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大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在英语教学方面的经验。
自从走上教师这个岗位以来，我一直在探索和实践如何更好地进行英语教学，以提高学生的英语水平和综合素质。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生背景：在接触新班级时，我会主动与学生交流，了解他们的家庭背景、学习习惯和兴趣爱好，以便更好地制定教学计划。
2. 分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学内容。
3. 个性化辅导：针对学生的个性化需求，进行一对一辅导，帮助学生解决学习中的困难。
二、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我采取了以下措施：1. 创设情境：在课堂上，我尽量运用多媒体、实物、游戏等多种教学手段，为学生创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发竞争意识：组织学生参加英语演讲、英语角等活动，激发他们的竞争意识，提高学习积极性。
3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养他们自主学习的习惯，提高学习效率。
三、注重英语听说读写能力的培养英语是一门实践性很强的学科，听说读写能力的培养至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 听力训练：通过播放英语歌曲、电影片段、新闻等，提高学生的听力水平。
2. 口语训练：组织英语角、演讲比赛等活动，锻炼学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：引导学生阅读英语文章、故事，提高他们的阅读理解能力。
4. 写作训练：布置英语作文，指导学生进行写作，提高他们的写作水平。
四、加强家校沟通，共同促进学生学习家庭是孩子成长的重要环境，家校沟通对学生的成长至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 定期家访：了解学生在家的学习情况，与家长共同探讨教育方法。
2. 举办家长会：邀请家长参加家长会，分享教学经验，共同关注学生的学习成长。
英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇）英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇） 在不断进步的时代，我们使⽤上发⾔稿的情况与⽇俱增，发⾔稿可以提⾼发⾔⼈的⾃信⼼，有助发⾔⼈更好地展现⾃⼰。
还是对发⾔稿⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编整理的英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。
英语教师经验交流发⾔稿1各位领导、各位⽼师： ⼤家好！我是来⾃夹江县新场中学的李⽴慧。
衷⼼感谢市教研室给我们提供这样⼀个平台与同⾏⼀起来探讨初三英语教学⼯作。
很荣幸有这样的机会和⼤家⼀起探讨英语教学。
虽然我从事了⼗年的英语教学，但还是觉得教学经验⾮常不⾜，教学⽅式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不⾜之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提⾼。
英语是⼀门语⾔的学习过程，要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学⽣，要求采取“以学⽣为主，教师为辅”的教学⼿段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋，学⽣素质较低，这让我们的英语教学遇到很⼤的困难，如何提⾼英语教学成绩我们的⼀些做法是： 1、听和读： 从初⼀开始，我就要求学⽣买磁带或是从学习机上下载相应的听⼒材料。
每天⾄少听15分钟，边听边跟读，这样⼤部分的单词基本上都会读了。
在初⼀第⼀学期，我就教了⾳标，⼀些学⽣能运⽤⾳标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早⾃习或是下午⾃习的时候教读。
这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进⾏情境交际了。
重要的句⼦对话要求学⽣能背。
还有就是值⽇⽣报告。
内容包括：天⽓，学⽣出勤，上⼀节课或近期所学的重要句⼦。
我是从七年级下学期开始进⾏，安排学⽣按位置进⾏，值⽇⽣把星期⼏和当天的天⽓情况写在⿊板的⾓落⾥，并在上课时做值⽇⽣报告，这样能使每位学⽣都有机会发⾔，并且能迫使较差的学⽣去询问、去准备。
有的成绩差的学⽣还把发⾔写在本⼦上，这种做法⽬的既锻炼了学⽣的胆量和培养学⽣开⼝说英语的能⼒。
同时也锻炼了学⽣的写作能⼒。
