漂亮老师与坏小子 ppt课件
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漂亮老师和坏小子主要内容漂亮老师和坏小子。
在我们生活中,总会遇到各种各样的人。
有些人给我们留下深刻的印象,比如那个漂亮的老师和那个坏坏的小子。
他们之间的故事或许并不罕见,但却总能引起我们的共鸣。
漂亮的老师,她总是穿着得体,笑容满面,给人一种亲切的感觉。
她教学严谨,对学生们严格要求,但又总是在适当的时候给予鼓励和关怀。
她的课堂氛围总是轻松愉快,学生们在她的课堂上总是能感受到知识的魅力。
她不仅是一名优秀的老师,更是学生们心目中的楷模。
而坏小子,他总是打扮得有些另类,行为举止有些叛逆。
他似乎总是不愿与人交流,总是独来独往。
他在学校里总是闯祸不断,给老师们添了不少麻烦。
但是,他的内心或许并不像外表那样冷漠。
他也有自己的困惑和苦恼,只是不愿向人展示而已。
漂亮的老师和坏小子,他们之间似乎没有什么交集。
老师总是在课堂上和学生们交流,而坏小子总是在角落里独自一人。
但是,命运却总是充满了巧合。
有一天,坏小子因为一次恶作剧被老师叫到了办公室。
在办公室里,老师并没有责备他,而是耐心地询问他的情况。
坏小子的内心似乎被触动了,他开始向老师倾诉自己的困扰。
老师并没有打断他,而是认真倾听。
在那一刻,坏小子似乎感受到了一丝温暖,他开始对老师敞开心扉。
从那天起,坏小子变得温和了许多,他开始在学校里与人交流,也开始认真对待学业。
而老师也在课堂上多关注他,给予他更多的鼓励和支持。
他们之间的关系似乎变得更加亲密了,老师也渐渐发现了坏小子内心深处的善良。
漂亮的老师和坏小子,他们之间的故事或许并不起眼,但却是那样的感人。
在这个过程中,老师教会了坏小子很多东西,而坏小子也让老师看到了不一样的世界。
他们之间的交流和互动,不仅改变了坏小子,也让老师更加深刻地理解了学生们。
生活中,总会遇到各种各样的人。
漂亮的老师和坏小子,他们之间的故事或许只是生活中的一个缩影。
但是,正是这样的故事,让我们看到了生活的多姿多彩。
或许,我们也可以在身边的人中找到属于自己的故事。
漂亮老师和坏小子第周星期第课时累计课时教学目标:1.了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2.使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,及作者丰富的想象力,对生活的热爱,激发学生读书的兴趣。
3.通过这节课教学培养学生读以致用的学习习惯。
4.体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点:学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。
教学准备:1.学生初步阅读《漂亮老师和坏小子》。
2.教师自制多媒体课件。
教学时数:2课时教学过程:第一课时一、从学生已有生活感受入手,谈话激发兴趣。
师:坏小子们还真“坏”呀,你知道他们是怎么“坏”的吗?你曾经也这样“坏”过吗?学生交流:师:同学们谈得真好,有的同学读书方法还是很不错,读书过程中收获了不少。
你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法?二、教师指导学生学习读书方法。
师:(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,大体了解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫“略读”。
你知道它有什么特点吗?学生交流:1.略读往往是不出声读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深。
2.读书时如果只需了解文章的大概内容,2.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取自己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会获得比较好的效果。
怎样略读呢?教师出示课件:1.“略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式,大体了解文章主要讲了什么?2.学生交流阅读.第二课时一、如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就可以细细地读,我们把这种方法叫做“精读”,也叫“细读”这种阅读方法有什么特点呢?学生交流:表演培训,1.“精读”一般都是全身心地读,对文章内容理解得比较深,比较透。
2.因为边读边想所以阅读的速度慢,读的内容少。
3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。
怎么精读呢?出示课件:“精读”也叫“细读”。
漂亮老师与坏小子前20页的读后感
今天,我读了《漂亮老师与坏小子》的前20页,哇,真是太有意思了!书里的漂亮老师好温柔哦,她的头发长长的,眼睛大大的,笑起来真是特别甜。
她好像很喜欢教我们做游戏,还会给我们讲好多好听的故事。
她讲的每个字都像糖一样甜,听得我都想一直坐在她旁边。
可是,书里的那个坏小子——小明,哎呀,真的是太调皮了!他不听老师的话,还总是捣乱,把同学们的书包拉来拉去,咯咯笑个不停。
老师说,他是坏小子,我觉得他真是不听话呢。
每次他捣乱,老师的脸上就会皱成小山包,真好笑!但是,老师还是会耐心地和他说:“小明,不能这么做,要听话哦。
”虽然小明不听,可是我知道他会慢慢变好的。
读了这20页,我觉得老师好厉害,她能耐心教我们,虽然坏小子很调皮,但我相信她一定能让小明变成乖乖的好孩子。
希望我也能像漂亮老师一样,学会关心别人,做个好孩子!
