《我很重要》

《我很重要》读书笔记最新范文5篇《我很重要》读书笔记范文一花儿说，我很重要，因为我带来了芬芳点缀了大地，所以我很重要。

大树说，我很重要，因为我带了了绿荫，所以我很重要。

小鸟说，我很重要，因为我带来了清脆的鸣叫，所以我很重要。

我很重要，我是爸爸妈妈的开心果，所以我很重要。

我是许多人的好朋友我使他们每一天都开心的大笑，所以我很重要。

我是班级里的一份子，所以我很重要。

也许，这个世界没有了我就会消失一名十分幽默的学生。

也许会消失一名思想深邃的哲学家。

也许会消失一名情感细腻的艺术家。

也许会消失对病人抱有热枕的医学家……当让，我的未来有很多种。

所以我对世界很重要。

我很重要。

因为我是所以事物都缺少不了的，我很重要。

因为我是爸爸妈妈呵护了14年才成长的千金，我很重要。

因为有我，世界有多了一个人，我很重要。

因为有我，那里才会有这么多的笑声，我很重要。

因为有我，世界又多了一份姿彩。

我很重要。

恩，我很重要。

因为我，凯迪才会有这么多的课门，我很重要。

因为我，朋友们不会悲痛，因为对他们来说我很重要。

“任何时候都不要看轻自已”，因为对自我来说我真的很重要，中国近14亿人口，可是在这个学校里，我是重要的一部分。

我为什么会在这个世上，因为我很重要，作为一名普通学生，与辉煌的成绩相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的团体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。

我——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要与朋友相处，多年的相知，使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动，就能够明了对方的心境。

假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件，他的记忆库里留下不可填补的黑洞。

夜深人静时，手指在揿了几个电话键码后，骤然停住，那一串数字再也用不着默诵了。

逢年过节时，她写下一沓沓的贺卡。

轮到我的地址时，她闭上眼睛……许久之后，她将一张没有地址仅有姓名的贺卡填好，在无人的风口将它焚化。

小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）小学语文《我很重要》教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《我很重要》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文《我很重要》教学设计篇1教学目标：1、正确书写生字，理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。

教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。

2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。

可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。

癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。

它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。

(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。

)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。

我很重要作文300字我很重要。

在这个世界上，每个人都是独一无二的，每个人都是独特的存在。

我们每个人都有自己的价值，都值得被尊重和重视。

然而，有时候我们会忘记自己的重要性，忘记自己的价值，忘记自己的存在意义。

我们需要时刻提醒自己，我很重要。

首先，我们需要意识到自己的重要性。

无论是在家庭中、学校里还是工作中，我们都扮演着不可或缺的角色。

我们的存在对于身边的人来说都是重要的。

我们的家人需要我们的陪伴和关爱，我们的同事需要我们的合作和支持，我们的朋友需要我们的倾听和理解。

我们的每一个行为和每一个决定都会影响到周围的人，所以我们的存在是不可或缺的。

其次，我们需要珍惜自己的重要性。

有时候我们会觉得自己无关紧要，觉得自己的存在并不重要。

但是，我们要知道，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的价值。

我们要学会爱护自己，珍惜自己的存在。

我们要相信自己，相信自己的能力和价值。

只有当我们珍视自己的重要性，才能更好地发挥自己的作用，让自己的生命更加有意义。

最后，我们需要用行动来证明自己的重要性。

我们可以通过努力学习来提升自己的能力，通过积极工作来展现自己的价值，通过关心他人来证明自己的重要性。

我们要做一个对社会有益的人，做一个对家人有爱的人，做一个对朋友有情的人。

只有这样，我们才能真正地感受到自己的重要性。

总之，每个人都是独一无二的，每个人都是独特的存在。

我们都很重要，我们都值得被尊重和重视。

让我们珍视自己的重要性，用行动来证明自己的价值，让自己的生命更加有意义。

我很重要，你也很重要。

《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)共3篇《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)1《我很重要》教学设计(粤教版高一必修一)教学目标：1.了解自我价值与成长目标的关系，认识到自我价值的重要性。

