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2024年三年级英语上册全册教案新版外研版一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字相关的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单对话，培养初步的英语口语表达能力。
3. 能够正确书写26个英文字母，掌握基本的书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的记忆，语音语调的模仿，以及英语口语表达能力的培养。
2. 教学重点：日常生活、学校生活、家庭、动物、颜色和数字等主题词汇和句型的掌握，以及基本书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、实物等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、作业本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片、视频或实物，引导学生进入课题情境，激发学习兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，讲解词汇、句型、语音等，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
六、板书设计1. 课题：2024年三年级英语上册（外研版）2. 单元：Unit 163. 词汇、句型、语音等要点七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 16的词汇，每个单词写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段小对话。
（3）完成练习册上的练习题。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）学生自编，教师批改。
（3）见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、观看英语动画片、参加英语角等活动，提高英语实际运用能力。
同时，教师可提供相关资源，帮助学生拓展学习。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的简洁明了6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，覆盖各单元主题，注重实用性。
外研版(一起)英语三年级上册教学大纲1. 教学目标- 帮助学生掌握基本的英语语音和发音规则- 通过常见的单词和句子，培养学生的听说能力- 引导学生培养对外语研究的兴趣，建立自信心- 通过游戏和互动的方式激发研究兴趣2. 教学内容2.1 语音和发音- 研究26个英文字母的发音及其对应的字母表- 研究元音和辅音的发音规则- 研究常见的音标符号及其发音2.2 词汇和句子- 研究并掌握一些基本的英语单词，如颜色、数字、动物等- 研究并掌握简单的日常用语和问候语- 研究并掌握简单的句子构造，如“我是/你是/他是...”等2.3 听说能力- 通过听音频材料，培养学生的听力理解能力- 组织学生进行口语练，提高他们的口语表达能力- 建立语境，让学生能理解和运用所学到的词汇和句子2.4 研究策略- 引导学生使用图片和生动的教具促进研究- 创造有趣的环境和游戏，激发学生的研究兴趣- 培养学生独立思考和解决问题的能力3. 教学活动与方法- 通过听力练和模仿发音，提高学生的听力和口语能力- 利用多媒体教学资源，增加研究的趣味性和互动性- 开展小组活动，促进学生之间的合作和交流- 进行角色扮演和游戏，激发学生的研究热情- 定期组织测验和评估，检查学生的研究进展4. 教学资源- 外研版(一起)英语三年级上册教材- 多媒体教具和音频材料- 单词卡片和图片教具- 游戏和活动相关的道具5. 教学评估- 利用课堂观察和听力测试，评估学生的听力和口语能力- 定期进行口语考试，测试学生的口语表达能力- 制定测验和作业，检查学生对词汇和句子的掌握程度- 根据学生的研究情况，及时给予指导和反馈6. 教学计划- 设计详细的教学进度表，包括每个单元的教学内容和研究目标- 合理安排每堂课的时间分配和教学活动组织- 根据学生的研究进展和实际情况，及时调整教学计划以上是外研版(一起)英语三年级上册教学大纲的主要内容和安排。
通过系统有序的教学设计，旨在帮助学生全面提高英语的听说能力，培养他们对外语学习的兴趣，打下坚实的英语基础。
外研版三年级英语上册教学大纲一、教学目标1. 研究掌握基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生对英语的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学内容1. 单词和基本短语的研究和记忆。
2. 基本句型和简单句的构造和运用。
3. 通过课堂游戏、唱歌、绘画等活动培养学生的研究兴趣。
三、教学重点1. 学生能够准确掌握基本的英语词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
四、教学方法1. 听力训练：通过听录音和跟读练，提高学生的听力理解能力。
2. 口语训练：通过角色扮演、问答等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过课堂阅读和课后阅读练，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过书写练，培养学生的书写能力和语法运用能力。
五、教学评估与反馈1. 通过作业和测验等形式对学生的研究情况进行评估。
2. 及时反馈学生的研究表现，帮助学生发现和改正错误，巩固研究成果。
3. 定期进行小测验和期中、期末考试，全面评估学生的研究效果。
六、教学资源1. 教材：外研版三年级英语上册教材。
2. 多媒体设备：投影仪、音频播放器等。
3. 教具和游戏：卡片、图片等教学辅助材料，研究游戏等。
七、教学安排1. 每周三次英语课，每次课时为45分钟。
2. 每个学期共15周，包括研究、复和测试等环节。