英语教学经验交流发言稿英语教学经验交流发言稿范文（精选5篇）在现在社会，发言稿使用的情况越来越多，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编精心整理的英语教学经验交流发言稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语教学经验交流发言稿1各位领导、老师：下午好！在学校领导和老师们的帮助下，我渐渐的适应了英语这门学科的特点。
细想这一年半时间的英语教学，经验是谈不上的。
今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下。
请大家给予指导和帮助。
一、在教学过程中我有一个深刻的体会，那就是老师要做一个“储蓄罐”。
要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识。
随时向其他的老师们学习。
经验就是财富，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。
学校提倡的多听课真好。
我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法，教案设计。
课堂组织等各方面。
除了知识外，我还努力地做一个学生喜欢的老师，让他们“亲其师则信祈其道。
”从而喜欢上我的课。
我力求向文章《我的老师》中的蔡芸芝老师学习，做到既是学生的良师又是益友。
走进学生的生活，向他们敞开心扉，坦诚地检查改进自己的不足之处，时间久了，与学生们的距离就拉近了。
二、我们的学生英语基础水平相差太大，怎么办？我就当他们什么都没学，什么都不会。
然后从头教起，重点放在基础差的学生身上，及时的鼓励他们，让他们丢掉害怕学英语的心理负担，这样学生之间的差距就不会拉的过大。
那些接受能力强的学生，我就让他们当小组长。
我将全班化整为零，人人参与，教师指导，学生领导的小组模式。
让接受能力强的学生帮助接受能力慢的学生，采取小组竞争的学习方式，利用学生的集体荣誉感，提高他们的学习兴趣。
三、在学习中，注重学生的写的能力。
教学过程中常会遇到这样一种情况，那就是说的响呱呱，一写却是稀松松。
因此在教学中我比较注重学生的写，俗话说“好记性不如个烂笔头”。
另外我跟其他的英语老师学到了一个经验，那就是听写。
优秀英语教师经验交流材料
为了提高英语教学效果，促进教师之间的经验交流和研究，我们组织了本次优秀英语教师经验交流活动。
以下是几位优秀英语教师的经验分享：
1.创造积极、互动的研究环境：
- 引导学生参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力。
- 利用多媒体工具和教具设计生动有趣的教学内容，激发学生的研究兴趣。
- 鼓励学生之间的合作和互助，营造良好的研究氛围。
2.灵活运用教学方法与技巧：
- 根据学生的水平和需求，选择和调整合适的教学方法。
- 利用多元化的教学资源，如音频、视频、图片等，提高学生的听力和阅读能力。
- 设计各种形式的练活动，帮助学生巩固所学知识。
3.鼓励学生主动参与和思考：
- 提出开放性问题，激发学生的思考能力和创造力。
- 鼓励学生发表个人意见和观点，培养他们的自信心和表达能力。
- 设计个性化的研究任务，让学生在实际运用中研究和提高。
4.不断提升自己的专业知识和能力：
- 参加教师培训和学术交流活动，及时更学理念和知识。
- 阅读相关专业书籍和文章，掌握最新的英语教学方法和研究成果。
- 持续反思和改进自己的教学方法，不断提高教学质量。
5.与同事合作共享经验：
- 参加学校组织的教学研讨会和教研活动，与同事交流和分享教学心得。
- 利用线上平台或社交媒体建立教师研究群体，共同研究和成长。
- 探讨课程设计和教学难题，寻求共同解决的办法。
通过这次经验交流活动，我们相信每位优秀的英语教师都能从中获得启发和借鉴，不断提升自己的教学水平，为学生的英语研究创造更好的环境和体验。
谢谢！。
英语教师教学经验交流发言稿随着世界全球化、一体化趋势的发展，英语教学和学习变得越来越重要。
下面是店铺给大家整理的英语教师教学经验交流发言稿，仅供参考。
英语教师教学经验交流发言稿【篇一】各位老师，大家上午好!今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。
我的发言，将如同我朴素无华的外表一样，展示我在***中学的最真实的实践和想法。
也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得，***中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英语教师的悉心付出。
从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出，***中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。
七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。
但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。
