2019-2020学年八年级生物《观察鸟卵的结构》实验教案 .doc

实验教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计《观察鸟卵的结构》教学设计睢宁县王集第二中学杨明一(教材分析:本课是苏科版八年级上册第六单元第十九章第一节的内容，本内容是动物的生殖这一节的其中一个环节，是在人的生殖内容的基础上构建出来的。

本节没有再重复探究和胎生动物的生殖过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何生殖的。

课标中，本章内容介绍动物的生殖，包括昆虫，两栖动物和鸟类的生殖，着重突出了鸟卵的结构。

观察鸟卵的结构时取的材料是鸡蛋，鸡蛋的体积较大，内部结构比较清晰，课本还提供了鸟卵的结构模式图的彩色照片，让学生了解鸟卵的主要结构和各部分结构，从而得出鸟卵与陆地环境相适应的特点及其胚胎发育的特点。

二(学情分析:我校是县区一所普通的初级中学，在信息发达的时代，八年级学生对鸟类及鸟卵并不陌生，对鸟的生殖也有一定的感性认识，他们求知欲强，好奇心重，活泼好动，思维敏捷，但动手进行实验观察，分析推理、归纳总结及抽象思维的能力还比较弱，教材中只呈现几幅图片说明鸟卵的结构，难以充分激发学生的学习热情。

三(设计思想:根据新课程理念，学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。

如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。

通过“实验观察—分析梳理—归纳提升——达标反馈”等环节，学生在“探、思、观、讲、练”中轻松掌握基础知识，完成教学目标。

1.激发学习兴趣。

通过精心质疑，结合丰富多彩的图片、演示及实物观察，环环相扣激发了学生学习和探索知识的欲望，在愉快的氛围中达成学习目标。

鸟卵的结构中学生物教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鸟卵的结构和功能。

（2）能够识别并描述鸟卵各部分结构的特点。

（3）掌握鸟卵各部分结构的功能及其在胚胎发育过程中的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察鸟卵，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学习的兴趣。

（2）培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鸟卵的结构和功能。

（2）鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。

2. 教学难点：（1）鸟卵各部分结构的名称和功能。

（2）鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉鸟卵的结构和功能。

（2）准备相关的教学材料和教具，如图片、模型、实验器材等。

2. 学生准备：（1）预习鸟卵的相关知识。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和思考。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生关注鸟卵。

（2）提问：“你们知道鸟卵的结构吗？它有什么作用？”2. 自主学习：（1）让学生观察鸟卵，引导学生发现鸟卵的结构。

（2）学生分享观察到的鸟卵结构。

3. 课堂讲解：（1）讲解鸟卵的结构和功能。

（2）讲解鸟卵各部分结构在胚胎发育过程中的作用。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论鸟卵结构的功能和作用。

（2）各小组分享讨论成果。

5. 实验操作：（1）引导学生进行鸟卵实验，如观察鸟卵的透视图、打开鸟卵观察内部结构等。

（2）学生记录实验过程和观察到的现象。

6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结鸟卵的结构和功能。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

五、课后作业：1. 绘制鸟卵结构的思维导图。

3. 观察身边的鸟类，了解它们的繁殖行为，并结合鸟卵结构进行分析。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问了解学生对鸟卵结构的理解程度。

初中教案鸟卵的结构教学目标：1. 了解鸟卵的结构和各部分功能。

2. 学会观察和描述鸟卵的各个部分。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点：1. 鸟卵的结构和各部分功能。

2. 观察和描述鸟卵的各个部分。

教学难点：1. 鸟卵的结构和各部分功能的理解。

2. 观察和描述鸟卵的各个部分的能力培养。

教学准备：1. 鸟卵若干个。

2. 放大镜。

3. 纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察手中的鸟卵，提问：“你们观察到了鸟卵的哪些部分？它们是什么样子的？”2. 学生回答，教师总结。

