动词使役态

使役态用法使役态是汉语语法中的一种动词特殊用法，用于表示主语使宾语做某事。

在汉语中，使役态有着丰富的用法和多种表达方式。

下面将详细介绍使役态的定义、结构、用法和一些常见的例句，以帮助读者更好地理解和应用这一语法现象。

一、使役态的定义使役态是一种表示“使……做某事”的语法结构，用来表达主语的动作导致宾语执行某一动作或行为。

通常情况下，使役动词是一个表示“使”“让”“叫”等含义的动词，而宾语则是一个能够执行动作的人或事物。

使役态的使用可以让句子更加生动和具体，丰富了语言的表达方式。

二、使役态的结构使役态的结构相对简单，通常由“使/让/叫” + 宾语 + 动词构成。

“使/让/叫”是使役动词，宾语是被使役的人或事物，动词则是被使役的动作。

宾语有时可以被省略，特别是在口语或书面语中常常省略。

具体的结构形式如下：1. 使/让/叫 + 宾语 + 动词2. 使/让/叫 + 动词三、使役态的用法1. 表示动作的执行使役态常用于表示主语的动作导致宾语执行某一动作或行为，例如：- 她让孩子们安静下来。

- 爷爷让我去买菜。

- 学校使他成为了一名优秀的篮球运动员。

2. 表达使命、目的使役态也可以用来表达使命或目的，例如：- 这项工作使我更加成熟。

- 这本书使我对历史有了更深的理解。

3. 强调主语的控制力通过使役态，可以强调主语对宾语的控制力，例如：- 这个节目让观众们笑了。

- 她的话使得他感到快乐。

四、使役态的常见例句1. 使 + 动词 + 宾语- 她使孩子们睡觉。

- 我的功课使老师满意。

2. 让/叫 + 宾语 + 动词- 她让孩子们做作业。

- 爸爸叫我去买东西。

3. 使役动词省略宾语- 我没把你的事情搞定，是要不然妈妈又得生气。

- 他的话使大家都感到吃惊。

以上就是使役态的定义、结构、用法和一些常见的例句，通过学习使役态的内容，读者可以更好地掌握这一语法现象，提高语言的表达能力。

在实际应用中，读者也可以根据需要灵活运用使役态，丰富语言表达，使表达更加准确生动。

使役态的构成使役态的构成是由一个情态动词（如can、could、may、might、must、should、ought to、have to等）加上动词的原形构成。

