《园林规划设计》教学设计

《园林规划设计》精品课程授课教案绪论一、什么是园林规划设计园——園，形声。

从囗，袁声。

“囗”，表示范围。

本义:种蔬菜、花果、树木的地方；园，所以树果也。

――《说文》；种树曰园。

――《三苍》；园圃毓草木。

――《周礼·大宰》；以场圃任园地。

――《周礼·载师》；于丘园。

――《易·贲》；园有桃。

――《诗·魏风·园有桃》；青青园中葵。

――《乐府诗集·长歌行》；田园将芜。

――晋·陶渊明《归园田居》；又，园日涉以成趣。

又如:园头(禅寺内管菜园的人)；果园；植物园；园公(即东园公。

商山四皓之一；又指管理花园的仆人)；园户(指唐宋时种植、制作茶叶的民家)；庭园（供人憩息、游乐或观赏的地方[flower garden;grounds;placeforpublicrecreation]）；白菟素鸠，游君园庭。

――《隶释》；又如:园叟花丁(园丁与花匠)；园叟(年老的园丁)；公园；戏园；动物园;园客(游园的人)；帝王、后妃的墓地[cemetery]。

如:园陵(祖先的坟茔)；园寝(建在帝王墓上的庙)；园庙(帝王墓地所建的宗庙)。

园林：[landscapegarden;park]专供人游玩休息的种植了花草树木的地方。

守拙归园田。

――晋·陶渊明《归园田居》。

园囿：[garden]周以围墙，布置亭榭石木，间或畜有鸟兽的皇家花园。

园子：[landforgrowingplants]种蔬菜、花果、树木的地方。

林：forest，会意，从二木，表示树木丛生，本义：丛聚的树木或竹子；林，平土有丛木曰林。

――《说文》；野外谓之林。

――《尔雅·释地》；有鹤在林。

――《诗·小雅·白华》；每大林麓。

――《周礼·地官·序官·林衡》。

注:“竹木生平地曰林。

”；山中丛木曰林。

林，森也。

――《释名》；忽逢桃花林，夹岸数百步。

园林规划设计教学设计一、教学目标1.理解园林规划设计的基本概念和原理；2.掌握园林规划设计的基本过程和方法；3.能够进行简单的园林规划设计，实现设计思路的表达和呈现；4.培养学生团队协作、创新思维、解决问题的能力。

二、教学内容1.园林规划设计基本概念：概述园林规划设计的定义、内容、价值、作用等，培养学生对园林规划设计的认识和理解；2.园林规划设计基本原理：介绍园林规划设计的基本原理，如生态平衡、景观开发、人文关怀等，帮助学生理解园林规划设计在社会和生态文明建设中的作用；3.园林规划设计基本过程：阐述园林规划设计的基本过程，如调查研究、设计方案、方案审批、实施监管等，让学生了解园林规划设计的全过程；4.园林规划设计基本方法：介绍园林规划设计的基本方法，如模拟、实验、分析、比较等，培养学生进行园林规划设计的能力；5.园林规划设计案例：通过典型案例分析，提高学生对园林规划设计的实际应用能力。

三、教学方法1.课堂教学与案例分析相结合，让学生通过案例的分析和探讨，深入了解园林规划设计的实际应用；2.拓展性实践教学，让学生在实践中加深了解园林规划设计的实际操作和技能；3.团队合作教学，让学生在小组内进行团队合作，培养学生的合作和沟通技巧。

四、教学评估1.在课堂上进行随堂测试或小测验，检测学生对园林规划设计基本概念和原理的掌握程度；2.组织学生进行案例分析和课堂讨论，评估学生对园林规划设计案例的理解和设计思路的合理性；3.拓展性实践教学中，进行实际操作和案例设计，检测学生的实际操作和设计能力；4.小组讨论和小报告评估，评价学生的团队合作和沟通能力。