2.理解内在驱动力及个人信仰的力量，认识到人生的意义和价值。

3.激发学生自主学习的兴趣和能力，提高自学、自我管理技能，促进个性与情感的发展，增强自信心。

教学过程：Step1 导入（5分钟）- 引领学生进入主题，让学生思考自己在班级、社会中的存在感。

- 提示：你是否知道自己在班级和社会中扮演着什么角色？你觉得自己很重要吗？Step2 课文学习（45分钟）- 师生共同阅读课文，理解作者的观点和思想。

- 阅读技巧提示：学生可以标记生词、短语和难句，查字典、查阅资料，加深对文中观点的理解。

Step3 课文分析（45分钟）- 小组合作，将课文分解成情境或一个个小段落，进一步剖析作者观点并进行讨论。

- 针对学生的思想动态，在小组内进行自我反思，探讨自我认识。

- 活动提示：可以让学生带上自己的编写的日记、随笔等，分享自己学习上的理解和思考。

Step4 课文运用（45分钟）- 学生进行写作和演讲等相关活动，将自己的想法和观点融入其中。

- 活动提示：例如，可以让学生写一篇“我的成长计划”或“我的人生信念”，也可以让学生以小组形式进行口头演讲，展示自己学习的成果。

Step5 总结（5分钟）- 总结本节课的内容，点评学生表现，鼓励学生进一步继续探索自我认识和价值。

- 提示：今天的学习，你掌握了哪些东西？你感到学习收获了吗？教学方式：1.导入——问答形式2.课文学习——师生共读3.课文分析——小组讨论4.课文运用——学生写作、演讲等与主题相关的活动5.总结——个人和小组形式教学评价：1.考虑到学生的不同认知能力和情感体验，可以设定不同难度的阅读、写作和演讲任务。

2.针对小组内学生的不同表现，可以进行个体化评价和辅导。

3.重视思维动态的发展，注重启迪学生的创造性思维，鼓励学生交流并分享自己的思想和感悟。

小学六年级语文《我很重要》优选教案《我很重要》作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》优选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我很重要》优选教案一教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。

2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。

3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。

教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。

教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)2008年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。

一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。

送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。

仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。

教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。

《我很重要》的艺术手法
《我很重要》的艺术手法主要包括直接抒情、排比、反问和夸张等。

1. 直接抒情：作者以第一人称直接表达自己的思想感情，突出了“我”的重要性。

2. 排比：通过一系列的对比，强化了“我不重要”这一现象的普遍性，为下文论证“我很重要”作了铺垫。

3. 反问：用反问的语气来表达肯定的态度，增强了语气和感情色彩。

4. 夸张：通过夸张的描述来突出“我”的重要性，例如，“假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮”。

5. 比喻：通过比喻来形象地表现“我”的重要性，例如，“我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹存储于脑海深处。

我们是一株亿万斯年老树干上最新萌芽的绿叶”。

我很重要周玠昇教学目标：1．理解“我很重要”的深刻内涵。

2．了解如何运用多种表达方式和丰富的修辞手法更好地为主旨服务。

教学过程：一、导入在古人的称谓中有那么一种叫“谦称”，这是古人专为自己准备的，如“愚、卑、鄙、在下”、“窃以为”，哪怕是认为自己特重要的帝王也会自称为“孤、寡”。

当然也有特例，如“毛遂自荐”、“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”（李白），于是他们成为了中国人中的经典。

那么，“我”究竟重要吗？带着这个问题我们一起来学习毕淑敏的《我很重要》这篇文章。

二、解读课文1．文中的“我”所指为何人？（“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。

）2．课题是“我很重要”，而文章开篇似乎并未直入主体，为什么？（用欲扬先抑的手法使文章前后形成鲜明对比，能更好的突出主题。

）3．本文从那几个层面探讨了“我很重要”这个命题？在作者看来“我为什么重要？（从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面满怀激情地剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。

