《概括小标题》微课进阶练习一

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四年级概括段意练习一、选择正确的段意。

打上“√”（一）蝴蝶谷里的景象非常迷人.有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来，又随风飘去.1、蝴蝶谷里的景象非常迷人。

( ）2、山谷里有一种黄颜色的蝴蝶.( ）3、山谷里有几种蝴蝶.（）(二）夏天的时候,我们几个小伙伴来到竹林玩,玩捉迷藏，我们总是东躲西藏，让捉的小伙伴眼花缭乱，不知该往哪儿走，大家看着她那傻劲儿的样子,忍不住哈哈大笑起来，我们的欢笑声久久回荡在整个竹林里……1、我们东躲西藏。

（）2、捉的小伙伴眼花缭乱.（）3、我们几个小伙伴玩捉迷藏。

( ）二、用横线画出可以作为段意的中心句。

（一）米兰的花非常奇特。

它不是一朵一朵的，更没有花蕊，而是一串一串的.中间的一根主枝大约有一尺来长，主枝上又分出许多小枝，每个小枝上都长了一个小黄球，像小米粒一样。

（二）有一次，小鸭子在小河里游，长着蹼的双脚就像小小的船桨，在水里一划一划的.突然，它的头猛地一下子扎进水里，双脚有水面上晃来晃去，然后身子一沉，头又露出了水面，嘴里却叼着一条小鱼,大口大口地吃起来。

小鸭子真是捉鱼能手。

（三）爸爸真是个烟筒子。

小学阅读之必考题——概括段落大意*教学重点：让学生掌握概括段落大意的方法技巧*教学难点：提升学生概括段落大意的语言组织能力一、明确概括段落大意中“段落”的含义思考：其中的“段落”指的是？A、仅指一个自然段B、可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分。

C、指文章中最重要的自然段【正确答案】B二、明确概括段落大意的3大原则1.准确。

例：炸鸡腿酥脆可口。

（炸鸡腿不能说成是烤鸡腿）2.简练。

例：“我和妹妹为了炸鸡腿打架”这件事3.通顺完整。

例：炸鸡腿的制作过程总而言之，一是，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；二是简练，言简意明，不能啰嗦，抓住段的实质，不能偏离段的主要内容；三是通顺完整，把意思说完整的同时不能含糊其词。

三、学习概括段落大意的方法技巧1、学会摘句法：（1）总分结构的段落，概括段意抓住中心句。

（2）承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

（3）要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

例子1：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的乌粪，这是非常宝贵的肥料。

思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】西沙群岛也是鸟的天下。

（摘中心句作为段意）例子2：人的记忆力是靠什么来增强的呢？快来看看他是怎样做的吧。

俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，坚持不懈地每天做，他的记忆力变得非常好。

他不仅精通文学、历史、自然科学，还熟练地掌握了五种外语。

要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。

有个单位新装了上千部电话，要求话务员在两个月内会背这些号码，如果靠死记硬背，很难完成任务，可话务员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了任务。

思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。

统编版2024年小升初语文复习讲练测专题01 概括文章的主要内容（讲义）(小升初讲练测专题01 概括文章主要内容（讲义）)提问方式1.请用一句话概括文章或某段的主要内容。

2.根据文章内容补全故事情节。

3.文章第x段写了x件事，请用简洁的语言加以概括。

4.围绕“xxx"这个中心，文章写了哪些内容，试简要概括。

二、答题思路（一）概括一件事【方法回顾】回忆一下，我们学过哪些概括文章主要内容的方法？在概括写人记事文章主要内容时我们最常用的方法就是“要素串联法”了。

写人、写事的文章通常都有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果六个要素，抓住这些要素，就可以提取一些关键信息。

因此，概括这些文章的主要内容时，我们只要把这几个要素弄清楚了，并合理组织它们，就是这篇文章的主要内容了，这就是“要素串联法"。

有的文章会写不止一件事，但它一定是围绕一个主线写的，那么我们把每件事分开，分别找要素，最后紧紧围绕主线串联即可。

★备注：如果时间、地点不重要可以省略，但是人物、事件的起因、经过、结果必须要有。

课文链接：《诺曼底号遇难记》时间1870年3月17日夜晚地点夜色正浓，薄雾弥漫的海上人物哈尔威船长、60名船员及乘客起因“诺曼底号”被“玛丽号"撞破，发生海难，人们惊恐万分经过哈尔威船长镇静地指挥，使得救援工作进行得井然有序结果所有的人都脱险了，只有哈尔威船长随着轮船一起沉入了海底串联六要素：课文讲述了1870年3月17日晚，两艘英国轮船在海上相撞，“诺曼底”号船长哈尔威镇静地指挥救援工作，最后大家都脱险了，哈尔威自己以身殉职的故事。