一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。
所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。
那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手：首先，从学习中把握标高。
初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。
我记得当我20**年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。
如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。
其次，备课组成员高度合作。
在乌中，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。
英语教师教学经验交流材料英语学习在我国已轰轰烈烈地开展了几十年。
英语学习书籍各种各样。
从小学,初中,高中到大学不断贯彻英语教学,可以说英语学习已成为一个热门话题。
下面是店铺给大家整理的英语教师教学经验交流材料，仅供参考。
英语教师教学经验交流材料【篇一】各位领导、各位同行，大家好：下面把我平时在教学中的体会和特别注重的几点做法向大家做一汇报，有不当之处，请批评指正。
一、抓好课堂教学设计。
课堂是学生汲取知识最重要的阵地，学生是学习的主人翁，兴趣是学生学习的重要动力。
㈠新授课的教学设计在新授课的教学过程的设计中，必须以学生为中心，活动的设计要适合学生的特点，让学习的过程充满快乐，培养兴趣，培养成就感，培养自信心。
尤其小组活动，其目的在于让每个学生都有机会展示自我。
因为在进行小组练习时，学生不会胆怯，不会有任何思想顾虑，并且学生的小组分组也是好中差搭配开来，他们可以互相纠正，共同进步。
当他们站起来回答时，由于有了充分的准备，错误率较小。
而且在学生进行小组活动时，老师应该走到学生中去，尽量兼顾到每个小组，看看是否有问题，把他们容易出错的地方计下来，全班一块纠正。
随后有针对性的叫几组同学到讲台前表演，不同程度的给予鼓励。
这样做，可以增强学生的自信心和成就感，渐渐就培养了学生学习的兴趣，也有助于建立良好的师生关系，对英语的教和学都有很大的帮助。
㈡练习课的教学设计练习课是以练为主，通过练习使学生尽快掌握所学的知识点，通过单元检测及时发现问题，查漏补缺。
一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②强调已学的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此，一般采用“五步教学法”;即：复习、精讲、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等复习已学的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
初中英语教师经验交流作为初中英语教师，多年来我积累了一些宝贵的经验，今天我将与大家分享一下。
希望这些经验对其他从事教育工作的老师有所启发和帮助。
1. 建立良好的师生关系作为一名英语教师，我始终坚信建立良好的师生关系是教学成功的关键。
我尽力与每个学生建立密切的联系，了解他们的兴趣、需求和学习风格。
这样我就能够制定个性化的教学计划，并激发他们的学习热情。
2. 创设富有趣味性的教学环境学生对于学习外语常常感到无聊和枯燥。
因此，我总是尽量创设富有趣味性的教学环境，以吸引学生的注意力并让他们主动参与到课堂活动中来。
例如，我会组织英语角、口语比赛等活动，让学生充分展示他们的语言表达能力。
3. 运用多媒体技术促进学习多媒体技术在教学中起着至关重要的作用。
我经常使用投影仪、电脑以及其他多媒体设备，展示图片、视频和音频等教学资源。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性和趣味性。
4. 采用分组合作学习法分组合作学习是一种非常有效的教学方法。
我通常将学生分成小组，并给予他们特定的任务。
通过合作与讨论，学生们能够互相学习、互相帮助，并培养良好的合作能力和团队精神。
这种学习方式不仅提高了学习效果，而且有助于培养学生的自主学习能力。
5. 注重语言实际运用初中英语的教学应该注重培养学生的实际语言运用能力。
我不仅教授语法知识和单词，还提供丰富的听说读写训练。
我鼓励学生们多进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
此外，我会带领学生们一起进行语言游戏和实践活动，让他们在实际情境中学习和应用英语。
6. 激励学生保持积极态度学习英语并不是一件容易的事情，尤其对于初学者来说，难度更大。
因此，我一直致力于激励学生保持积极的学习态度。
我会及时表扬他们的进步和努力，并给予一些小奖励。
此外，我还鼓励学生相互之间进行友好竞争，激发他们的学习热情。
7. 定期评估学生的学习成果学习的目的是为了达到一定的成果。
我定期进行学生的学习成果评估，以检查他们的掌握情况和进步程度。
英语教师经验交流分享发言稿模板