）（我们每一个个体，都是机遇的产物。

）（对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

）（对于伴侣，我们是相濡以沫的同道。

）（对于后代，我们是保护与指引他们的人。

）（对于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一样的成品。

）（对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

）（没有人能代替我，就像我不能代替别人。

）4．从上述所找到的内容看来，“我”似乎总在为别人而活吗？这样不正好说明“我”不重要么。

如何解释这样的问题？（提示：可以从作者写作目的角度考虑。

）（我很重要的内涵：这是人类对自己作为个体存在的一种肯定，是一种自信以及对生命、对社会、对他人的责任感的体现。

）顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。

鲁迅：我以我血荐轩辕。

陆游：位卑未敢忘忧国。

（我很最要，但不是只有我才重要或我最重要。

应该认识到每一个自我的价值，而非提倡自我中心。

人与群体之间的关系是辨证统一的。

3.1《我很重要》一等奖创新教学设计人教版中职语文基础模块上册《我很重要》教学设计【教学背景】放歌如火的青春。

青春，是一个美丽的字眼。

青春，是一个特殊的生命驿站。

青春拥有的是活力四射的激情，五彩缤纷的梦想。

青春的生命渴盼成长，就让刚刚迈入中职的学生，在青春的旋律中放歌。

《我很重要》是毕淑敏对生命个体是否重要这一命题的独特思考。

“我很重要”的呐喊，让每一个生命个体都放射出灿烂的光辉，读后让人从心底升起无限的自豪，特别是青少年，更会增强生命的自信，增添青春的激情。

【教学目标】1.联系生活深入感悟作者深邃的思想，让学生正确认识自身的价值，培养尊重个体生命及自我价值的理念。

2.学习说理与抒情相结合的手法。

3.体味文中关键语句的含义。

4.掌握比喻、排比、反复等修辞手法对表达主旨和感情所起的作用。

【教学重难点】通过对人称以及句式的关注，初步学会用批注的方式，结合想象，感知作者笔下的故事情境，感受作者的情怀。

【课时安排】1课时【教学方法】默读法、朗读法、文章品析法【教学过程】导入同学们，今天我们来学习一篇。

请大家看着一篇文章的标题，说说这个标题有哪些不一样的地方。

（从句式上看，文章标题是一个疑问句，但是悬念随即解开；从字词中看，“重”字，并无强调比较的意味，主要是表达作者极致强烈的情感；此外，作者为什么说“我很重要”呢？）活动一：整体梳理，内容初探1.默读课文，划分层次。

课文的主旨是我很重要。

作者虽然从社会生活的多个方面取材.但全文始终围绕“我很重要”这一主旨展开。

全文可分三部分：第一部分从反面着笔，指出我们从小受过的教育是我不重要。

第二部分诠释我很重要的理由与依据。

作者以生动形象的语言，从八个方面对自我生命的价值和意义作了诠释。

最后，作者顺理成章地肯定自我，喊出“我很重要”的个体生命宣言。

文章始终围绕我是否重要展开思考和联想，结构严谨，思路清晰逻辑严密。

条分缕析，剖析结构、手法。

文章各部分内容之间过渡自然，衔接巧妙。

《我很重要》读书笔记精选范文5篇我到底重要还是不重要?”毕淑敏在曾在文中这样问过。

我很重要，她又在后文坚定的回答了。

是的，我很重要。

那么我很重要读后感怎么去写呢，以下是我整理的我很重要读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。

《我很重要》读书笔记范文一很多人都想过：我们是一个多么渺小的个体啊!如果世界上没有了我，地球一样绕着太阳转动，太阳依旧东起西落，天气一样变幻莫测，马路上依旧川流不息，一切都不会因我改变……许多正在努力为梦想奋斗的人因为这个而否定了自我，否定了未来。

今日，我读了毕淑敏的《我很重要》。

老实说，我第一次读毕淑敏的文章，以前，她只可是是众多成功作家的其中一个罢了。

此刻，不一样了，她教会了我“我很重要”《我很重要》光是标题就让我深思：此刻有多少人没这么想过了，这个可能会被认为是自恋吧。

当我看到毕淑敏最开始连续写了“我不重要”觉得她和我们一样，有着气馁的想法，我错了，她忽略了自我的利益与价值，而突出了更为重要的东西，后面她也写到“我很重要”的例子：“我们是大自然孕育出来的生命，我们的出生绝非偶然”“对于父母，我们是独一无二的”“对于朋友，对于社会，我们都是不可或缺的一部分”这让我认识到了自我的价值，生命的价值。