除此之外，我们还学过的概括方法有：①摘句归纳法：关键句能帮助我们概括文章主要内容，有时候这句话可以直接引用，有时候需要对这句话进行改造。

(总起句在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的主要内容__ ，一般出现在文章首段或一段话的首句。

一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。

《微课：判断力是否对物体做功》——进阶练习1．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（）A．提着滑板在水平路面上前行B．搬而未起C．推着小车向前运动了一段距离D．举着杠铃静止不动2．根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（）A．女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功B．司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功C．吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功D．足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功3．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功4．下列有关功的说法正确的是（）A．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功B．吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车对重物做了功C．运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功D．用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同5．下列事例中，人对物体做功的是（）A．用300N的力推石头，石头没动B．举着杠铃原地不动C．扛着米袋慢慢登上楼梯D．提着水桶在水平地面上匀速前进6．下列实例中，有力对物体做功的是（）A．跳水运动员从跳台跳下B．背着书包在水平路面上前进C．举重运动员举起杠铃停在空中D．小球在光滑水平面上滚动答案与解析1．答案：C解析：A、提着滑板在水平路面上前行，提滑板的力与运动的方向垂直，不做功；B、搬而未起，有力但没有距离，不做功；C、推着小车向前运动了一段距离，施加了力，并且在力的方向上移动了距离，对小车做了功；D、举着杠铃静止不动，有力但没有距离，不做功。

2．答案：A解析：A、女孩搬起一个箱子，女孩对箱子有力，且沿力的方向运动了一段距离，所以女孩对箱子做了功，故A正确；B、司机费了很大的力也未能推动汽车，虽然有力但没有距离，所以司机对汽车没有做功，故B错误；C、吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物有向上的力与货物运动的方向垂直，所以吊车对货物没有做功，故C错误；D、足球被踢出后在草地上能继续滚动是由于惯性，此过程中有距离而无力，运动员对足球没有做功，故D错误。

如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)得人们疲惫不堪，于是英雄XXX射下了九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖。

这个传说是中国古代神话中的一个故事，它传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。

思考：请用归并法概括此段落的大意答案】中国古代神话中的一个故事，讲述了英雄XXX射下九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖，传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。

（归并描写对象和特点，概括段意）小学阅读中的必考题目就是概括段落大意。

教学内容主要是让学生掌握概括段落大意的方法和技巧，同时提高学生的语言组织能力。

在研究概括段落大意之前，首先要明确“段落”的含义。

段落可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分，而不是指文章中最重要的自然段。

接着，学生需要理解概括段落大意的三大原则：准确、简练、通顺完整。

准确指概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；简练则要言简意明，抓住段的实质，不能啰嗦；通顺完整则要把意思说完整的同时不能含糊其词。

学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧。

其中，摘句法是一种常用的方法。

对于总分结构的段落，可以摘取中心句来概括段意；对于承上启下的过渡句，要摘录适当的句子来概括段意，并对句子作适当压缩。

另外，归并法也是一种有效的方法。

归并法的答题思路是找齐对象及特点后，对它们进行归并概括。

例如，对于讲述中国古代神话中的一个故事的段落，可以归并描写对象和特点，概括出传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求的段意。

最后，学生需要不断练，提高自己的概括段落大意的语言组织能力。

掌握好方法和技巧，加上不断的练，相信学生们一定可以在概括段落大意这一方面取得不错的成绩。

1、叙利亚的卖水人主要卖什么？价格如何？答：叙利亚的卖水人主要卖新鲜的水果汁，价格便宜，比如一杯用4个鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱，一杯用5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。

01概括文章内容学习目标1. 了解概括文章内容的技巧2. 学会梳理并准确概括文章内容知识梳理概括文章内容，就是抓住主要人物与事件，用简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。