尊敬的各位老师、亲爱的同事们：
大家好！很高兴能够在这个美好的时刻与大家相聚，分享我的英语教学经验。
作为一名教师，我深知教学工作的重要性和挑战性。
在这个过程中，我积累了一些经验，今天我很荣幸地有机会与大家交流分享。
在我的教学中，我非常注重营造积极、轻松的学习氛围。
我相信一个融洽愉快的班级氛围是学生学习的重要保障，因此我尝试各种方法来激发学生的学习兴趣，引导他们参与到课堂中来。
我会利用多媒体技术、课外教学资源等手段来丰富课堂教学内容，让学生享受学习的乐趣。
另外，在课堂中我倡导互动和合作学习。
我鼓励学生们积极提问、思考，通过小组讨论、角色扮演等方式培养他们的团队合作能力和表达能力。
我相信每个学生都有自己独特的学习方式和潜力，因此我会耐心倾听每个学生的声音，关注他们的需求，努力激发他们的学习潜能。
此外，我还注重反馈和评估。
在我看来，教学过程不仅仅是知识的传递，更重要的是了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
因此，我会定期进行测评、作业评讲等活动，帮助学生及时发现自身的不足，促使他们持续进步。
在教学工作中，我也曾遇到过各种挑战和困难。
但是我深信只要有教育的信仰和热情，只要不断学习和实践，我们一定能够克服困难，为学生创造更好的学习环境。
最后，我想感谢各位老师和同事们的支持和鼓励，是你们的帮助让我不断成长和进步。
希望我们能够携手共进，共同为学生的成长和发展而努力奋斗！
谢谢大家！
这是我分享的英语教师经验交流发言稿模板，希望对大家有所启发和帮助。
谢谢！。
小学优秀英语教师经验交流发言稿范文
大家好，我是XXX小学的一名优秀英语教师。
今天很高兴可以和各位来自不同学校的老师们分享我在教学过程中的一些经验和心得。
首先，我认为作为一名小学英语教师，我们首先要关注学生的学习兴趣和需求。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好和学习方式。
因此，我们需要根据学生的特点来灵活调整教学方法，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，在教学过程中我们要注重培养学生的综合能力。
英语学习不仅仅是背诵
单词和语法，更重要的是培养学生的听、说、读、写能力，让他们能够流利地运用英语进行交流表达。
因此，我会结合课程内容，设计一些互动的小组活动和角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能，提高他们的综合素养。
最后，我认为激发学生学习兴趣是英语教学中最重要的一环。
在课堂上，我会
尽量使用生动有趣的教学方法，比如通过故事、游戏等形式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也会给予他们及时的鼓励和肯定，激励他们不断进步，保持对英语学习的热情。
总的来说，作为一名小学英语教师，我们不仅要注重知识的传授，更要关注学
生的全面发展，培养他们的学习兴趣和综合能力。
希望我们可以一起努力，为学生的英语学习之路带来更多的收获和快乐！
谢谢大家！。
小学优秀英语教师经验交流发言稿亲爱的各位老师和家长们，大家好！我非常荣幸能在这里和大家分享我作为一名小学英语教师的一些经验和心得体会。
作为一名教师，尤其是在教授英语这门学科上，我深感责任重大，因为英语不仅是一门课程，更是一扇通向世界的窗户。
在日常工作中，我始终坚持以下几个原则和方法，希望能与各位老师和家长们交流分享。
首先，我认为培养学生的兴趣是英语教学的重中之重。
兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，他们才会主动地去学习英语。
因此，在我的课堂上，我会结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学内容，引导学生融入其中，从而提高他们的学习积极性。
比如，通过英语歌曲、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，既提高了学习效果，又增加了学生的学习兴趣。
其次，我强调英语教学要结合实际生活，让学生感受到英语在日常生活中的应用价值。
在我的课堂上，我会引导学生通过英语进行实际交流，比如制定购物清单、描述周末活动等，让学生通过实际操作加深对英语的理解，增强他们的语言表达能力。
这样不仅可以提高学生的语言水平，还能让他们在实际生活中更好地运用所学的知识，实现学以致用。
最后，我坚持注重培养学生的综合能力，而不仅仅是死记硬背知识点。
在我的教学中，我会引导学生进行口语、听力、阅读、写作等多种形式的综合训练，让他们在全方位的学习中得到提高。
除了教授英语知识外，我也注重培养学生的思维能力、创造力和团队合作精神，让他们在学习中全面发展，做到知识与能力的双管齐下。
在英语教学的道路上，我愿意与各位老师和家长们共同努力，不断学习进步，为培养更多优秀的英语学习者而努力奋斗。
让我们携手合作，共同努力，让每一个学生都能在英语学习中收获成长，展翅高飞！谢谢大家！。