这些情态动词通常用来表示许可、能力、建议、义务等不同的意义。

例如：- She can sing.（她会唱歌。

）- You should finish your homework.（你应该完成你的作业。

）使役态的构成与一般现在时和一般过去时的区别在于情态动词加上动词的第一形式，而不是动词的现在分词或过去分词。

例如：- He makes me sing.（他让我唱歌。

）- She made me finish my homework.（她让我完成我的作业。

）使役态的用法使役态通常用于以下情况：1. 表示请求或命令使役态可以用来请求或命令别人做某事。

例如：- You must finish your work before you leave.（你必须在离开之前完成你的工作。

）- You should study harder for the exam.（你应该为考试更加努力学习。

）2. 表示许可或能力使役态也可以用来表示许可或能力。

例如：- You can sit here.（你可以坐在这里。

）- He may go to the party if he finishes his homework.（如果他完成了作业，他可以去参加派对。

）3. 表示责任或义务使役态还可以用来表示责任或义务。

例如：- She must pay the bill.（她必须付账单。

）- You ought to help your parents with the housework.（你应该帮助你父母做家务。

）使役态的否定形式是由情态动词和not构成。

例如：- You must not smoke here.（你不能在这里抽烟。

）- She should not be late for the meeting.（她不应该迟到会议。

什么是“使役态”和“被动态”，如何使用它们？。

首先，让我们明确一下“使役态”和“被动态”的概念。

它们都是动词的语法形式，指示动作是如何发生的。

在“使役态”中，动作是由某个主体强制别的对象执行的，例如：“我让他写作业。

” 在这个例句中，“我”是主语，“让”是使役动词，“他”是宾语，“写作业”是谓语。

在“被动态”中，动作则是发生在主语身上的，例如：“这个苹果被吃了。

” 在这个例句中，“这个苹果”是主语，“被吃了”是谓语，说明了一个动作、一个状态，但并没有直接说明动作的执行者。

使用“使役态”可以表达让别人做某事的意思，而使用“被动态”则可以表达某事发生在某个主语身上的意思。

这两个语法概念在日常生活中被广泛使用，同时也在自然语言处理技术上扮演着重要的角色。

在机器语言处理中，“使役态”和“被动态”可以帮助机器理解句子的含义和结构。

例如，当机器处理一句话时，“我让他写作业。

”，它可以通过分析这个句子的结构来理解“让他写作业”这个事件是由“我”这个实体强制另一个实体执行的。

同样地，当机器处理一句话“这个苹果被吃了。

”时，它可以通过理解被动态的语法形式，准确地理解这个苹果是被别人吃掉的。

除了帮助机器理解自然语言之外，使用“使役态”和“被动态”在自然语言生成方面也有重要的应用。

例如，在智能客服的设计中，这两个概念可以帮助机器生成合适的回答，提高机器的交互能力。

如果一个用户问：“你能帮我写作业吗？”，那么机器可以用“使役态”回答：“我可以帮你写作业。

”，表明它能够为用户完成这个任务。

如果用户问：“这个苹果怎么了？”，机器可以用“被动态”回答：“这个苹果被吃了。

”，说明苹果发生的状态。

总的来说，尽管“使役态”和“被动态”这两个语法概念看起来很简单，但它们可以帮助机器更准确地理解和生成自然语言，提高机器的语言处理能力。

它们在人机交互和自然语言处理技术的发展中发挥着重要的作用。

随着人工智能的不断发展，我们相信这些语法概念还将有更多的应用和发展。

日语使役态的变化规则是什么？使役句表示主语让（叫）别人做某事。

使役句的动词要用动词使役态。

动词使役态由动词未然形后续使役助动词「れる」「られる」构成。

使役句的构成动词使役句有两种。

一种是谓语是自动词的使役句，另一种谓语是他动词的使役句。

1）谓语是自动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「を」表示。

（1）子供を买い物に行かせた。

（2）最近は小学生を塾に通わせる亲が多い。

（3）试験に合格できなかったために、父を怒らせてしまった。

（4）彼はいつも冗谈を言ってみんなを笑わせる。

2）谓语是他动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「に」表示。

（1）先生が学生に本を読ませる。

（2）犯人は银行员に现金を用意させた。

（3）社长は小野さんに资料をコピーさせた。

（4）今は子供をミルクを饮ませる时间です。

2．动词的使役被动态由使役助动词加被动助动词构成。

使役被动句由被使役者做主题，用「は」表示，使役者作补语，用「に」表示。

一般表示被迫性的动作，是动作的主体不情愿，被让做的。

相当于汉语的“被迫…”“不得不…”。

接续方式：五段动词的未然形接「される」：読む---＞読ま＋される---＞読まされる一段动词的未然形接「させられる」：食べる---＞食べ＋させられる---＞たべさせられる变动词的未然形接「させられる」：来る---＞来（こ）＋させられる---＞来させられる变动词将「する」变成「させられる」：する---＞させられる勉强する---＞勉强させられる（1）昨日は、お母さんに3时间も勉强させられた。

（主体是说话人不得不学3小时，是被母亲强迫的）（2）森さんは友达に无理に酒を饮まさせられた。

（这句还可翻译成被朋友灌了）（3）私は详しく答えさせられました。

（客观的情势迫使自己详细的回答，没办法，被要求的）（4）昨日父亲に雨の中をタバコを买いに行かせた。

（可译为，父亲让（强迫）我冒雨买烟。

如果以父亲为主体，则使用使役句）。

使役态被役态总结使役态被役态总结日语语态总结：使役态使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

日语的使役态形式为：五段动词未然形+它召其他动词未然形+其中，廿变动词的未然形是「0」，+变成「，在这里乙」和「M发生音变成为「^丨。

所以廿变动词的使役态是：「词干+。

动词的使役态有2种：1，当主动句的动词是自动词时。

主动句：「妹总買S物広行J “妹妹去买东西使役句：「母处妹总買◎物D亍力、乜上。

“母亲让妹妹去买东西在这里，首先动词「行＜」是自动词，其使役态是「行力、乜召」。

在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。

再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。

因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

又如：「学生力*病気、先生处彼总帰乜尢。

」“学生生了病，所以老师让他回去了。

”「急肚仕事肚OT、会社处山田出張先広飛比。

」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。

”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词口：“母亲让孩子起床。

”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親处子供总起吉」但是实际上要译成：「母親处子供总起乙头」因为「起吉® 的对应他动词是「起乙匚2，当主动句的动词是他动词时。

主动句：「学生本总読^^^O」“学生读书使役句：「先生学生広本总読^^^^O」“老师让学生读书在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。

在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「^」表示，动词「読变成使役态「読去乜召」，宾语保留。

