《小苗与大树的对话》电子课文 (2)

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这篇文章与以往的文章有什么不 同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问一 答式。
2021
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认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传
施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
2021
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读一读
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想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。2Leabharlann 2110掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间
季羡林，苗苗―――――→人物
(小苗与大树)
(小苗与大树的)对话――→事件
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
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绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉
济公传 三侠五义 彭公案 能文能武
高才生 中西贯通 能文能理 藏 嗯
母语 起码 古今贯通 文理贯通
鼓励 建议 古文观2021止
滚瓜烂熟 8
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
2021

季老：
►结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？
苗苗：
热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
01
03
02
读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？
添加标题
01
看闲书 偏科 学习外语
添加标题
02
对于读书，季老提出了哪些见解？
把文章写好，要多看书。 要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 进行古诗文积累。
你是从哪些词句了解到的？
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
③你是从哪些词句了解到的？
(做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.
②对于读书，季老提出了哪些见解？
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

3、进行古诗文积累。
作者：（元末明初）罗贯中
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三
结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三
中 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
作者：（元末明初）施耐庵
国 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 四 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄
一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。
小组分角色朗读课文，并思考苗苗和季先生对读书有 哪些见解？完成以下表格。
我
苗苗
的见 解
的
季先
感
生的
见解
受
我
苗苗 的见 解
1、喜欢看，却不敢看 2、写真事、多看课外书 3、喜欢语文，数学不行
的
感
季先 生的 见解
1、把文章写好，要多看书。
2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学
受
好外语。
布置作业
作业：
1、 给下列形近字组词。 峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）
2、读课文填空。
课题《小苗与大树的对话》寓意深刻，“小苗”指的是 （ ），
大树指（ ），实际上“小苗”还包含着（
），
“大树”包含着 （
）。“小苗”与“大树”的交流正是
（
），像苗苗这样的孩子才能成才。
古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码
一百单八将 嗯（ńg）
问题2、本文与以往的课文有什么不同？
访谈录，以对话的形式Байду номын сангаас开
问题3、本次访谈的时间、地点、人物、事件分别 是什么呢？
北京大学季羡林家―――→地点
1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物

人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。

季羡林：那你就随便问吧。

苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。

有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。

爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。

季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。

怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。

我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。

我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。

季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。

季羡林：是这样。

文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。

爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。

爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。

想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还有什么更深的含义 吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹 如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是 如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成 长为参天大树。
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中， 他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么，到底“闲书”指什么，能 结合课文谈谈你们的理解吗？
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准