二、讲解鸟卵的结构（15分钟）1. 教师讲解鸟卵的结构，包括：卵壳、卵白、卵黄、卵黄膜、气室、系带、卵黄上的小白点（胚盘）。

2. 学生认真听讲，记录重要信息。

三、观察和描述鸟卵的各个部分（15分钟）1. 学生分组，每组一个鸟卵和放大镜。

2. 学生用放大镜观察鸟卵的各个部分，并用纸和笔记录下来。

3. 学生互相交流观察到的信息，讨论如何描述鸟卵的各个部分。

四、总结鸟卵的结构和各部分功能（10分钟）1. 教师引导学生总结鸟卵的结构和各部分功能。

2. 学生分享自己的观察和描述，教师点评并指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，提问学生：“你们学会了观察和描述鸟卵的各个部分了吗？”2. 学生回答，教师总结。

教学反思：本节课通过讲解、观察和描述等方式，使学生了解了鸟卵的结构和各部分功能。

在观察和描述环节，学生积极参与，互相交流，培养了观察能力和表达能力。

但在教学过程中，要注意引导学生细致观察，准确描述，提高学生的观察和表达能力。

同时，也可以通过实物展示、图片等方式，让学生更直观地了解鸟卵的结构。

《观察鸟卵的结构》一、教学分析1、教材分析“观察鸡卵的结构”是北师大版生物学八年级上册第六单元第19章第2节的内容。

本活动是在学习了人、昆虫和两栖动物的生殖发育后，进一步认识鸟类的繁殖行为。

教材以这个活动为主线，设置实验、观察图片等活动，旨在让学生在活动中思考和解决问题，并通过解剖和观察鸡卵，识别鸡卵的结构，进而认识鸟卵的形态结构与陆地生活相适应的特点。

2、学情分析学生在日常生活中对鸟卵接触较少，对于鸡卵接触较多，但对学生来说，鸡卵无疑是个熟悉的“陌生人”，虽然常见却并不了解，学生对于它的认识仅限于日常生活，并没有真正观察过其结构，更没有思考过各结构的功能。

本节课主要是联系生活实际，激发学生兴趣，引导学生层层观察鸡卵，讨论交流，培养学生运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，形成结构与功能相适应的生命观念。

二、教学目标1、通过多种教学手段的层层推进，认识鸟卵的各个结构及对应的功能，思考鸟卵的形态结构与陆地生活相适应的特点。

从而体会生命观念要素下的“结构与功能观”和“进化与适应观”。

2、通过观察鸡卵的实验以及观看视频和图片等，让学生掌握从外到内、从整体到局部的观察方法，同时锻炼学生针对特定的生物学现象进行观察比较、动手实验、归纳与概括，逐步提升科学探究能力，培养严谨务实的科学思维。

3、健全人格要素的主要渗透目标：通过学习过程中的有效渗透，以加深学生对意识倾向维度下认知板块中人生观要素，关于生命与生活的理解；加深学生对意识倾向维度下意志板块中坚韧性要素的理解。

详细解读如下：①通过学习鸟卵的结构和功能，了解鸟类胚胎的发育过程，让学生感受生命的不易，即使在极其艰难的情况下也要顽强地生存，不放弃生命，从而理解生命观要素中生命与生活的基本内容，同时也对应树立生物学科核心素养中的生命观念以及关爱生命、关注成长的社会责任意识。

②通过了解亲鸟的孵卵过程，感受鸟类在繁殖行为中表现出的坚韧性的要素特点：坚持、有毅力，只有持之以恒，坚韧不拔，才能得到最后的成功。

《观察鸟卵的结构》实验设计学习目标：知识目标：1、识别鸟卵的结构。

2、学会分析各部分结构的作用。

能力目标：1、通过学生动手观察鸟卵的结构，体验探究的过程，学习科学的探究方法。

2、通过学生动手观察鸟卵的结构，逐步养成与他人交流、分享，合作的习惯。

情感目标：1、让学生在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并能通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