在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

又如：「母親处子供薬总飲求乜上。

」“母亲给孩子吃了药。

”会社总社員—日10時間哲働力、乜召。

」“那个公司让员工一天工作10个小时。

日语动词的态动词的态：可能态，被动态，使役态，被役态可能态关键词：れる、られる五段动词：把词尾的「う」段假名变成「え」段假名，再加「る」書く → 書ける一段动词：把词尾的「る」去掉换成「られる」 食べる → 食べられるサ变动词：「する」变成「できる」カ变动词：「来（く）る」变成「来（こ）られる」意义：1、表示人先天具有的或者通过学习，练习获得的体力、技术、技巧等方面的某种能力。

动词的原形是他动词，变成可能态之后「を」变「が」[例]：一日に新しい単語が二十個ぐらい覚えられます。

彼女のことがいつでも忘れられない。

不管是五段一段サ变还是カ变动词都有一个万能公式：[动词原形+ことができる] 食べることができる[能吃] 来ることができる[能来]2、表示种种可能性客观条件允许而产生的可能性，动作对象所具有的属性所产生的可能性，以及动作对象所具有的能力价值，效果所产生的可能性。

[例]：この店では珍しい果物が食べられる。

中国では、この動物があまり見られません。

3、表示许可，一般情况下都是「~ことができる」[例]：教室では、タバコを吸うことができません。

自分の意見を自由に発表することだできる。

「~ことができる」多表示在外在制约下的可能性，表示客观原因而形成的一种能力。

「动词直接变成可能态」大多数表示由于自身内在的原因而形成的能力或可能性。

[例]：原子は大変小さいので、肉眼で見るこどができない。

この汽船は１００人のお客さんが乗れません。

外部条件不明确是两者都能用[例]：11時になっても寝られません。

11時になっても寝ることができません。

动词+ている变成持续体，可能态表示的也是一种状态，所以动词变成可能态之后不能接ている。

読む→ 読める√ 読めているⅹ但是，可以先变成持续体，再变成可能态読んでいる—読んでいられる√表示持续体是否有能够保持这种状态。

五段动词：未然形+「れる」書く － 書かれる一段动词：把词尾的「る」去掉换成「られる」食べる － 食べられるサ变动词：「する」变成「される」カ变动词：「来（く）る」变成「来（こ）られる」和可能态一致直接被动句：指人直接承受他人行为的影响，只有他动词才能用直接被动句A.主语是人的直接被动句：主动句：先生が学生を褒めた。

使役态用法使役态是汉语动词的一种特殊用法，通过使用特定的助词或结构来表示主语使宾语做某种动作或者起某种作用。

使役态在汉语中是一个非常常见的语法现象，有着广泛的应用。

在这篇文章中，我们将深入探讨使役态的用法及相关知识。

一、使役态的构成在汉语中，通常使用“让”、“叫”、“使”、“令”等动词与动词本身构成使役结构，例如：“我让他帮我买东西。

”、“妈妈叫我早点回家。

”、“老师使学生认真学习。

”、“公司令员工立即停工。

”这些句子中，动词“让”、“叫”、“使”、“令”起到了使役的作用，使得动作的执行者按照主语的意愿做出相应的行为。

使役态还可以通过“被”字结构来表示，例如：“他被老板让回家。

”、“书被她妈妈叫看完了。

”在这些句子中，“被”字的出现将动作的执行者放在了被使役的状态中，强调了动作执行者的被动性。

二、使役态的语义特点使役态的主要功能是表达主语对宾语的支配、控制或影响，使宾语按照主语的意志进行行动。

其语义特点主要包括以下几个方面：1. 表示命令或请求通过使用使役态结构，可以更加直接地表达出主语对宾语的命令或请求，例如：“我让你立即停止做这件事。

”、“老板叫他准时到岗。

”这些句子中，使役态结构强调了主语的权威和强制性，带有一定的命令和请求的语气。

2. 表示允许或禁止使役态也可以用来表示主语对宾语的许可或禁止，例如：“爸爸没让我去玩。

”、“老师令学生不得迟到。

”这些句子中，使役态结构体现了主语对宾语行为的控制和规范。

3. 表示引导或指导有时，使役态还可以用来表示主语对宾语的引导或指导，例如：“老师使学生做好准备。

”、“领导让员工充分发挥自己的创造力。

”这些句子中，使役态结构体现了主语对宾语行为的引导和指导。

三、使役态的语法特点使役态具有以下几个语法特点：1. 主语常为人称代词或名词通常情况下，使役态的主语是表示人的代词或名词，强调了主语对宾语的支配、控制或影响。

2. 与被动语态的区别使役态和被动语态有时会造成混淆，但它们的语义和句法结构是不同的。