—— 1 —1 —。
《漂亮老师和坏小子》阅读指导课教学目标:1、指导学生阅读小说《漂亮老师和坏小子》,调动他们的阅读兴趣。
2、通过对《漂亮老师和坏小子》的阅读,对学生进行思想教育,教育学生懂得感恩。
3、让学生在活动中认识更多有益的书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的读书习惯。
教学重点、难点:让学生了解《漂亮老师和坏小子》,激发阅读的欲望。
教学过程:一、漫画导入,初领魅力1.同学们,今天,老师给你们带来了几幅漫画,(映示米兰、H4图)他们就是米兰老师和四个坏小子。
看到这些图画,你们有什么要问的吗?2.他们之间发生的故事,就在老师要给你们推荐的书中。
3.知道老师为什么要向大家推荐这本书吗?(映示书的概况和荣誉)这本书的作者就是著名童话作家杨红樱女士。
(映示作者介绍)4.她的书充满魔力,很多同学读了之后,还写了读后感,画了手抄报。
(映示学生作品)5.这么好的书,多值得我们去好好读读啊!这节课,就让我们走進《漂亮老师和坏小子》,感受它的书香魅力!二、指导方法,整体感知1.如果想快速了解一本书的内容,你有什么妙招呢?看,这就是《漂亮老师和坏小子》的内容提要。
(映示内容提要)2.请快速浏览内容提要,说说你从中获取了哪些信息?3.除了读内容提要,你还可以怎么快速了解一本书的内容呢?(板书:封面、前言、目录、作者介绍、后记、封底)4.现在,我们再来比比,看谁捕捉的信息多?(组织学生交流,适当表扬激励)5.刚才,我们带着思考去读书,很快就把厚厚的书给读薄了。
三、精选片段,品读感悟1.认识米兰。
(1)看来,书中的每个故事都很有趣,不急,我们先来看这幅图,(映示“学生打架的图”)上面画的是什么?看看书上是怎么写的。
(映示片段,指名读,引导学生想象)(2)此时,箭在弦上,这场架非打不可,这阵势你们见过吗?想过打架的后果吗?大家再猜猜,他们为什么打架呢?(3)猜得到底对不对呢?我们一起快速浏览第35至39页。
归纳原因:原来给米老师和颜老师打分,才是真正的原因。
漂亮老师和坏小子》阅读交流教学设计盐城市崇礼路小学江天教学要求:1、了解学生阅读情况,检查学生对这本书的熟悉程度;2、指导学生阅读的方法,要略读、精读、赏读,及在阅读中的运用。
3、使学生在阅读欣赏中领略语言文字的魅力,激发学生读书的兴趣,体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
4、培养学生的阅读能力,做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象的能力。
教学重点:培养学生的阅读能力,做到勤于思考、乐于鉴赏和敢于想象。
教学难点:学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读文章。
教学准备:1.学生阅读《漂亮老师和坏小子》和读书笔记(朗读感悟和阅读分享)2.多媒体课件。
教学过程:课前阅读分享:(按学号请一名同学上台分享自己的阅读感悟)一、谈话激趣,游戏导入。
1、谈话激趣导入。
师:同学们,我们的第三本必读书《漂亮老师和坏小子》你们读完了吗?读过一遍的请举手。
(真不少!)读过两遍的请举手。
(还不错!)那么,读过三遍及以上的同学请举手。
(厉害!为你们点个赞。
)师:那好,让我们一起玩个游戏——开心闯关。
2、出示题目,学生轮答。
要求:读题目,说答案。
师:太棒了!只要认真读书就会知道这些问题的答案,江老师希望大家在阅读中要认真阅读。
诗人藏克家说:“读过一本好书,像交了一个益友。
”那么——二、书的评价师:读完《漂亮老师和坏小子》,你对这本书有怎样的评价或者收获呢?可以是一个词,也可以是一句话。
1.学生交流,指名回答。
江老师在读完这本书之后,对这本书也整理了一些词语,在这里与大家分享一下:谁来读!2.老师列出一些评价。
(词语汇总)那么,对于这本书,有怎样的读者评价呢?请看——3.读者书评:教师出示课件:一段读者的评价,指名朗读。
(书评家黄集伟将杨红樱归为 蹲着写作的作家。
“她尊重人性必须犯的错误。
这是她作品受孩子喜欢的原因之一。
”) 过渡:《漂亮老师和坏小子》里塑造了许多个性鲜明、形象生动的人物,让 我们请出他们登台展示。
三、 人物展台。
漂亮老师和坏小子》整本书汇报展示课一、教学目标:1.通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读,引导学生掌握基本内容。
