高中生物提分策略
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高三(5)班和高三(11)班的提分策略
生物组何蒙
今年是第二次带高三了,我依然倍感压力,作为新老师的我,我应该怎样去面对刚接手的新一届的高三呢?除了积极和组内老师进行交流沟通外,应该怎样更好地帮助学生提高生物成绩呢?
一、月考质量分析
可喜之处:在2014年9月27日高三年级组组织了第一次月考,生物年级平均分是为51.6,年级最高分为87,。
我所带的5班平均分为54.9,处于年级第三的位置,最高分为82,优生人数为7人;我所带的11班平均分为52.4,处于年级第六的位置,最高分为82,其中80分以上的有3人,优生人数为6;两个班的优生人数比例还是可以的。
发现的问题:学生审题能力的欠缺,学生理综应试能力的不足,学生粗心大意,学生基础知识的掌握不够牢固。
二、提分策略
1、基础知识网络的构建
高三对于学生来说,所掌握的知识杂而乱,如何让他们比较清晰的认识和理解,我将利用学生自习课的时间,让学生对本星期所学知识构建知识网络,回归课本,
有效地对基础知识进行回顾。
2、学生审题能力的欠缺
在平时训练过程中,对于学生易发生审题不清的题型重点讲解,指导学生划出题干
中的关键词,帮助学生更好的理解题意。
3、学生理综应试策略的改进
学生刚进入高三,对于理综做题方法还有欠缺,告诉学生理综做题应做到“分数最
大化”的原则,每次考试后应积极思考理综做题方法的改进措施。
4、学生考试心态的调整
学生的粗心是考试中最大的敌人,应让他们在平时的训练过程中保持细心的状态。