2、培养学生乐于探究动植物生殖的奥秘。

3、教育学生要养成一种求实的科学探究态度，以及学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。

学习重点：识别鸟卵的结构，了解各部分结构的作用。

教学难点：1、学生动手观察鸟卵的能力；2、学会区分受精卵和未受精卵。

教学方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”方式。

材料用具准备：每4人分为一组，每组一个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、一个培养皿、一个镊子、一个放大镜、一个解剖剪、一个垃圾桶、一块擦桌布。

讲授新课导入：卵生的动物用什么繁殖后代？鸟卵能变成小鸟吗？我们以鸡为例，来探究一下这些问题。

你每天都吃早餐吗?早餐里有鸡蛋吗？（学生根据实际情况回答）1、亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造（1）、观察、发现，体验探究的乐趣首先我们看看鸡蛋的外形有哪些特点？（分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。

1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？（学生猜想：小孔是透气用的？）你们真聪明，这些小孔就是透气用的！你们说鸡蛋壳是很容易破的，可是老师手中的超级鸡蛋却很结实，它的壳我握着怎么也破不了。

不信，你们看！（教师用手握鸡蛋）你们也来试一试。

（学生试着握鸡蛋，发现握不破）这是怎么回事，为什么脆弱的鸡蛋壳我们握不破它呢？这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力，所以就不会破了。

这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。

观察鸡卵的结构教学设计
一、教学目标：了解鸡卵的结构及各部分的功能
培养学生的观察能力及学会用观察的方法进行生物学研究
二、教学重点：鸡卵的结构及功能
教学难点：气室的观察
三、教学方法：观察、实验、探究、讨论法等
四、教学课时：1课时
五、教学过程
1、导入：《鸟卵的形成》视频导入，激发学生探究兴趣，产下来的卵其结构是怎样的呢？让我们以鸡卵为例，一起来探究鸟卵的结构！
2、实验材料准备：鸡蛋、剪刀、镊子、培养皿，解剖针。

3、教学流程：
①观察鸡卵的外部形态，一头钝，一头尖，这种形状的意义？
用力握住鸡卵，体会卵壳的作用
②用放大镜观察卵壳，发现卵壳上有气孔，联系实际生活，弄
脏了的鸡蛋若要长久保存，不能水洗，因为卵壳表面有一层胶
状物质，用水洗的话，胶状物质就会脱落，外界空气中的细菌
就会通过气孔进入鸡蛋内部，使鸡蛋很容易变质。

那么我们还
可以用什么方法验证卵壳上有气孔呢？提示：将鸡蛋放入温水
中，看是否有气泡产生。

③观察鸡卵的内部结构
1、《观察鸡卵的结构》视频，大屏幕展示，让学生更易观察具体操作，提高实验学习效率。

2、出示实验注意事项
3、大屏幕展示学生实验要求找到的结构，并尝试让学生上台解说
4、引导学生思考一个鸡卵是否就是一个卵细胞，比较受精的鸡卵和未受精的鸡卵异同
5、展示小鸡孵化图片，体会胚胎发育的部位---胚盘。

6、生物的结构与其功能是相适应的，那么鸡卵各部分结构功能是怎样呢？
卵壳的功能-----用力握住鸡卵，体会它有保护作用
卵白功能-----提供水分和养料
胚盘------胚胎发育部位
7、课堂检测
8、拓展延伸。

观察鸟卵结构导读：本案例主要研究如何把简单的演示实验转变成学生自主分析、自主完成的实验，从而有效地提高学生分析、设计实验的能力。

【有言在先】《观察鸟卵的结构》是苏科版教材八年级上册第19章第一节的内容。

本节课中我着重让学生从几乎天天见到的鸡蛋，激发学生探究的意识；另一方面也想通过生活中常见的物品的观察、探究，再观察引起学生的反思，激发学生对一些常见的生物及生命现象再研究、再观察的兴趣。