小苗与大树的对话引言在大自然中，生命有着不同的形态和存在方式。

小苗和大树代表了不同生命阶段的象征，它们之间的对话在一段美丽的成长历程中展开。

本文将以小苗和大树的对话为线索，探讨生命的成长过程和互动。

对话开始小苗（欢快地）：大树，你好啊！我是一棵新生的小苗，刚刚从土壤中钻出来，看到你如此高大挺拔，我对未来有了更多憧憬。

大树（温和地）：小苗，你好！欢迎来到这个美丽的世界。

你虽然只是一个小小的苗，但你拥有无限的潜力，只要你努力生长，你也能成为像我一样的大树。

小苗（好奇地）：大树，你能告诉我成长的秘诀吗？我有时感到迷茫，不知道如何面对生活中的挑战。

大树（微笑着）：小苗，成长是一个过程，而不是一蹴而就的。

关键是要相信自己的能力，并不断给自己机会去尝试和学习。

每一次的尝试都是一次宝贵的经验，不管是成功还是失败，都是对成长的贡献。

小苗（思考着）：是啊，我还需要不断地学习和实践，才能变得更强大。

但有时候，我会因为失败而灰心，觉得自己不够好。

大树（鼓励地）：小苗，失败并不代表你不够好，只是暂时的挫折。

每个人都会经历失败，关键是要从失败中吸取教训，不断提升自己。

记住，只要你坚持下去，你就一定能找到属于自己的光明。

小苗（感慨地）：我明白了，失败是成长的一部分。

谢谢你的鼓励和指导，大树。

对话中段大树（关切地）：小苗，我注意到你周围有许多杂草，你要小心它们的干扰。

它们会竞争土壤中的营养和水分，阻碍你的生长。

小苗（焦虑地）：大树，我应该怎么办呢？我好担心被杂草压制而无法生长。

大树（安慰地）：小苗，你不需要担心。

你可以借助我强大的根系和浓密的树冠来遮挡阳光，减少杂草的生长空间。

此外，你还可以向土壤中释放化学物质来抑制杂草的生长。

小苗（感激地）：谢谢你的帮助，大树！我将努力成长，尽快变得强壮，以便更好地抵抗杂草的干扰。

大树（鼓励地）：小苗，相信自己，你一定能成功。

只要你保持努力和坚持，杂草的干扰将不再是问题。

对话结尾小苗（期待地）：大树，当我长成你这样高大的时候，我会像你一样给予其他小苗帮助和指导。

阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。
阅读，是
阅读，是
，为我
，让我
。
。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（
）
仿（
）
许（
）
编（
）
3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。
5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做 一份访谈记录。
回归整体
朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上。
实际上“小苗”还包含着苗苗在求学 和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而 出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生长、 汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗 苗这样的孩子们才会成才的内容。
惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候， 跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛 白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到 缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
想一想
1、关于看闲书 课文里说的闲书是指什么书？ 季老对于这个问题的看法是什么？ 你认为呢？
想一想
2、关于偏科 在这个问题上，苗苗有什 么苦恼？季老是观点是什么？ 你又是怎么理解的？

一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科： 指单独着重某一科，不能全
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学 好外语。 3、进行古诗文积累。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（
）
仿（
）
许（
）
编（
）
3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。
5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做 一份访谈记录。
认读下列词语
彭（péng）公案
施公案 能文能武 古文观止
济公传
水浒（hǔ）传
滚瓜烂熟

1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学好外语。 3、进行古诗文积累。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
季羡林：
中国著名古文字学家、 历史学家、作家。曾任 中国科学院哲学社会科 学部委员、北京大学副 校长、中国社科院南亚 研究所所长 。
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教学目标：
• 1. 正确认读本课的生字，能借助字典，联系上下 文和生活实际读懂词句的意思。 • 2．能正确、流利地分角色朗读课文，把我谈话的 主要内容。 • 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一 步开展有关阅读的综合性学习活动。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景， 著
季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候， 跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛 白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到 缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。

苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
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认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
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绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
“小苗”与“大树”ຫໍສະໝຸດ 流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗
苗这样的孩子们才会成才的内容。
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作业：
布置作业
1、听写第一课课后生字。
2、给下列形近字组词。
峡（ ） 访（ ） 浒（ ） 偏（ ）
侠（ ） 仿（ ） 许（ ） 编（ ）
3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。
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②三贯通，这才是21世纪的青年。
“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争，21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会，对人才提出了更高 的要求，不仅要学贯中西、博古通今， 还要文理兼备。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要 学好外语。 3、进行古诗文积累。
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课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。
“闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /98/9/2 021 5:18:36 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/8/92 021/8/9 2021/8 /9Aug-219-Aug -21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 8/9202 1/8/920 21/8/9 Monda y, August 09, 2021
课文详解
中国侠义公案小说
济公传 三侠五义 彭公案 施公案
课文详解
pé ng xiá
彭侠
图解结构
小苗与大树的对话 讨论看闲书——多读课外书 谈学习偏科——提倡三贯通 请教学外语——鼓励早学习 背诵古诗文——加大积累量
课文详解
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？
拓展提升
在苗苗对季老先生的采访中，他 们用了很长时间在讨论看闲书。那 么，到底“闲书”指什么，能结合 课文谈谈你们的理解吗？
心灵感悟
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。
阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
随堂练习
我能在带点字正确读音下划横线。
(做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方，
自读课文后全班交流.
课文详解
①读课文，说说苗苗和季老交流了哪 几方面问题？
1、看闲书 2、偏科 3、学习外语
课文详解
②对于读书，季老提出了哪些见解？
1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科，要学 好外语。 3、进行古诗文积累。