五、教学资源1.教学PPT和案例分析资料；2.设计软件和工具；3.参观和实地考察相关园林规划设计项目。

六、教学时长本教学设计为16学时。

结语园林规划设计是一门应用性较强的学科，既需要理论知识的支持，也需要实践操作的能力。

本教学设计旨在培养学生园林规划设计的理论知识和实际能力，并从团队合作、创新思维、解决问题等方面进行培养，旨在为学生未来的工作和生活提供更多的支持和帮助。

园林规划设计教案教案标题：园林规划设计教案教案目标：1. 了解园林规划设计的基本概念和原则。

2. 掌握园林规划设计的基本步骤和方法。

3. 培养学生的创造力和团队合作能力。

教学重点：1. 园林规划设计的基本概念和原则。

2. 园林规划设计的基本步骤和方法。

教学难点：1. 如何运用创造力进行园林规划设计。

2. 如何进行有效的团队合作。

教学准备：1. 教学投影仪或黑板。

2. 学生分组所需材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入园林规划设计的概念，让学生了解园林规划设计的重要性和应用领域。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解园林规划设计的基本概念和原则，包括景观规划、植物配置、空间布局等内容。

2. 介绍园林规划设计的基本步骤和方法，包括调研、设计方案制定、施工等流程。

三、案例分析（20分钟）1. 提供几个园林规划设计的案例，让学生分析其中的设计思路和实施过程。

2. 引导学生讨论这些案例中的优点和不足之处，并提出改进意见。

四、创意设计（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责设计一个园林规划方案。

2. 要求学生发挥创造力，结合所学知识和案例分析，设计一个独特而实用的园林规划方案。

3. 每个小组向全班展示他们的设计方案，并进行讨论和评价。

五、总结和反思（10分钟）1. 总结园林规划设计的基本概念、原则和步骤。

2. 让学生反思自己在团队合作和创造力发挥方面的表现，并提出改进意见。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以小组为单位完成一个园林规划设计方案的详细报告，包括设计理念、施工图纸等内容。

教学延伸：1. 鼓励学生参观实际的园林规划设计项目，了解实际操作和应用情况。

2. 组织学生参加相关的园林规划设计比赛或展览，提升他们的专业技能和创造力。

教学评价：1. 根据学生的参与度和表现评价小组合作和个人表现。

2. 评价学生完成的园林规划设计方案报告的质量和创意程度。

教学反馈：1. 针对学生的表现和问题，及时给予反馈和指导。

“园林规划”教学设计方案一、内容说明《园林规划》是中央广播电视大学为教育部“一村一名大学生计划”的学习者开设的一门专业课，课内学时90，实习27学时，电视授课7学时，学分5.二、教材情况1.文字教材《园林规划》的文字教材是由中央广播电视大学出版社出版，2004年第一版，由刘志成、曾洪立编。

具体的内容见下表.章名称第1章园林规划设计的概说第2章园林规划设计的历史回顾第3章园林规划设计依据、内容与形式第4章园林艺术布局第5章景观要素与规划设计第6章园林规划设计程序II—1中国古典园林实例II—2近代我国优秀园林作品II—3西方古典园林实例II—4西方现代园林实例2.录像教材：是对文字教材的重点、难点部分加以分析、强化、讲解、示范，共7讲。