题型：1. 请概括文章的主要内容。

2. 这篇文章主要讲了什么事？3.请概括本文所讲的几件事。

4. 本文共讲了几件事？请分别概括出来。

5. 请按照表格，梳理文中的几个事件。

一般概括记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果如：《董存瑞舍身炸暗堡》时间：1948年5月25日地点：隆化人物：董存瑞起因：敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。

经过：董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。

结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。

主要内容概括：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，一般概括题 高度概括题概括一件事 分段/层，概括多件事董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡，取得了战斗的最后胜利。

回顾练习：二、合并段意法给文章分部分---归纳段意---合并段意如：《金色的鱼钩》第一部分（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法跟大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二部分（第3-22自然段）：青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三部分（第23-33自然段）：我们走过草地边缘，老班长却牺牲了。

主要内容：这篇课文主要讲了1935年秋天，炊事老班长带了三个病号在草地上艰难的走着。

后来青稞吃完了，老班长就钓鱼给病号，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地。

三、课题扩充法先借助课题，将课题扩充成一句完整的话，在逐步进行充实，使表达更加完整全面。

如：《草船借箭》诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭补上借箭的原因，周瑜最后的态度主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内造好十万支箭。

最新阅读1-概括文章主题要点练习教学内容1. 引言本教学内容旨在帮助学生练概括文章主题要点的技能。

概括是指从一篇文章中提取出最重要、最核心的信息，用简洁的语言表达出来。

这是一项重要的阅读和写作技能，能够帮助学生更好地理解和表达他们所阅读的材料。

通过本教学内容的研究，学生将能够掌握概括文章主题要点的方法和技巧，并运用它们来提高阅读和写作能力。

2. 目标- 研究如何从一篇文章中提取出主题要点- 研究如何运用概括技巧来表达主题要点- 提高学生的阅读和写作能力3. 教学内容3.1 概念讲解- 什么是主题要点：主题要点是文章的核心内容，包括最重要的信息和观点。

- 为什么要概括主题要点：概括主题要点能够帮助读者快速了解文章的主旨，提炼出关键信息，并帮助读者更好地理解和记忆文章内容。

3.2 概括技巧- 通读全文：在开始概括之前，先通读全文，了解文章的大意和结构。

- 找出关键词：在衡量文章要点的重要性时，关键词起着重要的作用。

通过找出关键词，可以更好地概括文章的主题要点。

- 确定主题：根据文章的内容和关键词，确定文章的主题是什么。

- 提取要点：从文章中提取出与主题相关的最重要的信息和观点。

注意不要简单地摘录句子，而是要用自己的话进行概括。

3.3 练- 选择一篇适合学生阅读的文章，长度适中，内容有一定挑战性。

- 学生独立阅读文章，并尝试概括文章的主题要点。

- 学生互相交流并比较彼此的概括，指出不足之处。

- 教师给予反馈和指导，帮助学生改进他们的概括技巧。

4. 教学评估- 学生的概括练作业，包括他们独立完成的概括和互相评估的记录。

- 教师的评估记录，包括学生的进步和问题。

5. 结论通过本教学内容的研究，学生将能够掌握概括文章主题要点的方法和技巧，并运用它们来提高阅读和写作能力。

概括是一项重要的技能，能够帮助学生更好地理解和表达他们所阅读的材料。

现代文阅读：概括练习概括，就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律；就是从分析到综合，从具体到抽象；就是从含蓄到直白，从间接到直接，以简驭繁、化繁为简的语言运用过程。

我们通过练习来提升概括能力：你见过一个能炒一盘菜的巨型青椒吗？你尝过长1米、重1500克的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨的优质稻谷吗？这些农作物并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同的特点，即经过太空之路后变得神奇无比。

这段话的内容概括为：从下面三则材料中概括出一个中心：美国作家海伦·凯勒，因病又聋又盲，但她刻苦学习，终于学会了说话，并且成为著名的作家和教育家。

加林查因患小儿麻痹症而导致跛足，但他利用自己一腿长一腿短的条件，苦练球艺，最终成为著名球星。

张海迪身体三分之一失去了知觉，但她不甘沉沦，发愤努力，终于掌握了几门外语，并且翻译了大量文章。

____________________________________________________________创造宣言（节录）陶行知创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造……有人说：环境太平凡了，不能创造。

平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。

平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。

有人说，生活太单调了，不能创造。

单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。

单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。

可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。

既已不平凡不单调了，又何须乎创造。

我们是要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。

有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。

但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。

有人说：我是太无能了，不能创造。

可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。