3. 每周的教学安排根据教材和学生的实际研究情况进行调整。
八、教学环境1. 教室内要保持整洁、安静的研究环境。
2. 确保教学设备正常运行，提供良好的多媒体研究效果。
3. 提供适合学生研究的教学资源和教具。
以上为外研版三年级英语上册教学大纲的主要内容，希望能够指导教师和学生的教学活动，促进学生英语学习的全面发展。
外研社版三起英语三年级下册教学大纲(精)阶段目标1. 能听懂基本的、熟悉的日常用语和简单的问候、表达；2. 能运用所学语言简单地交流；3. 培养学生英语研究的兴趣，建立初步自学能力。
语言技能1. 听：能听懂简单的、熟悉的日常用语和表达；2. 说：能简单地表达并呈现所学内容，进行模仿、表演；3. 读：能读懂简单的英语单词、词组和基本句型；4. 写：能模仿书写26个大小写字母及几个常用词汇。
课程设置1. Hello, boys and girls!2. Good morning/afternoon, teacher.3. Are you ready for school? Yes, I am.4. A new friend.Theme 2: I Love Animals1. What animal do you like?2. I like cats/dogs/birds…3. Look at them go!Theme 3: My Favorite Things1. Do you like…?2. Yes, I do./No, I don’t.3. My favorite color/food/toy.Theme 4: Happy Birthday1. Whose birthday is it?2. Happy birthday to you!3. Let’s make a birthday card.Theme 5: Let’s Play Sports1. What’s your favorite sport?2. I like football/basketball/swimming…3. Let’s play together!Theme 6: Let’s Go Shopping1. Do you want to go shopping with me?2. I want to buy a toy/book/hat…3. Can I help you?教学建议1. 建立良好的英语语言研究环境，鼓励孩子们尽可能地使用英语进行交流；2. 鼓励学生多听、多说、多唱、多读、多写，培养英语语感和语音语调准确性；3. 注重教学的趣味性，设置多元化的教学活动，丰富课堂内外活动；4. 适度减轻学生的课业负担，鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自我管理能力。
英语三年级课程纲要顾官屯镇中学王巧玲张延领课程类型：国家课程教学材料：外研版英语第二册科目名称：英语授课时间：每周4课时授课对象： 3年级学生一、语言技能:听：1.能听懂课堂中的简单提问；2.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
3.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
4.能听懂简单的配图小故事;说：1.能运用一些最常用的日常套语2.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;3.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
读：1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写：1.能模仿范例写句子。
2.能正确地使用大小写字母和标点符号。
二、语言知识：语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
语法：三、情感态度:1.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
2.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
四、学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.对所学内容能主动练习和实践。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
一、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元：《It’s hot in summer》，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。
二、教学内容本课是《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元《It is hot in summer》，学生要了解四季的表达法:spring/summer/autumn/winter，同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold，懂得四季中人们常见的活动：We fly kites in sping.等等。
三、教学对象分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。
2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级起点三年级上册，具体内容包括Unit 1《Hello》的1.1和1.2两小节。
主要学习内容为日常问候语、介绍自己以及简单的小动物名词。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用日常问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如“My name is”。
3. 能够认识和掌握本节课所学的动物名词，如“cat”、“dog”、“bird”等。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达。