学习指导课2讲，将以VCD的形式附在教材后,具体安排如下：讲次章节内容1 第一章园林规划设计的概说1．园林规划设计的含义与范围、重要性、理论构成、及与其他学科的关系2．园林规划设计的专业与使命2 第二章园林规划设计的历史回顾1．中国古典园林2．日本古典园林3．欧美园林4．中西方的相互影响5．现代园林规划设计的主要倾向3 第三章园林规划设计依据、内容与形式1．园林设计的依据2．园林的内容与形式3．形态要素4．形态的变化与组合4 第四章园林艺术布局1．园林艺术布局的形式法则2．园林形式的确定3．园林艺术布局的基本原则5 第五章景观要素与规划设计1．地形2．建筑物3．植物4．水体6 第六章园林规划设计程序园林规划设计程序7 规划设计实例1．中国古典园林实例2．近代我国优秀园林作品3．西方古典园林实例4．西方现代园林实例3.教学安排周次教学内容文字教录像教教学活动材材1 1.园林规划设计的含义与范围、重要性、理论构成、及与其他学科的关系2.园林规划设计的专业与使命第1章录像1网上辅导12 中国古典园林第2章录像2网上辅导2学习小组活动（园林规划的学习计划）3 1.日本古典园林2.欧美园林第2章录像2网上辅导34 1.中西方的相互影响2.现代园林规划设计的主要倾向第2章录像2网上辅导4形成性考核1集中答疑5 1.园林设计的依据2.园林的内容与形式第3章录像3网上辅导56 形态要素第3章录像3网上辅导67 形态的变化与组合第3章录像3网上辅导7实习8 园林艺术布局的形式法则第4章录像4网上辅导89 园林形式的确定第4章录像4网上辅导910 园林艺术布局的基本原则第4章录像4网上辅导10学习小组活动（确定调查报告的地点、题目）形成性考核211 地形第5章录像5网上辅导11集中答疑12 建筑物第5章录像5网上辅导1213 植物第5章录像5网上辅导1314 水体第5章录像5网上辅导14实习集中答疑15 园林规划设计程序第5章录像6网上辅导15学习小组活动（准备考试）形成性考核316 1.中国古典园林实例2.近代我国优秀园林作品录像7网上辅导1617 1.西方古典园林实例2.西方现代园林实例录像7网上辅导17形成性考核418~19 期末复习集中答疑及网上答疑20 期末考试三、对教师和学习者的建议1．《园林规划》的内容多，涉及面广，技能性比较强，学习者应按照每章的教学目标阅读、理解和记忆文字教材，多练习，多动手。

《园林规划设计》课程整体设计（教学大纲）（2007-2008学年第2学期）一、管理信息课程名称：园林规划设计课程代码：学分：3.5学时：70学时课程类型：专业课程授课对象：园林06030、31班先修课程:《园林艺术》、《园林工程制图》、《园林植物识别》、《园林计算机设计初步》后修课程: 《园林工程施工组织与管理》、《园林工程概预算》、《园林企业管理》等二、课程设计（一）课程目标★能力目标总体目标◆能熟练完成各类园林绿地的方案设计◆能够运用各类园林设计图纸准确的表达设计思想◆能够根据设计方案，编制设计说明书◆能够完成设计项目的投资概算单项目标◆能够熟练完成城市交通绿地规划设计◆能够熟练完成城市广场绿地规划设计◆能够熟练完成居住区绿地规划设计◆能够熟练完成单位附属绿地规划设计◆能够熟练完成屋顶花园绿地规划设计◆能够陈述公园绿地规划设计的方法和程序★知识目标◆能够准确地说园林规划设计的程序和方法◆能准确陈述各类园林绿地规划设计的原则及应注意的问题◆能够熟练陈述各类园林绿地规划设计过程中的相关规范及基本概念◆能熟练陈述各类园林规划设计图纸绘制的基本内容及注意问题◆能够陈述设计说明书编制的方法与内容◆能够熟练陈述项目投资概算编制的方法与内容（二）课程教学活动设计1.课程内容设计2.能力训练项目设计3．教学进度表三、教学材料教材：《园林规划设计》，赵建民，中国农业出版社（十一五国家级规划教材）《园林规划设计》刘新燕劳动与社会保障出版社参考资料：1.《园林设计》唐学山李雄曹礼昆编著中国林业出版社 19972.《城市绿地规划设计》杨赉丽主编中国林业出版社 19953.《景观十年》何昉主编中国林业出版社 20024.《城市绿地规划设计》贾建中主编中国林业出版社 20015.《城市绿地配置及其造景》何平、彭重华主编中国林业出版社 20016.《城市园林设计集萃》段广德、闫晓云、崔丽萍编著中国林业出版社 20047.《城市居住区设计规范》（GB50180－93）中国建筑工业出版社 20028.《公园设计规范》（CJJ48－92）中国建筑工业出版社 19939.《城市绿地分类标准》（CJJ/T85－2002）中国建筑工业出版社 200211.《道路系统绿化美化》杨淑秋、李炳发中国林业出版社 200312.《城市园林绿地规划》郑强、卢胜编著气象出版社 199913.《公园绿地规划设计》封云编著中国林业出版社 199514.《道路绿地景观规划设计》王浩等主编东南大学出版社15.《医院疗养院绿地设计》梁永基、王莲清主编中国林业出版社 200216.《居住小区环境设计》华怡建筑工作室机械工业出版社 200217.《农业观光园规划与经营》王浩等主编中国林业出版社 200318.《园林水景设计的传承理念》朱钧珍编著中国林业出版社 200319.《城市生态园林与绿地系统规划》王浩主编中国林业出版社 200320.《上海园林绿地佳作》上海市绿化管理局主编中国林业出版社 200421.《生态人居造园心法》吴劲章主编中国林业出版社 2002四、教学组织形式《园林规划设计》课程教学过程中根据教学模块特征，分别采用主要采用项目教学法、任务驱动法、五步教学法等教学组织形式。