做好六认真练好基本功展示真水平——英语教师经验交流材料教学“六认真”是上世纪八十年代教育管理部门对广大教师从事教育工作所提出的基本要求和工作规范，具体为：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核和认真组织课外活动。
新时期重提“六认真”，就是要提高课堂教学质量、建立和完善教学常规管理制度。
加强教学“六认真”是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的迫切需要；加强教学“六认真”是科学地实施新课程，提高教育教学实效的前提条件；加强教学“六认真”是弘扬优良教学文化，实现教师专业发展的重要举措。
让教学“六认真”成为每个教师的自我要求和自觉行动教学“六认真”不仅仅是一种具体的教学行为，而首先是一种基本的教学素质、教学态度。
因而它与素质教育具有必然的内在联系，能够体现实施素质教育对教学工作、对教师教学素质的基本要求。
从根本上看，教学“六认真”，源于一种积极有为的人生观，一种认真做人、认真做事的基本生活态度和道德操守；基于一种关怀生命，以每一个学生健康成长和全面发展为己任的教育价值观，一种对教育对象、教育事业的真爱和责任；立于一种科学的教学观，一种把学与教当作一门科学，在每日每课的实践中不断探索规律、改进方法、提高质量的精神。
具体来说，教学“六认真”的基本要求包括以下六项内容。
一、认真备课。
也就是要认真把握学科，研读课程标准，把握本学科的体系结构和对学生发展的独特育人价值；认真钻研教材，独立、准确地解读教材，把握精要，积极开发相关的课程资源；认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础，注意个体差异；认真设计教学，在综合把握学科、教材、学情的基础上，结合自身教学经验，进行单元教学的系统设计，写好每一节课的具体教学方案，并积极参加集体备课活动。
学生“六认真”之一：认真预习心中备有《课程标准》，理解教材编写特点1．领会《新课程标准》精神实质《新课程标准》在规定义务教育阶段英语教学的任务时，把“激发和培养学生英语学习的兴趣，使学生树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，认为学生在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
另外，《新课程标准》在对目的的描述中强调“了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健全的人生观”。
《新课程标准》还根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条基本理念：（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）整体设计目标，体现灵活多样；（3）突出学生主体，尊重个体差异；（4）采用活动途径，倡导体验和参与；（5）注重过程性评价，促进学生发展；（6）开发课程资源，拓展学用渠道。
2．了解《Go for it英语》教材特点《Go for it英语》紧扣素质教育精神，实行科学严格的编写体系，确保落实课程目标。
全新引进现代化教学理念，强烈冲击传统英语教学，提升了英语教学的现实效果。
具体来说，这套教材具有以下一些主要特点：遵循课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。
语法讲解形式新颖活泼，浅显易懂，让学生在潜移默化中轻松习得必要的语法知识。
采用地道英语新鲜图文，充分体现时代精神与视觉享受；教材立体化设计，积极多面地开发学习资源。
以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，从而为终身学习创造条件。
内容编排有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，在语言应用中发现语言规律。
因此，在实际的教学过程中，我们必须充分了解学生的英语学习基础，正确把握各册教材的的教学要求，尤其要做好初中和小学的衔接教学。
始终以学生为中心，调动一切因素，培养学生英语学习的兴趣。
从学生实际出发组织教学，及时帮助学生克服学习中的困难，树立他们的学习自信心。
因势利导，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习策略。
备教材——做到“心中有书”；备学生——做到“目中有人”；备教法——做到“教中有法”。
二、认真上课。
也就是要认真端正教学态度，自觉遵纪守规、为人师表，面向全体学生，尊重学生的学习主体地位，实行师生的平等对话与积极互动；认真实施教学方案，以学生预习为基础，紧扣教学目标，突出重点、难点，有效地运用现代教学手段，注重启发和引导学生自主学习；认真优化教学活动，注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程与方法；认真提高教学效益，边实践边反思，不断改进课堂教学，严格按照国家规定课时上课，向45分钟要质量、要效益。
（功夫花在备课上，本领显在课堂上）学生“六认真”之二：认真听课1．鼓励学生开口说《Go for it英语》各单元话题大多联系学生的现实生活，同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。