难点：动物名词的记忆和使用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师与学生用中文进行自我介绍，为新课内容做铺垫。
b. 播放歌曲《Hello song》，引导学生模仿歌曲中的问候语。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 老师展示PPT，讲解日常问候语和自我介绍的表达。
b. 老师引导学生跟读，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师出示例题，如“Hello, my name is”，并引导学生进行回答。
b. 老师挑选几名学生进行示范，并对回答进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生两人一组，用所学内容进行问候语和自我介绍练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 小组活动（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个动物名词，用英语进行描述。
b. 各组轮流展示，其他组员猜测所描述的动物。
a. 老师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 老师提出拓展问题，如“Can you introduce your friends？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. Unit 1 Hello2. 内容：日常问候语：Hello、Hi、Good morning自我介绍：My name is动物名词：cat、dog、bird七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇自我介绍。
外研版(一起)英语三年级上册教学指南一、教材概述本教材是外研社出版的英语教材，适用于三年级上学期。
教材内容丰富，包括课文、单词、句型、对话、听力和口语练等。
二、教学目标1. 帮助学生掌握基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高其英语语感和表达能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发其研究英语的动机和热情。
三、教学内容本教材共分为十个单元，每个单元包含了不同主题的课文和相关练。
具体内容如下：1. Unit 1: My School - 研究校园相关的单词和表达方式。
2. Unit 2: My Family - 研究家庭成员的英文称谓和相关句型。
3. Unit 3: My Food - 研究食物名称和简单的问答句。
4. Unit 4: My Toys - 研究玩具的名称和介绍。
5. Unit 5: My Clothes - 研究服装名称和描述。
6. Unit 6: My Body - 研究身体部位的名称和描述。
7. Unit 7: My Friends - 研究朋友的描述和相互问候。
8. Unit 8: My Home - 研究家居用品的名称和描述。
9. Unit 9: My Day - 研究时间和日常活动的表达。
10. Unit 10: My Schoolbag - 研究与研究用品相关的单词和句型。
四、教学方法1. 多听多说：培养学生的听力和口语能力，通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行练。
2. 图片法：利用图片来帮助学生理解和记忆单词和句型，激发其研究兴趣。
3. 口语训练：组织学生进行小组活动、对话练，提高其英语口语表达能力。
4. 游戏化教学：通过各种游戏形式的教学活动，增加研究的趣味性和参与度。
五、教学评估1. 课堂测试：通过课堂活动和小测验，检查学生对所学内容的理解和掌握程度。
2. 口语表达：通过学生的口语表达能力，评估其语音准确性和流利程度。
3. 听力理解：通过听力训练和听力测试，评估学生对听力材料的理解能力。
2024年外研版小学英语三年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年外研版小学英语三年级上册，具体内容包括第一单元“Hello”的1.1章节和1.2章节。
1.1章节主要介绍基本的问候语，如“Hello”、“Hi”、“Good morning”、“Good afternoon”等；1.2章节则围绕自我介绍展开，教授如何用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
二、教学目标1. 能够熟练运用基本的问候语进行日常交流。
2. 学会自我介绍，并能用英语表达自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
三、教学难点与重点教学难点：1. 各个问候语的正确发音；2. 自我介绍时的句子结构和语法。
教学重点：1. 基本问候语的运用；2. 自我介绍的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首英文儿歌，引导学生模仿唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示课件，呈现本节课要学习的基本问候语。
b. 教师通过卡片和动作，引导学生学习并模仿问候语的发音。
c. 教师与学生互动，用所学问候语进行日常交流。
3. 自我介绍：a. 教师展示自我介绍的例句，讲解句子结构和语法。
b. 学生模仿教师，进行自我介绍。
c. 学生互相介绍，巩固所学内容。
4. 随堂练习：a. 教师设计一些关于问候语和自我介绍的练习题，让学生独立完成。
b. 学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 左侧：基本问候语（Hello、Hi、Good morning、Good afternoon等）。
2. 右侧：自我介绍的表达方式（My name is、I amyears old、I like等）。
3. 中间：问候语和自我介绍的互动场景。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语向家人问候，并录音。