园林规划设计概述第一节园林规划设计基础（一）相关术语与概念1、园林在一定地域内运用工程技术和艺术手段，通过因地制宜改造地形、种植树木花草、营造建筑和布置园路等手段创作而成的优美的自然环境和游憩境域。

GardenParkLandscape GardeningLandscape Architecture （LA）Chinese Landscape Architecture （中国园林）（二）园林的四大基本要素：土地、水体、植物、建筑（传统）地形地貌、道路广场、植物、建筑（现代）（1）土地（地形）即地表的处理天然：需加工、修饰、整理人工：讲究造型，解决工程问题叠山艺术--------筑山（2）水体天然、人工源自天然，胜似天然---------理水（3）建筑建筑的有无是区别园林和天然风景的主要标志，不仅在功能方面必须满足游人的游憩、居住、交通、供应的需要，而且园林建筑还需以其特殊的形象为园林添景园林建筑不同于一般建筑：①园林建筑使用功能的特殊性②园林建筑的观赏性③园林建筑具有组织空间的作用④园林建筑与周围景色必须协调可作主景，也可作配景（4）植物园林植物是园林中有生命的要素，为园林提供四季景观。

园林植物主要观赏特性为：形、色、香、姿2、景观（Landscape）是指可引起良好视觉感受的景象。

（1）园林学科：具有审美特征的自然和人工的地表景色。

（2）自然地理学科：一定区域内地形、地貌、土壤、水体、植物和动物等构成的综合体。

（3）景观生态学：由相互作用的拼快或生态系统组成，以相似的形式重复出线的一种空间异质性区域。

3、绿地与园林绿地绿地：泛指生长植物的土地园林绿地比绿地要小，一般现在的称谓绿地也指园林绿地。

4、园林绿地面积城市中各类绿地面积的总和。

一般包括五类绿地：公园绿地、生产绿地、防护绿地、附属绿地、其他绿地。

5、绿化覆盖面积是指一定范围内所有乔木、灌木、地被植物的垂直投影面积。

（乔木树冠下的灌木和地被植物不重复计算）6、公园最大游人量在游览旺季的日高峰小时内同时在公园中游览活动的总人数。

园林规划设计教案第一篇：园林规划设计教案绪论一、几个有关的概念学习园林规划设计，首先要了解什么是园林；园林在我们生活中接触的很多：大到国家公园、名胜古迹、自然保护区、旅游景点、城市、城市公园等；小到庭院一角，广义上都可以称为园林；甚至整个地球（Erthscape Planning）、国家、地区都可以看作一个园林。

