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20古诗两首优秀教案文档章节一：《登鹳雀楼》教学目标：1. 理解并背诵《登鹳雀楼》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍鹳雀楼的历史背景和地理位置。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。
章节二：《静夜思》教学目标：1. 理解并背诵《静夜思》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍静夜思的创作背景和作者李白。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
章节三：《望庐山瀑布》教学目标：1. 理解并背诵《望庐山瀑布》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍庐山瀑布的自然景观和历史文化。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调诗句的意境和修辞手法。
章节四：《望洞庭》教学目标：1. 理解并背诵《望洞庭》。
2. 分析诗句的意象和意境，培养学生的审美能力。
3. 学习古诗的韵律和修辞手法，提高学生的文学素养。
教学步骤：1. 引入：介绍洞庭湖的自然景观和历史文化。
2. 朗读：让学生朗读诗句，感受韵律和节奏。
3. 解析：分析诗句的意象和意境，引导学生深入理解诗意。
4. 背诵：让学生背诵诗句，加强记忆和语言表达能力。
章节五：《赠汪伦》教学目标：1. 理解并背诵《赠汪伦》。
以下是20首经典古诗的列表，这些诗歌涵盖了不同的主题和风格，体现了古代诗人的智慧和情感：1.《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《春晓》- 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3.《望庐山瀑布》- 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4.《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》- 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
6.《夜泊牛渚怀古》- 杜牧牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆席，枫叶落纷纷。
7.《早发白帝城》- 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
8.《江雪》- 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9.《游子吟》- 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
10.《咏柳》- 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
11.《春夜喜雨》- 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
12.《望天门山》- 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
13.《清明》- 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
14.《山行》- 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
15.《枫桥夜泊》- 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
16.《泊船瓜洲》- 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？17.《出塞》- 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
18.《春望》- 杜甫国破山河在，城春草木深。
（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1.认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
2.有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并背诵这首古诗。
（重点）3.结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
（重、难点）李白：(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又被称为“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
古人送别的方式：第一是设宴饮酒；第二是唱歌、赋诗；第三是折柳送别。
由于“柳”“留”谐音，折柳相送，表达依依惜别之情。
鹤 孟 唯 陵 hèmènɡwéi línɡ自由朗读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上下文解释。
说一说这首古诗描绘了什么场景？描绘了诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的场景。
结构：上下组词：孟子 姓孟造句：今天我们班来了一位姓孟的新同学。
音序：M 部首：皿书写指导：“皿”略扁，底部托住上面。
孟mènɡ书写指导：左窄右宽，“氵”略呈弧形，右部第二横稍长。
结构：左右组词：浩大 浩荡造句：如此浩大的工程，他们只用了一年就完工了。
音序：H 部首：氵浩hào书写指导：左窄右宽，“攵”中的捺为斜捺。
结构：左右组词：丘陵 陵墓造句：考古队发现了一座帝王陵墓。
音序：L 部首：阝陵línɡ孟浩然(mènɡ mèn) 唯一(wéi wēi )广陵(línɡ lín) 告辞 (cí chí )√√√√· ···故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的老朋友孟浩然向西辞别黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，乘船东行到扬州去。
【故人：老朋友。
】【辞：告辞，辞别。
七年级古诗词20首必背七年级学生必背的古诗词是中华传统文化的重要组成部分，它们不仅能够培养学生的文学素养，还能帮助学生了解古代社会的历史背景和人文精神。
以下是20首适合七年级学生背诵的古诗词：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
8. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
9. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
10. 《题西林壁》 - 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
12. 《饮湖上初晴后雨》 - 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
13. 《出塞》 - 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
14. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
15. 《夜泊牛渚怀古》 - 杜甫牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军。
16. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
17. 《滕王阁序》 - 王勃豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
简单好背的诗20首诗歌是一种带有哲学意味的文学艺术形式，它可以帮助我们更好地理解世界。
许多人都对诗歌有着浓厚的兴趣。
即使没有特定的文学知识，也有很多简单易记的诗句，这20首也是其中之一：一、《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
三、《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
四、《忆江南》毛泽东江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
五、《清明》杜甫清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
六、《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
七、《赋得古原草送别》白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
八、《梁祝》曹松孔雀明王殿下，金凤鸣月轮中。
梁祝思量情不断，恨此日未必穷。
九、《江南春》郑燮千树万树梨花开，百花齐放繁芳来。
动物各有颜色，春色满园关不开。
十、《关山月》辛弃疾明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
十一、《独坐敬亭山》王维青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
十二、《登崖州台歌》贺知章岱宗夫如何，齐鲁青未了。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
十三、《秋词》秦观满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！十四、《渔家傲》卢纶水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
十五、《悯农》刘长卿九十年代了，琅琊榆林秋色宜。
家家门前稻花香，牧童懒回马嘶嘶。
十六、《江畔独步寻花》李商隐塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