2. 答案：a. 录音中需包含至少三种问候语。
b. 自我介绍需包括姓名、年龄、兴趣爱好。
外研版三年级英语新课标外研版三年级英语新课标旨在培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面，同时注重学生跨文化交际能力的培养。
以下是外研版三年级英语新课标的核心内容：一、课程目标1. 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
2. 培养学生基本的英语听力理解能力，能够听懂简单的日常对话。
3. 培养学生初步的英语口语表达能力，能够进行简单的自我介绍和日常交流。
4. 培养学生基础的英语阅读能力，能够阅读简单的英语读物。
5. 培养学生基本的英语写作能力，能够书写简单的英语句子。
6. 培养学生跨文化交际意识，了解不同文化背景下的英语使用。
二、教学内容1. 语音：学习26个英文字母的发音，掌握基本的音标知识。
2. 词汇：学习与日常生活相关的基础词汇，如家庭成员、颜色、数字、动物等。
3. 语法：学习基本的英语语法规则，如名词、动词、形容词的使用，简单句的构成。
4. 听力：通过听力练习，提高学生对英语语音的识别能力和理解能力。
5. 口语：通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读：阅读简单的英语故事、儿歌、诗歌等，培养学生的阅读兴趣。
7. 写作：练习书写英语句子和短文，提高学生的写作能力。
8. 文化：了解英语国家的文化习俗，培养学生的文化意识。
三、教学方法1. 情景教学：通过创设真实或模拟的情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务型教学：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习英语。
3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论来提高英语能力。
4. 多媒体教学：利用多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
5. 游戏教学：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期末考试、口语测试等方式，综合评价学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，明确学习目标。
课程纲要小学英语三年级2013～2014学年第一学期课程纲要（小学英语三年级第一单元课程纲要）【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】三年级英语全一册（1～10单元）外研社【授课时间】 3 课时【开发教师】田潇【授课对象】三年级学生【开发时间】2013 年 8月 27日【教材分析】本单元是学生刚开始接触英语的第一个单元，为调动学生的学习兴趣, 能够学会用简单的英语口语见面互相问好问候，并做简单的自我介绍，为以后的英语学习打下情感基础，增强学生学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
1.教学重点：①能听懂并说出句型How are you?及其回答I'm fine,thank you.②能用句型I’m…做自我介绍。
2.教学难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置；注意“goodbye/bye-bye”中/aI/的发音，模仿并运用读的要饱满。
【学情分析】三年级学生刚刚接触英语基本无基础，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。
【课程目标】语言知识目标：1、通过师问答、指认单词卡等方式，90%的学生能听懂并会说、会读词汇：hello, hi, goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank.2、通过师生对话问答的方式听懂并会说、会读：Hello! Hi! Goodbye. Good morning. How are you? I’m fine.语言技能目标：1、在师生、生生对话中能够听懂用I’m…进行的简单的自我介绍。
2、在交流能够用I’m…表达简单的个人信息，能够用Hello! Hi! Goodbye! How are you? I’m fine.进行简单的问候。
学习策略和情感态度目标：1、通过个人介绍，积极运用所学英语进行表达和交流。
2、通过小组及个人展示，敢于开口，能体会到英语学习的乐趣，积极参与课程学习活动。
文化意识渗透：通过看视频等，初步了解英语国家问候的方式。
【课程内容及实施】【课程资源】多媒体、动画课件、配套单词卡片、头饰及挂图【课程评价】1）.通过听录音、齐读，跟读、同桌练习等形式，达成语言知识目标1。
2）. 通过跟读、齐读、模仿录音、“听录音回答问题”、“头饰表演”和“角色扮演等形式操练, 分别达成语言知识目标2和语言技能目标1）。
3）同桌之间，前后桌之间，通过打招呼，进行自我介绍，告别等形式进行交流，达成语言技能目标2。
4）.学生通过开火车的游戏形式，激发学生的参与热情，练习学过句型，学会介绍自己与朋友或同学打招呼。
5）通过听力材料设置检测题一份。
一、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把序号填在括号内。
（）（1）你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：A．Good morning（）（2）你想问别人的名字时，你可以说：B．What’s your name？（）（3）你向别人介绍自己时，可以说：C．I’m Sam.（）（4）早晨见面时，可以说：D．Hello/Hi!二、补全对话，选择答案填在空格里。
Hello, __________ Lingling Hello，Lingling A．I’m B．IGoodbye, Lingling __________，Sam A．Goodbye B．HelloHello, I’m Daming. __________，Daming A．Hello B．Hi三、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”。