本实验中包括观察、实验的设计、分析等几个部分。

另外学生对于探究实验并不陌生，在本套教材七年级上册第一章就详细介绍了科学探究的基本步骤，基本原则，及如何设置对照，如何进行实验等。

及至后面关于光合作用、呼吸作用等章节，都有了探究实验设计的体验。

所以在这里再次进行探究实验的设计、完成实验实际上是探究实验的一次再巩固，同时还能让学生养成勤观察、勤思考的习惯。

新课程标准中倡导的课程理念是：“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“倡导探究学习”。

在本节课中我想让学生学会实验设计，从而有效地增强学生的实验设计能力，提高学生实验操作的主动性，培养学生分析问题的能力，提高学生的科学素养，在过程中充分体现探究性学习。

【疑窦丛生】按照书本中设计的，只要求学生通过认识生鸡蛋的各结构以起到对各结构了解。

学生虽然在课堂上和同学们一起参与结构的认识会显出一定的兴致，但我总觉得学生可能会有一定程度的敷衍。

另外，学生在初一已经对探究实验有了初步的了解，所以在本课中我决定增加探究鸟卵结构中气孔的观察、探索，此过程重在让学生强化探究实验中的设置对照原则，让学生对于探究实验进行巩固，以达到增强学生设计实验能力。

在课堂中，我遇到下列的问题：1.如何导入这节新课，顺利的带学生进入探究的情境？鸟卵如何形成的？怎样的鸟卵才能孵化成小鸡？2.学生在探究鸟卵结构的气孔结构时，出现了茫然、空白。

如何促使学生对鸟卵卵壳作用进行探究，并设计对照实验也成了本节课中处理的难点？3.如何最大限度的调动所有学生的积极性，参与到实验中，体验实验设计过程和操作？【披荆斩棘】因为学生对鸟卵的产生缺乏直观的认识，而且课堂上又不能直接观察到。

第19章动物的生殖和发育第1节动物的生殖实验名称观察鸟卵的结构教学目标：知识目标：1、概述鸟卵结构和主要作用2、能描述动物的受精和生殖方式能力目标：1、通过实验，提高动手操作能力，分析观察能力。

2、通过对鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结构的阅读能力和语言的准确表达能力。

情感目标：1、增强学生的爱鸟、护鸟意识。

2、体验同学之间相互交流信息和合作的价值观。

重点难点：重点：观察鸡卵结构的实验操作过程难点：鸡卵的结构特点与功能的适应性。

材料用具：新鲜鸡蛋、镊子、放大镜、培养皿、注射器课前准备教师：CAI课件，探究实验材料（每生一个新鲜鸡蛋、镊子、培养皿、放大镜、注射器、小奖品）教学过程：一、引出课题，激发学习热情：在上课之前我先请大家观看一小段有趣的录像；教师放映有关母鸡下蛋并孵出小鸡的过程的录像短片。

学生观看录像短片，产生兴趣。

提问：1.你们在录像中看到了什么?（看到了母鸡下蛋，还有母鸡孵蛋，小鸡从蛋壳里出来。

）提问：2.这些现象你们在现实生活中见过么?那你们想不想知道母鸡是怎么样下蛋的呢?小鸡又是怎样从蛋壳里出来的呢?（没有见过。

想知道。

）教师：动物的种类很多，身体构造各异，生活环境多样，因此他们的生殖方式也各不相同，有的简单，有的复杂。

大多数动物是通过受精的方式——雌雄两生殖细胞的结合而产生新个体的。

教师：那么动物的受精和生殖方式又有哪些呢？请大家阅读p116学生：受精方式有两种：体外受精和体内受精；生殖方式有两种：卵生和胎生教师：下面请大家来观看一些关于动物受精过程的录象，然后思考以下问题：进行体外受精的是什么动物，进行体内受精的又有哪些动物？以上动物形成的受精卵，是在母体内还是母体外发育成新个体的？体内受精的动物一定要通过胎生的方式产生后代吗？学生活动：观看录象后点击flash课件，将概念拖放到合适的位置。

