教学设计诗歌《家》

幼儿园中班语言活动诗歌《家》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，家长和老师都希望孩子们能够在这个时期内得到全面的发展。

其中语言的发展至关重要，语言能力孩子们在学习和生活中都会用到。

因此，在中班阶段，除了基本词汇的学习和表达能力的提升，还需通过各种途径，让孩子们掌握自然、简单、感性、形象的语言表达，让孩子们在游戏中创造语言，在语言中创造游戏，从而达到较好的语言能力。

二、教学目标1.能够通过朗诵和表演的方式表达诗歌《家》；2.能够理解并能够用简单的语言表达诗歌内容；3.通过诗歌的学习，培养孩子们的感性认识和审美情趣。

三、教学内容《家》爸爸睡在床上，妈妈干着活儿，奶奶翻着秋千，姐姐看着电视，家里各种活动，都在同一个屋子里。

四、教学步骤第一步：导入诗歌《家》1.让孩子们看看诗歌《家》中的画面，通过绘画、表演等方式，让孩子们了解诗歌的内容。

第二步：学习诗歌《家》1.朗诵诗歌《家》；2.通过图片展示的方式，帮助孩子们理解诗歌中的各种文字；第三步：感受与表达1.让孩子们通过自己的亲身感受来表达诗歌中的文字；2.让孩子们分享家里的生活，了解家里各种活动的场景和意义；3.让孩子们通过身体语言表达家里各种活动的场景。

第四步：游戏1.设计相关的游戏，如抓周游戏，团体角色扮演游戏等，让孩子们在游戏中巩固理解和表达诗歌内容。

五、教学反思在教学中，我发现，在孩子们的表演中，有的情景理解的不太透彻，有些孩子的文字表达还比较简单。

针对这些问题，我在后续的教学中，采用了更加形象生动的语言来进行讲解和教学，同时在游戏环节中，逐渐提高游戏难度，让孩子们通过更深入的参与来理解和感受诗歌中的内容。

同时，在教学设计上，我也要注意从孩子的角度出发，尽可能满足孩子们的学习和发展需求，让孩子们在愉快和轻松的环境中学到更多的知识和技能。

2024年《家》第一课时教学设计《家》第一课时教学设计1教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点：诵读课文，理解字词教学难点：理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家课前准备：1．课文录音带2．词语卡片3．实物投影4．投影课文内容5．帮每个学生准备一张卡片教学过程：一、揭示课题1．谈话导入。

2．板书课题：家3．听课文录音。

提问：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？二、初读课文1．听后谈话，结合学习词语2．看图，指导说话3．自由读课文要求：看清音节，读准字音；带着愉快的心情读。

4．指名读，师正音三、细读课文1．学习第一句（1）指名朗读（2）师问：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？（3）小组讨论（4）交流（5）教师相机指导朗读（6）齐读（7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。

它们有了自己的家，生活多么幸福啊！我们有家吗？2．学习第二句（1）指名朗读（2）师述：这也是一个打比方的句子，把我们比作了祖国的花朵，想想看，如果没有祖国，我们会怎么样？我们生活在祖国的'怀抱里，感觉怎样？（3）指导朗读（4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读3．游戏：找家4．练习背诵5．发散思维练习（1）小朋友，除了刚才你们背的内容，想一想，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？（2）那么树林呢？对了，我们要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

（3）小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要保护小河，不能让脏水污染它！（4）那么泥土呢？说的.真好！泥土太宝贵了。

所以我们要保护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。

幼儿园儿歌《家》教案一、教学目标：1.能够了解歌曲《家》的基本内容和歌曲的节奏；2.能够通过唱歌表达对家庭的向往和渴望；3.能够通过演唱和手语的方式表达歌曲的情感和内涵。