1．你好我是萨姆A．Hello, I’m Sam （）B．Hello, Sam （）2．你好，我是艾米A．Hello, I’m Amy （）B．Hello, I’m Lingling（）3．再见大明A．Hello, Daming（）B．Goodbye, Daming （）4．你好玲玲A．Hello, I’m Lingling（）B．Hello, Lingling （）5．再见艾米A．Bye-bye, Amy （）B．Goodbye, Sam （）四、翻译下列句子。
1．你好，明明！2．再见，玲玲。
3．我叫君君。
五、把正确句子的字母标号添在相应句子前的括号内。
( )（1）Goodbye! A．My name’s Chen Jie( )（2）What’s your name B．Goodmoring( )（3）Hello! I’m John C．No( )（4）Goodmoring, sir D．Byebye( )（5）Are you Tutu E．Hi! I’m Sarah六、选择意思相对应的英汉句子。
( )（1）Goodmoring A．再见！( )（2）goodbye B．你好！( )（3）Hello! C．早上好！( )（4）good D．好( )（5）Thank you! E．谢谢你！七、选择填空。
1．------Hello! I’m Sam------A．Hello! Sam B．Hello! I’m junjun C．Goodbye, Sam 2．------ Goodbye, Sam------A．Hello! Sam B．Byebye C．Hi, Sam八、根据单词选择正确的汉语意思。
( ) （1）hi A.你好B.再见C.永远( ) （2）thank A.谢谢B.再见C.你好( ) （3）goodbye A.尺子B.再见C.名字( ) （4）how A.怎样B.如果C.可以( ) （5）good A.好B. 再见C.你好九、从B栏中选择A栏各句的正确答语。
A B（）（1）Bye! A．Hi! I’m Sarah（）（2）What’s your name B．Byebye（）（3）Hello! I’m Wu Yifan C．My name’s Chen Jie （）（4）Goodbye,class D．Bye, Miss White十、读一读，选择正确的答案。
（）（1）当吴一凡向别人介绍自己时，他会说：A．Hello! I’m Wu Yifan B．Hi! I’m Sarah（）（2）当你和怀特老师告别时，你会说：A．Hello! Miss White B．Goodbye! Miss White（）（3）当你想知道别人的名字时，你会说：A．My name is Chen Jie B．What’s your name教学过程：Step 1：GreetingsHello, boys and girls. I’m M s Ch i. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”Step 2：Presentation1、教师边挥手边走向学生Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。
Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?(叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，声音洪亮)Then say “hello” to your partner and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Chi.并将名字写在黑板上。
Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen!(Teach “I’m….)Now please practice. Say hello and your name.Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one).----Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。
(Open their books, listen to the tape.)出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。
3、Listen to the tape, listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
5、Listen and repeat.Step 3:Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。
2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。
学生1：Hi！/Bye-bye!全班：Hello！/Goodbye.4、练习册相关内容。
Step 4:Consolidation“谁交的朋友多”：在规定的时间内，用英语向班上的同学问好，道别和自我介绍，比一比，谁与最多人交流。
S1:Hello,I’m Tingting.S2:Hi, I’m Taotao.S1:Goodbye,S2:Bye-bye.Step 5:Homework.课后与班级其他同学练习打招呼，介绍自己，并且告别五、板书设计：Unit1 I'm SamHello /Hi .I’m_____ .Goodbye./Bye-bye.※学期课程纲要的制定课程标准反映了对学生的总体期望，是课时教学目标累积起来达成的，从课程标准到课时目标必须经过多重转换：课程标准（一个学段结束后要达到的结果）——学年/学期目标——单元目标——课时目标。
教师必须在深刻理解课程标准的基础上，对课程标准进行解构，再在具体的教学情境中，结合教科书的内容，对课程标准进行重构，形成单元/课时目标。
学期初始，我们要制定学期课程纲要。
一、基于课程标准编制学年/学期课程纲要课程纲要是以纲要的形式呈现某个学年/学期某门课程的各种课程元素，它是教师对学年/学期课程教学的总体规划。