教师：绝大多数动物的生殖方式是胎生，而昆虫、鱼类等大多数是卵生动物。

教师：鸡属于鸟类，是最常见的家禽。

《鸟的生殖和发育》教学设计一、教学目标1.知识与能力观察、认识鸡卵的结构，能说出鸡卵结构的功能。

2.过程与方法(1)通过观察鸡卵的结构来提高实验探究能力。

(2)通过小组合作提高交流表达的能力。

(3)在实验过程中提高学生的动手能力。

3.情感态度价值观(1)提高学习生物的兴趣，培养实事求是的科学精神。

(2)初步树立结构和功能相统一的辩证观点。

二、学情分析鸡卵俗称鸡蛋，是生活中常见的一种食材，因此当提到鸡蛋时，学生更多想的是菜肴，也对鸡卵的结构较为熟悉，但对鸡卵的结构也存在很多的误区。

比如说：对卵壳的保护作用保持怀疑；对卵壳上的气孔和卵黄膜的认识模糊不清；认为雏鸡是由卵黄发育而来的，忽略了配盘的存在。

该学校大多数八年级学生的观察能力停留在肉眼可见的层面，察觉细微物质的能力有所欠缺，需要教师的引导。

通过以上的分析，我展开了以下的教学。

三、教学重点与难点分析重点：观察、认识鸡卵的结构，说出鸡卵结构的功能。

难点：说出鸡卵结构的功能。

四、教学方法观察法、探究法。

五、教学过程1.实验材料准备：新鲜鸡蛋、镊子、剪刀、烧杯、培养皿、温水。

2.直接导入提出问题：上节课我们学习了“两栖动物的生殖和发育”，按照动物从低等到高等排列，猜想这节课需要学习的内容？学生回答：(1)爬行动物的生殖和发育。

(2)鸟的生殖和发育。

提出问题：对于动物等级的知识点，同学们掌握得非常好！这两种动物的生殖方式是胎生还是卵生？学生回答：卵生！都有卵壳。

教师提示：爬行动物的卵和鸟类的卵形态结构相似，我们今天来观察生活中常见的鸡卵，鸡卵俗称鸡蛋。

（板书“观察鸡卵的结构”）3.实验教学过程教师：今天这节课我们需要完成以下学习目标：观察、认识鸡卵的结构，并了解鸡卵结构的功能。

学生齐读实验报告单上的学习目标。

设计意图：使学生明确这节课的学习目标，能够按照实验步骤完成实验，在实验过程中，能够思考实验单上的问题，完成本节课的学习任务。

教师提示：本实验，我为同学们准备了以下实验仪器：新鲜鸡蛋、镊子、剪刀、烧杯、培养皿、温水（每报一种实验仪器，就向学生展示一种）。

实验优质课教案《观察鸡卵的结构》实验设计单位：姓名：联系电话：《观察鸡卵的结构》实验设计一、学习目标1、识别鸡卵的结构。

2、分析各部分结构的功能。

能力目标1、通过学生动手观察鸡卵的结构，体验探究的过程，学习科学的探究方法。

2、通过学生动手观察鸡卵的结构，逐步养成与他人交流、分享、合作的习惯。

1、让学生在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并能通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