正所谓，以铜为镜，能够正衣冠，以史为镜，能够知兴替，以人为镜，能够明是非。

在现实生活中，人是很难有自知之明的。

这不光因为“身在此山中”，难识“庐山真面目”，更因为人们难以发现自我的重要性，缺乏对自我反省的本事，常会被自我蒙蔽。

很多人说：“认识自我，是一种本事、一种高贵的人格境界。

”这话一点也不错。

泰戈尔在流萤一文中说过：“我们是微小的，但不是渺小的”。

也许我们认为自我很平凡，认为自我很普通，认为自我只是茫茫人海中的一个人影罢了;也许我们认为我们不能创造“爱因斯坦”公式，不能创造“牛顿”定理，不能拥有“乔布斯了”财富，不能创造“爱迪生”发明，可是，每个人的未来都是不可估量的，如果在奋斗的过程中就否定了自我，那可能成功吗?我们是一个群体的中的一个个体，虽然力量很小，可是聚少成多，就如“滴水穿石”“众人拾柴火焰高”一样，每个人都认为自我很重要，尽自我的一份力，就能创造出无穷的能量。

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学重点：1、学生的感悟和体验。

2、文章总体思路的把握。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。

教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。

她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。

今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。

可采用抢答的方式进行。

2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。

三、理清思路1、朗读课文，整体感知。

明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

毕淑敏《我很重要》读书笔记（精选8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我很重要》课文解读毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。

“我很重要”是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。

文章一开始用排比的方式，一口气说了五个“我不重要”，这五个“我不重要”已经深入到社会文化的各个层面，这五个“我不重要”深深影响着社会的许多成员。

从中国文化的整体和传统来看，这五个“我不重要”可谓是中国群体的、历史的的思想观念和价值取向。

作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。

”“我很重要”一声呐喊，喊出了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。

作者为什么说“我很重要”呢？在她看来，这是因为“我”是由“无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”的唯一的个体，“我”是人类历史当中不可取代的“精致一环”，“我”是两组生命基因的偶然嵌合，“我”对于我的亲人“永远是不可重复的孤本”，“我”是孩子至高至尊的唯一，“我”是朋友再也找不到的“一模一样的成品”，“我”是“我的工作我的事业”“不可或缺的主宰”。

这一切的一切汇聚成“我很重要”的因由。

作者用生动和形象的语言，一一诠释了“我”的生命价值的重要性。

在诠释的过程中，没有空洞抽象的道理，没有枯燥深奥的语言，而是把说理与抒情融为一体。

文章的语言圆转流利，清晰明快。

在论述“我很重要”的过程中，作者截取社会生活中关于生命个体在各个层面上的“不可缺或”的表现，通过连缀铺叙，表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪：每一个生命个体，都可以理直气壮地喊出：“我很重要！”。