园林是一门高超的空间和时间的综合性艺术。

它一方面是现实的生活环境，要满足人们物质生活上的功能要求；另一方面又是反映意识形态、精神面貌的艺术，要满足人们精神生活的需要。

因此说明园林是人们为了满足一定的精神及物质生活的需要，在一定范围内，主要由山、水、植物、建筑（亭、廊、榭等）、园路、广场、动物等园林基本要素，根据一定的自然科学规律、艺术规律以及工程技术规律、经济技术条件等，利用自然、模仿自然而创造出来的既可观赏、又可游憩的理想的生态环境。

1．园林（1）园林：在一定的地域范围内，根据功能要求（精神及物质生活需要）、经济技术条件和艺术布局规律，利用并改造天然山水地貌或人工创造山水地貌，结合植物栽培和建筑、道路布局，从而构成一个供人们观赏、游憩的环境。

（2）园林的内容：园林包括各类公园、花园、动物园、森林公园、风景名胜区、自然保护区和休息疗养胜地等。

其内容有蘩简之别、规模有大小之分。

但都包含四个基本要素：山水地貌、道路广场、建筑小品和植物。

因此，堆山、理水、植物配置和建筑营造便成为了园林建设的四项主要内容（3）园林与社会的关系：园林是一种社会物质财富，它的建设是利用并改造自然的过程；受社会生产力和生产关系的制约，建设过程之中要涉及到很多的工程设计、施工及维护管理等诸多方面的技术问题，需要投入一定的人力物力和资金，可以说园林的建设、发展代表了一个地区、一个时代的经济与科技水平。

园林是一种艺术品，其风格与文化传统、历史条件、地理环境存在着密切的关系，也带有一定的阶级烙印。

不同的国家、民族、历史时期和社会制度，园林的社会性质和服务对象也有所不同。

园林规划设计教案第一章园林规划概述第一节园林规划设计的目的任务一、目的任务1了解、明确园林规划设计的基本概念2了解国内外园林简史、特色3掌握园林构图基本理论4掌握园林植物合理配置和植物造景5能将所学园林规划设计理论及方法灵活运用到各类园林中二、课程特点1理论性强2综合性强3实践性强三、学习方法1批判继承古今中外园林设计的优秀传统和精华2做到理论与实践相结合3提高艺术观、审美观，并借鉴姐妹艺术的成就4多动手、多动脑、多看、多问第二节基本概念一、园林在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步堆山、叠石、理水），种植树木、花草，营造建筑和布置园路、园林小品等途径，创作而成优美的生态良好的自然环境和游憩境域。

二、绿地1广义：凡是生长绿色植物的地块统称为绿地。

包括天然植被和人工植被；包括观赏游憩绿地和农林牧副业生产绿地（园林绿地）。

2狭义：城市中种植树木花草的地块。

三、园林景观：指在园林绿地中，自然的或人为创造加工的并能引起美感和可供游憩的多维空间环境。

四、园林规划设计指在园林绿化工作中，对拟建的园林绿化用地进行全面合理的安排，作出方案，绘出图纸，编制说明书等设计文件的一系列工作过程。

包括园林绿地规划和园林绿地设计。

第三节园林规划设计的依据和原则一、依据1科学依据2社会需要3功能要求4经济条件二、原则1适用2经济3美观第四节园林布置基本形式内容三大造园系统：东方造园系统（中国、日本）、西亚造园系统（印度、波斯）、欧洲造园系统（意大利、法国、英国）一、规则式（几何式、建筑式）二、自然式三、混合式第二章中国园林发展简史人类造园体系可分为：东方造园体系［中国，日本］。

欧洲造园体系[意大利，英国，法国]，西亚造园体系[伊斯兰，印度，西班牙，波斯]。

纵观我国造园史可将其划分为四个阶段一生成期先秦至两汉时期秦；郡县制，统一亩制，文字二转折期魏晋南北朝时期东晋田园诗，建安文学三全盛期隋唐，599年，隋文帝统一中国，皇家园林四成熟时期及成熟后期成熟时期两宋——清朝早中期成熟后期清中叶——清末第一节先秦至两汉时期的造园活动一，殷周时期中国的造园是从殷周开始的，其最初的形式为囿。