人教版第26课《从现在开始》导学案
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人教版第26课《从现在开始》导学案
教材分析
这是一篇精读课文。
文中讲述了著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借着这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，又表现了他的丰富的想象力；同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更依靠高尚而真挚的情感。
学习目标：
1．学会本课11个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。
4．分辨课文中哪些事实在实事物，哪些是由事物引起的联想，体会写实和联想相结合的作用。
初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
学习重难点：
1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2、想象课文所描绘的情景。
培养学生的联想和想象能力。
3、在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。
教学时间 2课时
第一课时
自主学习
1、了解贝多芬贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求自由、平等、博爱。
贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。
他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
2、用较快的速度自由读课文。
注意读准字音，标出在读课文中遇到的问题，画出生字词。
温馨提示：读课文时应注意读准的多音字的读音：茵霎券曲佛散，还要看准粼的写法，并把这些字用中括号标出来。
3、我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是
读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。
我把自己学习的字词记录在下面。
生字读音组词
4、熟读第九自然段
合作探究
1、区别形近字并组词。
茵（）激（）腊（）粼（）
菌（）缴（）蜡（）鳞（）
微（）谱（）盲（）霎（）
徽（）普（）育（）霞（）
瞎（）恬（）键（）烛（）
割（）括（）健（）蚀（）
2、我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思：
幽静：纯熟：
微波粼粼：恬静：
陶醉：苏醒：
3、有不懂的词语提出：
4、本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？
5、《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。
第二课时
自主学习
1、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？
2、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？
3、为什么弹完一曲，又弹一曲？
合作探究
1、课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？
2、在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？
3、贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹
俩听琴声产生的联想？
4、体会联想在文章中的作用。
如果课文去掉这些
联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？
课堂检测
阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对大海，月亮正从（）的地方升起来。
（）的海面上，霎[shà
chà]时间[洒、撒]满了银光。
月亮越升越高，
穿过一缕一缕轻纱似的微云。
[忽然、突然]，海面上[刮、
乱]起了大风，卷[juǎn 、juàn ]起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（）的大海。
1、在文中（）内填入恰当的词语。
2、选择[ ]里正确的字词或读音画上√
3、月光正照在她那恬静的脸上。
缩句：
4、用画出文中的一个比喻句。
5、听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用～～在文中画出来。
6、文段中表现音乐节奏舒缓的是第（）句；表现音乐增强的是第（）句；表现音乐高昂激越的是第（）句。
7、《月光曲》的意境是借助（）的联想表达出来的。
A、贝多芬
B、皮鞋匠
C、盲姑娘
作业：发挥自己的联想写一段话，要求用上下列词语：蜡烛、失明、陌生、清幽、陶醉、苏醒、飞奔、霎时间、微波粼粼。