毕淑敏作品《我很重要》原文及阅读理解分析原文：我很重要当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗.我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了,心灵极容易被别人的批判洞伤.许多年来,没有人敢在光天化日下表示自己“很重要”.我们从小受到的教育都是-----“我不重要”.作为一名普通士兵,与辉煌的胜利相比,我不重要.作为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要.作为一位奉献型的女性,与整个家庭相比,我不重要.作为随处可见的人的一分子,与宝贵的物质相比,我们不重要.我们------简明扼要地说,就是每一个单独的“我”------到底重要还是不重要?我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的.只要计算一下我们一生吃进去多少谷物,饮下了多少清水,才凝聚成这具美好的躯体,我们一定会为那数字的庞大而惊讶.平日里,我们尚要珍惜一粒米、一叶菜,难道可以对亿万粒粟亿万滴甘露濡养的万物之灵,掉以丝毫的轻心吗?当我在博物馆里看到北京猿人窄小的额和前凸的吻时,我为人类原始时期的粗糙而黯然.他们精心打制出的石器,用今天的目光看来不过是极简单的玩具.如今很幼小的孩童,就能熟练地操纵语言,我们才意识到人类已经在进化之路上前进了多远.我们的头颅就是一部历史,无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处.我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶,不单属于自身,更属于土地.人类的精神之火,是连绵不断的链条,作为精致的一环,我们否认了自身的重要,就是推卸了一种神圣的承诺.回溯我们诞生的过程,两组先命基因的'嵌合,更是充满了人所不能把握的偶然性.我们每一个个体,都是机遇的产物.常常遥想,如果是另一个男人和另一个女人,就绝不会有今天的我……即使是这一个男人和这一个女人,如果换了一个时辰相爱,也不会有此刻的我……即使是这一个男人和这一个女人在这一个时辰,由于一片小小落叶或是清脆鸟啼的打搅,依然可能不会有如此的我……一种令人怅然以至走入恐惧的想像,像雾一般不可避免地缓缓升起,模糊了我们的来路和去处,令人不得不断然打住思绪.我们的生命,端坐于率垒就的金字塔的顶端.面对大自然的鬼斧神工,我们还有权利和资格说我不重要吗?对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本.无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个.假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡.假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安.我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄人他们的心底.假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会便太平洋为之涨潮.面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?我们的记忆,同自己的伴侣紧密地缠绕在一处,像两种混淆于一碟的颜色,已无法分开.你原先是黄,我原先是蓝,我们共同的颜色是绿,绿得生机勃勃,绿得苍翠欲滴.失去了妻子的男人,胸口就缺少了生死做关的肋骨,心房裸露着,随着每一阵轻风滴血.失去了丈夫的女人,就是齐斩斩折断的琴弦,每一根都在雨夜长久地自鸣……面对相濡以沫的同道,我们忍心说我不重要吗?俯对我们的孩童,我们是至高至尊的唯一.我们是他们最初的宇宙,我们是深不时测的海洋.假如我们隐去,孩子就永失淳厚无双的血缘之爱,天倾西北,地陷东南,万劫不复.盘子破裂可以粘起,童年碎了,永不复原.伤口流血了,没有母亲的手为他包扎.面临抉择,没有父亲的智慧为他谋略……面对后代,我们有胆量说我不重要吗?与朋友相处,多年的相知,使我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动,就可以明了对方的心情,假如我不在了,就像计算机丢失了一份不曾复制的文件,他的记忆库里留下不可填补的黑洞.夜深人静时,手指在了几个电话键码后,骤然停住,那一串数字再也用不着默诵了.逢年过节时,她写下一沓沓的贺卡.轮到我的地址时,她闭上眼睛……许久之后,她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好,在无人的风口将它焚化.相交多年的密友,就如同沙漠中的古陶,摔碎一件就少一件,再也找不到一模一样的成品.面对这般友情,我们还好意思说我不重要吗?我很重要.我对于我的工作我的事业,是不可或缺的主宰.我的独出心裁的创意,像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住它们的羽毛.我的设想像珍珠一般散落在海滩上,等待着我把它用金线串起.我的意志向前延伸,直到地平线消失的远方……没有人能替代我,就像我不能替代别人.我很重要.我对自己小声说.我还不习惯嘹亮地宣布这一主张,我们在不重要中生活得太久了.我很重要.我重复了一遍.声音放大了一点.我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动.我很重要.我终于大声地对世界这样宣布.片刻之后,我听到山岳和江海传来回声.是的,我很重要.我们每一个人都应该有勇气这样说.我们的地位可能很卑微,我们的身份可能很渺小,但这丝毫不意味着我们不重要.重要并不是伟大的同义词,它是心灵对生命的允诺.对于一株新生的树苗,每一片叶子都很重要,对于一个孕育中的胚胎,每一段染色体碎片都很重要.甚至驰骋宇的航天飞机,也可以因为一个油封橡皮圈的疏漏而凌空爆炸,你能说它不重要吗?人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要.但我要说,只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着.让我们昂起头,对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵,响亮地宣布----------我很重要.题目：(1)作者在文中提出了什么观点?又分别从哪几个方面展开论述?(2)“当我说出‘我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一丝战栗“为什么会这样?人们为什么不敢说“我很重要”?参考答案：1、的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的,带有浓郁哲理思辨色彩的."我很重要"是一个哲学的命题,作者在对这一命题进行思考和探索的过程中,以理性的分和动人的情感,把思考和感悟演绎得淋漓尽致,充满了情感美和理趣美.文章一开始用排比的方式,一口气说了五个"我不重要",这五个"我不重要"已经深入到社会文化的各个层面,这五个"我不重要"深深影响着社会的许多成员.从中国文化的整体和传统来看,这五个"我不重要"可谓是中国群体的、历史的的思想观念和价值取向.2、作者对中国群体的、历史的的思想观念和价值取向是不认可的,可是她不认可这些思想的时候,她所面临的挑战是很大的,所以她说"当我说出'我很重要'这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗.""我很重要"一声呐喊,喊出了对社会僵化思想的不满,喊出了对个体生命价值的尊重.。