2、培养学生乐于探究动植物生殖的奥秘。

3、教育学生要养成一种求实的科学探究态度，学会运用多种感官去观察研究的科学研究方法。

1、学生直观观察鸡卵的外形结构；2、学生动手操作观察鸡卵的内部结构。

3、学生能将鸡卵各结构与其相应的功能相连系。

1、用正确的观察方法识别鸡卵的复杂结构；2、学会区分受精卵和未受精卵；能够理解胚盘的功能。

3、确立生物结构与功能相适应的思想，自主构建“鸡卵的复杂结构增强了其对陆地环境的适应”的概念。

利用多媒体课件，对于实验过程中难以直观理解的问题如胚盘的清晰视图、鸡卵立体视图等用图片加以阐释，便于学生理解，同时提高教学效率。

本课的教学中采用我校的“三主五环节”模式，“三主”即以教师为主导、学生为主体、训练为主线；“五环节”即定标诱导、自主学习、讨论交流、当堂训练、反思小结。

学生通过自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”的方式来完成学习任务每4人分为一组。

每组实验材料：新鲜鸡蛋、培养皿、镊子、放大镜、解剖剪、垃圾桶、擦桌布。

六、教学过程环节一定标诱导结合生活实际，导入新课，让学生明确本节课的知识目标。

鸡蛋，学名鸡卵，我们几乎天天与之打交道，鸡蛋是我们饭桌上的家常菜肴的食材，那你对鸡卵十分熟悉吗？你认为鸡卵由哪些部分构成？鸡卵的哪一个部分将来会发育成可爱的雏鸡呢？大部分同学认为鸡卵由卵壳、卵白、卵黄三部分构成，卵黄将来会发育成雏鸡。

我们这节课就通过实验来再次认识鸡卵，用科学的方法来验证我们平时对鸡卵结构的认识是否正确。

察看鸡卵的构造敬爱的各位评委老师，大家好！今日我说的实验课题是《察看鸡卵的构造》。

我将从以下四个方面论述我的讲课内容。

一、教课剖析（一）教材剖析本实验是人教版八年级下册第7单元第一章第4节的教课内容。

“研究鸡卵的构造”是本节课的中心内容。

经过实验，要修业生清楚地认识鸡卵的主要构造及其功能,进而建立本节课的中心看法。

（二）学情剖析为了正确认识学情，课前我经过爱学网络平台组织学生预习。

第一在平台上公布任务，而后学生登录该平台达成老师部署的任务，学生达成后，老师能够在平台上看到学生达成的状况及预习成效。

经过对学生预习状况的剖析，我发现学生对鸡卵认识存在以下问题：1、对卵壳的保护作用产生思疑2、对气孔及卵黄膜的看法模糊不清3、不理解胚盘的功能经过以上剖析，我拟订了以下教课目的：（三）教课目的1、知识目标说出鸡卵的构造及其功能。

2、能力目标（1）培育学生的实验研究能力和学会察看的方法。

（2）培育学生合作以及沟通表达的能力。

3、感情态度与价值观目标（1）培育学生崇尚科学的态度和脚踏实地的精神。

（2）初步建立构造和功能相一致的辨证看法。

依据以上剖析,我提出了五点改良。

二、实验创新及改良第1页1、增添了研究卵壳和卵壳膜的实验教材中提出卵壳和卵壳膜起保护作用，但没有论述卵壳及卵壳膜拥有保护作用实例，所以我增添了新鲜鸡蛋和醋泡事后去除卵壳鸡蛋的对照实验，使学生真实感觉到卵壳和卵壳膜拥有保护作用。

2、增补了研究气孔的实验气孔比较小不易察看，教材并无提出考证气孔的方法，所以我指引学生勇敢地进行研究。

学生设计了好多实验方案，如：有同学借鉴研究叶片气孔的方法，即把鸡卵放入温水中，察看卵壳表面现象。

这个方案温度不易控制，温度过高蛋白质简单变性，温度太低现象不显然。

还有同学们提出用注射器向鸡卵中注入空气，察看鸡卵表面能否有液体溢出，这个实验要注意这两点:1.撞击卵壳的孔越小越好,小孔四周不可以有裂纹2.迟缓注入空气。

经过多次实验和精益求精，我们发现这样操作简单成功：第一用剪刀撞击卵壳，使卵壳上出现小凹陷，再用注射器螺旋式插入，最后注射空气。