2.让学生在活动中提高课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
二、教学重难点:让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》,激发学生们的阅读欲望,感受杨红樱小说的语言魅力。
三、课前准备:课件四、教学过程:(先板书课题:漂亮老师和坏小子-- 读书汇报交流)(一)导入:1.问题导入。
同学们,说到读课外书,大家都非常的期待。
大家平时都喜欢读哪一种类型的课外书?(学生畅所欲言)。
今天我们一起学习的《漂亮老师和坏小子》是一部校园成长小说,作者是杨红樱,我们先来了解一下她。
2. 作者简介(找学生读)师总结:可见她的主要作品都与儿童文学有关。
3. 大家读过她的哪些作品?(生自由答,师出示ppt :图书系列)老师也给大家带来了她的几部作品,中间这一部《五三班的坏小子》是杨红樱校园成长小说的第一部,我们今天一起来交流这本书的第二部。
下面我们就来走进这部作品(ppt 出示图片),去认识一下故事中的人物。
(二)初识人物1.过渡:图中这位漂亮的老师是谁?(贴图片:米兰)你印象中的老师一般是什么样子的?(古板、严肃等)但米兰老师却不同,她在4 个坏小子的眼中可是一个十足的美女老师。
文中有一段关于她的外貌描写你找到了吗?(找学生读)Ppt 出示:长睫毛,大眼睛,长头发,穿白T 恤,穿低腰的牛仔裤,裤腰上松松地系一条宽皮带。
师问生:你从中感受到的是什么?(米兰老师的时尚、漂亮)2.过渡:那么她身边的这 4 个坏小子分别是谁?绰号又是什么呢?马上进入紧张激烈的“猜猜他是谁”竞猜环节。
(来看第一个片段,大家能猜出这是谁吗?-- 学生快速浏览,老师适当的读出1、2 句。
抢答倒计时3、2、1。
指名答并问你是怎么猜出来的?答案揭晓4 个片段回答完,全班给予4 名学生掌声)夏雪儿的电话打过来的时候,他正在吃饭。
吐出嘴里的一块鸡骨头,又往嘴里塞了一大块红烧排骨,他才去接电话。
《漂亮老师和坏小子》导读课一、指导目的:1.向学生推荐小说《漂亮老师和坏小子》,调动阅读的兴趣。
通过对《漂亮老师和坏小子》的课外阅读,对学生进行思想教育,教育学生懂得感恩,理解父母,爱父母。
2.让学生在活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
二、指导重点:让学生了解小说《漂亮老师和坏小子》,激发阅读的欲望。
三、课前准备:1、要求同学带一本最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2、选拔4位男生和一位女生来改编《漂亮老师和坏小子》第一章第一节,并表演。
四、推荐过程:1.导入激趣,激起学习欲望。
同学们,今天又到我们课外阅读的时间了,根据老师课前给你们的布置,你知道今天我们要来进行一个什么活动吗?板书:好书推荐2.激趣过渡。
只要你是一位热爱课外阅读的同学,就会有一本自己最喜爱的书。
好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗?如果想。
那么就请你向别人推荐你喜爱的一本书。
3、同桌交流。
教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。
4、班内交流.激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。
发现了两种情况:你们的口才越来越棒了,这是因为得益于课外阅读;你们手上都有一本很好的书。
我看了,听了,都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”,以填饱我的阅读欲。
那么,你愿意到讲台上来向别人推荐一下吗?听了同学们的介绍,我也想向你们推荐一本好书。
5、介绍《漂亮老师和坏小子》(1)肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生,他们该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,他们爽爽地过了把孩子瘾!这就是“五三班的坏小子们”。
现在他们长大了。
今年也升入到了六年级,成了六(3)班坏小子了。
(2)这帮坏小子还像以前那样调皮,那样惹老师厌恶吗?我今天向大家推荐的不是名著,也不是教育类的书藉,而是著名作家杨红樱的作品——成长三部曲的第二部《漂亮老师和坏小子》。