现代教育技术现代教育技术概述共30页文档

现代教育技术现代教育技术概述1972年美国教育传播与技术协会（Association for Education Communication and Technology，简称AECT）将其实践和研究的领域正式定名为教育技术，并一直沿用至今。

从上世纪80年代开始，我国教育界对这一领域有“电化教育”与“教育技术”的名称之争，为有效地开展国际交流与合作，学术界开始使用“教育技术”名称。

中国电化教育协会也于2002年11月正式更名为中国教育技术协会（China Association for Educational Technology）教育技术就是指改进教育的手段和方法。

现代教育技术是改进教育的新手段和新方法。

目前与教师教学活动直接相关的主要现代教育技术有：①现代教学环境的建设、管理与应用。

现代教学环境主要包括多媒体教室、网络教室、校园网、数字化图书馆等。

②数字化教学资源的开发与制作。

如各种媒体素材、多媒体课件、网络课程的设计、制作，教育资源的检索等。

③教学系统的设计与开发理论。

如教学系统的设计原理、开发方法、实施步骤、评价过程等。

④信息化教学环境下的教学理论、教学方法和教学模式。

如各种媒体教学法、信息技术与课程整合、探究型教学模式等。

教育技术能力是教师专业素质的重要组成部分。

掌握现代教育技术是时代对教师的要求。

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction简称CAI）：是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。

多媒体技术：是一种把文字、图形、图像、动画、音频和视频等信息，通过计算机进行数字化加工处理，并和通讯技术相结合的一门综合技术。

多媒体技术的应用是计算机辅助教学的一个飞跃，其囊括了以前教学的全部功能，充分调动了各种感官接收信息，是一种全新的教学模式。

课件（Courseware）：指在教育理论指导下，根据教学大纲及教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。

第1章现代教育技术概述◆学习目标★了解国内外教育技术的发展★理解并能清楚阐述现代教育技术的概念★掌握信息社会教师应具备的现代教育技术◆学习要点教育技术的产生和发展不仅同整个社会技术的发展密切相关，也与教育理论、学习理论等的发展有着深刻的联系，因此教育技术的定义及其研究范围是本章学习的重点问题。

教育技术发展到目前的信息技术应用阶段，表现出了更大的优势，也将会有更大的应用前景。

今天的教育已不再是传统的教与学的单向输入，而是提倡以学生为主体的学习活动的开发与实施。

因此，借助现代教育技术手段的教学是将教与学动态化的一种重要手段。

信息时代的来临，向教育提出了新的挑战，一场新的教育变革已经到来，教育的大众化、个性化、终身化、型细化已经成为教育现代化的重要标志。

现代教育技术作为现代科技成果与教育理论相结合的一门新兴综合性应用学科，在这场变革中扮演着重要的角色，它以其鲜明的特质，为今天在信息技术环境下的教育教学活动提供了一个新的理论与技术平台。

因此，教育技术是实现教育现代化的一个重要的突破口，教师学习和掌握现代教育技术是新时代的要求，是教师必须具备的基本素质，学习和掌握教育技术亦是教师自身发展的需要。

1.1教育技术与教育技术学1.1.1教育技术随着教育技术在教育教学中的广泛应用，教育技术已经成了教师、学生、课程（教材）等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

它最早出现于20世纪60年代的美国教育学界。

但是由于教育技术有着独特的进化历程，同时后续的新理论、新技术不断地对其充实和丰富，使得人们对“教育技术”的理解始终处于动态的演变之中，直到20世纪90年代中期，才出现了一个较为全面、明确的，为该领域绝大多数学者所认同的定义描述。

一、教育技术的定义从19世纪末20世纪初开始，大量的科技成果尤其是电子媒体技术纷纷出现，并迅速走向大众化。

于是在教育界也相应出现了将这些新技术和新产品应用于教学的实践活动。

随着这一领域的实践范围逐渐扩大以及理论研究的不断深入，对其名称的界定也日趋多样化。