既然是学生熟悉的话题，他们就有话可说；这些话题又与他们的生活息息相关，他们就可以实实在在地说。
从一开始，我就重视学生开口说的能力，进行课前一分钟演讲，鼓励他们大胆地开口说。
在演讲前，为他们精心挑选出他们喜欢的有话可说的话题。
在他们的演讲稿中，好词好句处处可见。
这样，通过课前一分钟演讲，通过谈论与自己生活密切相关的话题，既提高了他们的英语口头表达能力，又激发了他们学习英语的兴趣，很好地体现了“学中用，用中学”。
三、认真布置和批改作业。
也就是要认真精选作业，按规定严格控制作业量，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性；认真布置作业，让学生明白作业的目的、内容、方法，增强作业的启发性和自主性；认真批改作业，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。
学生“六认真”之三：认真完成作业2．激发学生用笔写《Go for it英语》各个单元的活动均围绕中心任务（Main task）展开为完成中心任务做铺垫。
为学生的发展提供了广阔的空间，但十分重视基础。
教师在教学过程中首先要重视基本技能的训练和基础知识的教学，使学生在达到基本要求的前提下最大限度的得到提高。
在完成中心任务时，也可以采用小组合作的方式。
通过小组活动，一方面大大增加了他们的语言输入量，除了自己的一篇习作之外，可以阅读或欣赏到小组内其他人的3至4篇；另一方面也可以逐渐培养他们的团队合作精神。
在此基础上，每组推选出1-2篇公认为优秀的习作在全班同学面前进行展示。
有了这种激励方式，同学之间无形地产生了一种竞争，都想让自己的作品脱颖而出，真正激发了他们挥笔一试的勇气！3．提倡学生动手做《Go for it英语》每个模块的课题是对能力要求的进一步提升。
通过课题，旨在帮助学生巩固所学知识，养成用英语表达自己的观点和思想的习惯，使他们能够探究自己感兴趣的问题，提高学生使用英语获取和处理信息、自主解决问题的能力，发展听、说、读、写各项语言技能。
这样，既增强了他们动手做的能力，又给他们提供了极佳的练笔的机会，充分体现了“学中用，用中学”。
四、认真辅导。
也就是要认真辅导学生学科学习，注重培养学生对本学科的兴趣，悉心指导学习方法，注意因材施教，发挥成绩优秀学生的学习特长；认真辅导学生人格成长，在教学生活中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康；认真辅导学习困难学生，耐心进行个别教育，帮助他们树立自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。
学生“六认真”之四：认真复习期中期末考前复习；初四中考复习五、认真组织考核。
也就是要认真执行考核制度，按照规定的考核次数、时间、内容、形式等组织对学生的学习成绩考核，严守考核纪律；认真设计考核命题，根据学科特点和考核目的，设计具有较高信度和效度的试题，注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识分析、解决实际问题的能力；认真进行考核评价，及时正确地阅卷，做好试卷分析和讲评，指导学生开展学习的自我评价，实施必要的补偿教学。
学生“六认真”之五：认真参加考试和考查单元评估练习；随堂练习；课外练习；期中期末考查六、认真组织课外活动。
也就是要认真设计课外活动，与课堂教学相沟通、相配合，制定切实可行的课外阅读和兴趣小组活动；认真实施课外活动，组织学生积极、主动、有序地参加各项活动，为之提供必要的时间和条件保证，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性和谐发展。
学生“六认真”之六：认真参与课外活动认真组织和开展英语第二课堂：英语兴趣小组；英语角；英语读书角加强教学“六认真”，全面提高教育质量目前，教师必须通过自己“六认真”的日常教学实践，去深入研究和探索，不断反思和改进，从而逐步把握学生学习、发展与新课程实施的规律性，积极发挥自身的创造性，努力提高教育教学的实效性。
把学与教当作一门科学，在每日每课的实践中不断探索规律、改进方法、提高质量。
教与学是相辅相成的。
光有老师的教，没有学生的学，最终没有教学效益；光有学生的学，没有老师的教，最终教学效益低。
因此，在加强对教师的“六认真”教育的同时，也要狠抓学生的“六认真”。
我把它归纳为：认真预习、认真听课、认真完成作业、认真复习、认真参加考试和考查、认真参与课外活动。
师生双方的“六认真”，也是科学地实施新课程，提高教育教学有效性的前提条件。
每一位教师都按照素质教育的思想，努力优化自己的教学工作，精心抓好教学过程的每一个环节，切实做到“六认真”。
个个教师都做到教学“六认真”，并以“认真”的素质、态度、行为为人师表，让教学“六认真”成为每个教师的自我要求和自觉行动，力争做一位在学校里、在课堂里把学生教会、教好的老师。
真正做到教学“六认真”，真正练好教学“基本功”，真正展示教学“真水平”，那么你一定是一位真正的“好老师”。
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