二、教学准备：1.歌曲《家》的录音或现场演唱；2.歌曲的歌词和简谱；3.室内空旷的教学环境。

三、教学内容：1. 初识歌曲教师播放歌曲《家》的录音，引导幼儿倾听歌曲。

2. 导入主题教师引导幼儿谈论和分享家庭的生活情况，如家里有几口人、家里都有哪些家具、家里的哪个角落最喜欢等等。

3. 听歌演唱让幼儿跟随录音或现场演唱者一起唱歌。

在唱歌中，教师可以反复强调歌曲中的重点词汇和歌词。

4. 手语配合教师示范歌曲的手语，引导幼儿跟着做。

手语可以帮助幼儿更好地理解和表达歌曲的情感和内涵。

5. 练习歌曲教师让幼儿分组练习唱歌，并在组内进行合唱比赛。

在比赛中，教师可以引导幼儿更加注重音律和协调性。

6. 歌曲改编将歌曲的歌词稍作改编，让幼儿结合自己的生活经验和感受，重新填写几句歌词，以表达对家庭的向往和渴望。

四、教学评价：1.评价幼儿在唱歌中的发音和音准；2.评价幼儿在手语中的灵活度和配合度；3.评价幼儿在表达情感和内涵方面的表现。

五、教学延伸：1.在外出活动或家长会中，让幼儿为家长或其他幼儿唱一遍歌曲《家》；2.鼓励幼儿在家里唱歌，并与家人一起合唱。

六、教学反思：通过这次教学，我发现幼儿非常喜欢这首歌曲，并且展现出了浓厚的兴趣和参与度。

在教学中，我发现了一些幼儿在发音和手语方面的困难，需要进一步细化分组，进行个别指导。

对于部分歌词难度较大的幼儿，我将在之后的教学中适度降低难度，让他们更好地理解和表达歌曲的意思。

诗歌《家》教学教案1. 教学目标•理解诗歌《家》的主题和情感表达；•掌握诗歌朗读技巧，提升朗读的表现力；•增强学生对家庭的认同感和情感表达能力。

2. 教学准备•备好《家》的诗歌文本；•准备诗歌《家》的音频或视频，以供学生朗读参照；•准备家庭图片等有关素材；•PPT或黑板准备。

3. 教学步骤第一步：诗歌导入1.教师出示家庭图片等素材，引导学生关注家庭的重要性。

2.引导学生思考以下问题：–家对你而言是什么？–家给你带来什么？3.让学生自由讨论并分享自己的看法。

第二步：诗歌朗读1.教师播放诗歌《家》的音频或视频，并共同朗读该诗歌。

2.引导学生注意音调、节奏和情感的表达。

3.学生分组进行小组朗读，鼓励他们发挥想象和借鉴音频或视频的朗读方式。

第三步：理解诗歌内容1.教师将诗歌《家》的文章投影或书写在黑板上。

2.教师带领学生一起解读诗歌内容，重点关注以下问题：–诗歌的主题是什么？–诗人通过哪些描写方式表达了这个主题？–你在诗歌中觉得最有感触的是哪句话？为什么？3.让学生用自己的话解读诗歌，并和同学分享自己的理解。

第四步：情感表达展示1.教师引导学生思考家对自己的重要性，并给予学生表达情感的机会。

2.学生可以选择以下表达方式之一，展示自己对家的情感：–写一篇短文，描述自己家庭的特点和家给自己带来的感受；–创作一首自己的诗歌，表达对家的思念或感激之情；–制作一张家庭相册，用图片和文字展示家庭的快乐时光。

3.鼓励学生积极参与，展示自己对家的情感和思考。

第五步：学习笔记总结1.学生用Markdown格式记录学习笔记。

2.教师引导学生总结诗歌《家》的主题和音调表达方式等关键内容。

3.学生可以根据自己的理解添加个人感悟和思考。

4. 课后作业•学生回家后，继续思考家对自己的意义，并记录在学习笔记中；•学生选择一首自己喜欢的诗歌，并用Markdown格式写下自己的感受和理解。

5. 教学评估•观察学生在朗读中的表现，评估其对诗歌情感的表达；•检查学生学习笔记的记录情况和表达的深度。

幼儿园大班教案《家》幼儿园大班教案《家》1活动目标1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。

3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。

活动准备：1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。

2、人手一张纸和一支画笔。

活动过程：一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。

二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。

1、倾听乐曲旋律和节拍。

2、随音乐拍出新曲节拍。

3、表现乐曲的连贯与跳跃。

三、学唱歌曲１、教师范唱。

2、理解和记忆歌词。

3、整首学唱。

在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。

效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。

用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

幼儿园大班教案《家》2活动目标：1.理解家的含义，知道亲人在家庭中的重要意义，萌发爱家爱国的情感。

2.乐意与同伴商量，并且在活动中出注意，想办法。

活动准备：ppt，实物图片若干。

活动过程：1.理解“家”的含义。

（1）出示汉字“家”，小朋友认识这个字吗？今天我们一起来聊一聊“家”。

（2）你的家在哪里呢？你家里都有些什么呢?除了物品还有什么呢？（3）你家里的东西真不少呢！那你喜欢自己的家吗？你最喜欢家里的什么呢？小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。

小朋友都爱自己的家。

2.家是什么？（1）你觉得家是什么呢？那么小朋友你对自己的家有什么感觉呢？想到自己的家你的心情是怎样的呢？（2）家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。

有了窗户，不再担心风吹和雨打。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。