《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我很重要》教案(苏教版高一必修) 教案教学设计1《我很重要》教案(苏教版高一必修)一、教材分析本教材是苏教版高一年级必修阅读，共包含五篇文章：《谁动了我的奶酪》、《背叛者游戏》、《我很重要》、《统计数字的目的》、《骆驼祥子》。

本教材重点讲解的是在生命中如何发现自己的价值，并不断地提升自己。

本文的标题为《我很重要》，是一篇真实的故事。

故事主人公是一个普普通通的女孩，人生经历并不十分起眼，她没有任何卓越的才华，甚至拥有的物质财富也是微不足道的。

但她有一个独特的爱好，喜欢摆弄老式电器，虽然这份爱好并不常见，但却是她独特的珍贵之处。

生活中的她也通过这样的方式才逐渐找到了自己的位置和价值，成为了大家口中的“造物者”。

这篇文章通过一名女孩的亲身经历，展示了学生们在平凡生活中的重要性，强调了每个人身上都有不一样的闪光点，每个人都应该像文章中这名女孩一样，勇敢发现和追求自己的爱好，让自己在社会中赢得独特的宝贵财富。

二、教学设计1. 课前启发（1）教师先介绍一下文章的大意及主题：一名平凡的女孩通过自己的独特爱好最终找到了自己的价值和位置。

（2）让学生们简单描述一下自己的兴趣爱好，并谈谈对自己未来的规划。

（3）看完文章，让学生们用一句话概括自己的感受：什么让你最印象深刻？2. 教师引导学生分析（1）课文中女孩是怎么样发现自己的爱好的？这个过程中有哪些困难？（2）女孩通过自己的独特技能最终得到了什么？（3）她的这个经历教会了我们什么？你认为自己最大的优点和特点是什么？3. 教师让学生们思考（1）你有没有和那名女孩一样的经历？在自己的生活中，有没有发现自己独特的闪光点？（2）你现在对未来的规划有什么想法？打算怎么样发现自己的价值点并不断提升自己？4. 分组讨论（1）将学生们分成小组，让他们一起讨论并分享自己的想法。

（2）每组选一名代表分享自己的观点，并与其他组交流。

《我很重要》赏析第一篇：《我很重要》赏析请大声说：我很重要！――《我很重要》赏析读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。

作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。

于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。

长期以来，我们习惯于说“我不重要”，文章一开始，作者就用一连串的四个排比句，来解释“我不重要”的教育，其实是忽视个体尊严和个体价值、缺乏人文关怀的教育。

接着作者从多方面列举了“我很重要”理由：对生命而言，每一个生命来之不易，我们没有权利和资格说不重要；对父母而言，我们是他们慈爱的对象，幸福的中心，我们不敢说不重要；对爱人而言，我们是相濡以沫的同道，我们不忍心说不重要；对子女而言，我们是他们的靠山和慰籍，我们没有胆量说不重要；对朋友而言，相交多年密不可分，我们不好意思说不重要；对事业而言，我们就是创意，就是新设想，我们无法说不重要。

面对着这么多无法拒绝的理由，我们怎能不说“我很重要”？而且应该是由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声说”到“响亮的对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严的承诺。

也许你很平凡，也许你很普通，你没有干出惊天动地的伟业，也不会在史册上永垂不朽，但是，你作为一个生命来到这世上走一遭，就注定了在你个人的历史上也将是一片辉煌。

因为，对你的父母来说，对你的爱人来说，对你的子女来说，对你的友人来说，对你的事业来说，你都是不可或缺的，都是别人无法替代的，你确实很重要，这就是作家毕淑敏对生命的解读。

如果读者你能理解，那么，你一定会不看轻自己而好好地活着。

其实，每个人在世上活着也不过几十年的光景，为何不珍惜这几十年的光阴，时刻努力着，为光明奋斗着，让自己的生命绽放出她应有的光彩呢？尚且，只要我们无比重要地生活着，我们就无愧于心灵对生命的许诺！第二篇：毕淑敏《我很重要》文章赏析毕淑敏《我很重要》文章赏析读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。

《我很重要》的教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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