十七、《芙蓉楼送辛渐》纳兰性德红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
十八、《望庐山瀑布》王维日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
十九、《定风波》李白万里长征人未还，九州茫茫白日斜。
20首古诗词古诗20个本篇文章给大家谈谈20首古诗词，以及古诗20个对应的知识点，希望对各位有所帮助。
古诗词必背20首有哪些？古诗词必背20首有哪些？李白必背古诗20首：1、《静夜思》床前明月光20首古诗词，疑是地上霜。
举头望明月20首古诗词，低头思故乡。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
20首古诗词我寄愁心与明明，随风直到夜郎西。
4、《送友人》青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
5、《春夜洛城闻笛》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
6、《客中行》兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主，人能醉客，不知何处是20首古诗词他乡。
7、《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
羊宰为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉环足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘,呼儿将出换美酒，与尔铜销万古愁。
8、《行路难:其一》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9、《月下独酌四首其一》花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
10、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。
（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
.1.认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
2.有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并背诵这首古诗。
（重点）3.结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
（重、难点）.李白：(701年—762年)，字太白，号青莲居士，又被称为“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
主要作品：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。
.古人送别的方式：第一是设宴饮酒；第二是唱歌、赋诗；第三是折柳送别。
由于“柳”“留”谐音，折柳相送，表达依依惜别之情。
.hèmènɡwéi línɡ鹤 孟 唯 陵 .自由朗读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上下文解释。
.说一说这首古诗描绘了什么场景？描绘了诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的场景。
.结构：上下组词：孟子 姓孟造句：今天我们班来了一位姓孟的新同学。
音序：M 部首：皿书写指导：“皿”略扁，底部托住上面。
孟mènɡ.书写指导：左窄右宽，“氵”略呈弧形，右部第二横稍长。
结构：左右组词：浩大 浩荡造句：如此浩大的工程，他们只用了一年就完工了。
音序：H 部首：氵浩hào.书写指导：左窄右宽，“攵”中的捺为斜捺。
结构：左右组词：丘陵 陵墓造句：考古队发现了一座帝王陵墓。
音序：L 部首：阝陵línɡ.孟浩然(mènɡ mèn ) 唯一(wéi wēi )广陵(línɡ lín ) 告辞 (cí chí )√√√√ · · ··.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的老朋友孟浩然向西辞别黄鹤楼，在繁花似锦的阳春三月，乘船东行到扬州去。
20 古诗两首
学习目标
1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。
2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。
教学重、难点
结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。
课前准备
1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首；
2、预习这两首古诗，了解李白与王维的生平；
3、课文插页的挂图。
第一课时
板书设计：作业设计：教学反思
23* 卡罗纳
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重、难点
了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．
课前准备
1、课文插页的挂图。
板书设计
23、卡罗纳
语言动作神情
老师的爱
痛失母爱得到同学的爱（我）
长辈的爱
作业设计：
24* 给予是快乐的
教学目标
1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、熟读自己喜欢的句子。
教学重、难点
理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
课前准备
1、词语卡片。
板书设计
２４、给予是快乐的
保罗小男孩
惊讶不是希望……而是希望……
又错了
作业设计：
语文园地六
教学目标
1、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。
2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。
3、熟读、背诵有关“乐施好善”美德的名言，积累语言。
4、了解“杏林春满”的成语故事和用法。
5、看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。
课前准备
1、收集或拍摄学生有关的生活情境。
2、收集学生习作常见的错例。
第一课时口语交际
一、再现课文情境，模拟对话
1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢?
a、分角色模拟对话。
b．指名上台对话，引导评议。
2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)
3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么
温暖人心呀!
二、模拟生活情境，引导交际
1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如：
(情景1)：下午放学回家，我发现钥匙忘记带出来，只好坐在家门口等，可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。
这时，邻居的阿姨回来……
(情景2)：放学了，天气突变，狂风骤雨，我站在校门内的大厅里，冷得瑟瑟发抖，焦急地望着天。
这时，爸爸顶着风，冒着雨为我送来了雨伞和外套……
2、四人小组合作：两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际，另外两个认真听，听后进行评议。
3、派代表上台进行口语交际，其他同学认真倾听当好评委。
4、小结：平时我们肯定碰到过不少类似的事情，现在我们进入“心灵沟通室”，也来讲述发生在我们身边的故事。
三、心灵沟通，感受真情
课件出示：“心灵沟通室”字样，播放轻音乐。
1、四人小组介绍发生在自己身边的故事。
2、分角色模拟对话，其他两个当听众进行评议。
3、在同学老师中自由选择交谈对象，向他(她)表示感谢或安慰，倾诉情感。
4、指名表演对话情景。
小结：人间处处有真情，真情时时暖人心。
让我们学会感谢，感谢我们的亲人，感谢关心、帮助过我们的人；让我们学会关心，多一些安慰和奉献。
第二课时
我的发现
1、读小林和小东的发现。
看看他们有什么发现。
a、学生读对话，谈谈“小林”和“小东”的发现。
b．他们的读书方法给我们什么启发。
师生共同讨论，归纳：善于使用工具书；懂得联系上下文理解词语；
2、联系自己的学习经验谈体会。
a、在学习词语的过程中，你也可能有过类似的体会或经验，或还有其他理解词语的方法，请你回忆一下，举个例子与同学交流交流。
b．四人小组交流自己理解词语的方法。
c、班级交流。
3、小结：在阅读过程中，难免会碰到不理解的词语，我们可以借助同学们的经验，如：查字典、联系上下文，联系生活实际，想象情景等方法，只要我们肯动脑，善于总结，就能自己排除“词语”障碍的。
日积月累
1、激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，向来以助人为乐，乐善好施为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，劝勉世人做个善良的有道德的人。
我们一起来学习吧!
2、练读名言。
a．学生练读，及时正音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
c、学生质疑，组织解疑。
3、背诵名言。
4、励学导行。
a．尝试运用：老师描述情景，让学生选用这些名言加以运用。
b．让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭，用毛笔或钢笔写下来，或制作一张贺卡，送给朋友共勉。
5、扩充积累。
摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。
成语故事(杏林春满)
1、了解内容，明白含义
a、学生自由读“杏林春满”，了解故事主要内容。
b．交流阅读收获：“杏林春满”这个成语是怎样来的?
c、“杏林春满”用来说明什么?
2、联系生活，畅谈启发。
a、从这个故事，你体会到什么?
b．你知道哪些医生称得上“杏林春满”?能说说他们的事迹吗?(如：李时珍、林巧稚、抗击“非典”的医生……)
3、激发动机，练讲故事。
4、课后延伸，积累成语。
