windy, weather, report.3. learn each content of a picture:1) play VCDRequirement: students should listen carefullyWhen each the content of the picture ends, teacher must ask the students Chinese meaning. Whether right or wrong, teacher encourage students to guess.2) play the whole dialogue in a timePurpose : It is very important that students set up an utter undersdanding.4. practice: new wordsActivity: 1)write each of word phonetic symbol and encourage students to try to say each word which student say words is very quickly and clearly.4. students read dialogueCheck: ask a good student read this dialogue to the rest of students and teacher. When she/he has read, ask other students talk about their opinion.III、homeworkListen to the tape, and read the dialogue.Unit 11 Uncle Jack’s farmSunny cloudy rainy(rain) snowy(snow) fine windy(wind)Weather report cloud rain snow wind ride。

Unit 1 Hello!(The first period)一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。

接着再说一遍英文。

教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。

教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。

教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。

教师走到学生当中，边说边示意。

全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。

要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。

人教版《新起点》一年级上册英语教学设计Unit Two Lesson7教学目标1 能听懂并说出表示脸和五官的英语单词2 通过欢快的歌谣激发学生对英语的兴趣3 培养学生的合作意识以及良好的卫生习惯4 感知课堂指令语‘Touch your...’.教学重点学习脸和五官的单词教学难点歌谣以单词教学用具教学光盘、怪兽组合图、足球贴教学内容教法说明复备Step1: Warm-up1. Greeting2. TPR：Review the words in last unitStep2: Lead inT takes out the card of the clown and tells astory: ‘When the god was making the clown, he asked the clown:“What do you want to have?”The clown said:“I want a very big nose, very bigmouth, a red face, two big eyes and two longears.”The god said:“Yes, I give them to you .”Then, the clown look into the mirror. “Oh, My body! I’m so ugly!”T: Today, let’s learn ‘My body’.(write on the blackboard)Step3: presentation1. T sticks the picture on the blackboard.2. Read the words following T.3. T points to the sense organ, the students saythe word.4. One student point to his five sense organs,the others say the word.5. Learn the chant. 运用全身反应法复习所学单词。

UNIT THREE HOW ARE YOU?Lesson11教案2教学目的：基本能听懂会说:Goodbye. Bye-bye.教学重点：学会并运用Goodbye. Bye-bye.进行相互间道别。

教学难点：强调Goodbye.和Bye-bye.的正确发音。

课堂教学程序：1、启动：课前播放学生熟悉的英文儿歌Goodbye.渲染课堂学习的活跃气氛。

教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO, TV, CD, KFC, Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2、导入：启发学生当他们道别的时候，他们是如何相互间有礼貌的再见呢？3、呈现：教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生教学Goodbye.和Bye-bye.同时也引导学生向教师说Goodbye.和Bye-bye.然后让学生相互间用Goodbye.和Bye-bye.练习。

邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并相互说Goodbye.或Bye-bye. 教师播放课文录音，要求学生跟读。

学生两两相互配合练习句型。

4、操作与指导：四人一个小组操练Goodbye.或者Bye-bye.设置不同的场景恰当地运用Goodbye.或者Bye-bye.要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Goodbye.或者Bye-bye.的理解。

根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务：运用任务：传声筒游戏。

游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi 或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。

6、复习总结。

《Lesson 11 We Are All Different》教学设计北京版（2024）英语一年级上册设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂气氛。

二、Presentation（呈现）1. Lead-in（导入）T: Look at me. I am tall.（教师站得笔直）And I am thin.（教师用手比划自己的身材）What about you? Are you tall or short? Fat or thin?Ss: I am...（学生根据自己的情况回答）设计意图：通过教师的自我描述和提问，引出本课的主题“我们都是不同的”，激发学生的好奇心和求知欲。

2. Learn new words（学习新单词）（1）Show pictures of people with different body shapes and sizes. Teach the words “tall”“short”“fat”“thin”“big”“small”.T: Look at this person. He is tall.（指着高个子的人）What's this word?Ss: Tall.T: Yes. And this person is short.（指着矮个子的人）What's this word?Ss: Short.（2）Repeat the process for the other words.（3）Practice the words.- Read the words in groups.- Play a game “I say you do”. The teacher says a word and students do the action to show the meaning of the word. For example, when the teacher says “tall”, students stand up straight and stretch their hands up.设计意图：利用图片直观地呈现新单词，让学生更容易理解和记忆。

京版小学英语一年级上册1新课标对一年级学段的要求2011新版小学英语新课程标准要求一年级学生达到一级标准。

一级分级目标描述对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做动作，做游戏，做事情（如涂颜色，连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。

能在图片帮助下听或读懂简单小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于参与模仿，敢于表达，对英语具备一定的感知能力。

对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

一级的分级标准一、听做方面1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

二、说唱方面1．能根据录音模仿说英语；2．能相互致以简单的问候；3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌谣15～20首；7．能根据图、文说出单词和短句。

三、玩演方面1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2．能做简单的角色表演；3．能表演英文歌曲及简单的童话剧。

四、读写方面1．能看图识字；2．能在指认物体的前提下认读所学词语；3．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母。

五、视听方面1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。

一年级上全册教学内容1 全册教材知识点梳理一年级上全册教学总目标1能用“hello！I’m… .What’s your name?”向他人打招呼，询问他人的姓名，并能用英文介绍自己的名字。

能根据不同时段用Good morning/afternoon/evening/night!”和别人打招呼,道别。