《三顾茅庐》

三顾茅庐故事情节概括
《三顾茅庐》是中国古典文学中最出名的一个故事，它描述的是书圣孔子的弟子曾子与朱熹之间的对话，反映出孔子的思想以及他身上的精神。

故事发生在春秋时期，曾子带着朱熹到茅庐去拜访孔子，但到达时已经是深夜，他们把门关上，做了一把火，坐在屋里，就此等候。

曾子把朱熹与孔子的谈话当做让朱熹了解孔子的精神的机会，因此，他向朱熹介绍了孔子的思想和习惯，以及对社会的公正和反对虚伪的看法。

在谈话中，朱熹学到了许多孔子的思想，比如人们应当按照特定的原则来进行行为，不要听从贪婪搏夺的倾向，而应当保持德行。

孔子还认为，人们应当就事论事，分析问题，拿出有效的解决方案，以实现完美。

朱熹听到这一切，感到惊叹不已。

孔子还告诉朱熹，许多学问最终都走向广泛性，重点在于改善基本的行为守则，而不是增加学习的道路数量。

所以，他坚持认为学习要从最基本的知识开始，而不是尝试掌握尽可能多的内容。

谈话结束，朱熹有了新的认识，他逐渐懂得，只有以正直和勤奋为本，才能改变世界，改善社会，实现真正的进步。

朱熹从《三顾茅庐》中学到的智慧，让他获得了伟大的学术成就，他的思想影响了整个中国安史之乱到清朝，乃至今日的教育思想。

他和孔子的思想都受到了人们的尊重，孔子、朱熹的思想已成为中国文化的核心。

《三顾茅庐》的对话是关于孔子的思想以及他身上的精神的反映，故事反映了他坚持以正直和勤奋为本、尊重学问，尊敬和维护社会公正的信念，以及不畏虚伪和贪婪，以期达到完美追求的真理。

这种思想，一直流传至今，令人动容。

从《三顾茅庐》中，人们可以学到许多孔子的智慧，以及具有指导意义的理念。

三顾茅庐初中课文原文及翻译自古以来，《三顾茅庐》这一代表作，一直以其独特的历史背景、深刻的哲理、精辟的文笔而深受读者的喜爱和推崇。

在中国文学史上，它的地位非常突出。

《三顾茅庐》源于苏轼的“三顾茅庐礼”，它讲述了一个非常感人的故事：朱元璋发现苏轼在圆明园饮酒赋诗的故事。

朱元璋最先意识到苏轼的才华，经过三次到访苏轼的茅草屋，最终决定将苏轼任命为侍郎，当今苏轼从一名无名小辈，成为文坛一蛟龙。

《三顾茅庐》赋诗原文如下：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

沙鸥翔集千里江，渔舟唱双白鹭。

溪边芳草无情留，春色犹有几多时。

客路青山外，行舟绿水前。

翻译如下：夕阳下，它们几乎同时飞起，独自飞翔，孤独地进入长空；那秋水如一片银白色，与天空合二为一。

沙鸥纷纷而至，从远方的千里之外进入这江水；渔舟在此吟唱，那是双白鹭的声音。

溪边芳草，它们不曾留恋多情地留下；春色为何如此朦胧，令人难以寻觅多少时光。

客路，它穿过了青山，却又在更前方；行舟，它从四面的翠绿水潭中漫游。

苏轼在《三顾茅庐》中描绘了大自然的美丽景色，抒发了深沉而振奋的情感，表达了情深意长的深情：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；即从巴山夜合萤，便与青天月不同。

宿舂钿复照江湖，醉里吟啸应不忘；相逢何须窥破杯，一杯春醪两处香。

翻译如下：白昼，歌声响起，就不得不大喝一杯；友谊的约定，使青春的回乡更有滋味。

宿舂的铜钿重新反射出江湖的情调，醉中吟唱，切记不要忘记它；若是相逢，毋须窥见，一杯春醪，在这里留下香气，又在彼岸把香味带去。

《三顾茅庐》历经时光，在文学史上独树一帜，它是我国古典诗歌的经典之作，它的影响力不仅仅只局限于文学领域，它更将文学与生活融为一体，引领广大读者进入一种诗情画意、充满生机的文学世界。

《三顾茅庐》在我国中学课程中占有重要地位，它在中华传统文化中具有重要的意义，它不仅是我们学习古典文学的好楷模，也是我们弘扬中华传统文化的有益实践。

《三顾茅庐》原文及翻译被纳入到中学课本，也可以说是中华历史上的经典之作，它不仅仅给读者以无穷的想象空间，更是一位真正的学者的表征，是一种把文化融入生活的特殊方式。

三国蜀汉-诸葛亮《三顾茅庐》原文、译文及注释
原文：
三顾茅庐
三国·蜀汉-诸葛亮
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

翻译：
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

我原本一个平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我，向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：
后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命，形势危急之时奉命出使。

尔来二十有一年矣。

从这以来二十一年了。

《三顾茅庐》课文原文
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。

冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。

张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。

他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。

他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。

出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。

刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。

又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。

刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。

刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。

刘备高兴地对关羽、张飞说：
“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”。

《三顾茅庐》课本剧【六篇】三顾茅庐又名三顾草庐，典出《三国志·蜀志·诸葛亮传》东汉末年，汉朝宗亲左将军刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，他们的谈话内容即《隆中对》。

以下是小编整理的《三顾茅庐》课本剧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《三顾茅庐》课本剧背景三国时期，人才辈出。

其中，以诸葛家为首。

诸葛家并非兄弟三人，其乃还有一大哥名曰‘诸葛涵’。

且说此人文韬武略，威名远扬，在声名方面远胜于诸葛亮。

古，司马徽曾荐一名士，并非诸葛亮，乃“诸葛涵”是也。

第一幕（幕起）[诸葛亮与其兄诸葛涵并立于书房之中。

]诸葛亮：纵观天下，有三人大有夺天下之势，乃中魏曹操，东吴孙权，西蜀刘备。

诸葛涵：孔明与三人有何见解？诸葛亮：曹操欺君罔上，是一奸臣，且此人心狠手辣。

孙权不会用人，并无半点诚意。

两人皆不可靠。

只有刘备为汉室之后，是一明主。

诸葛涵：孔明所言正合我意，我正有归顺之意，辅佐刘备夺得天下，无须再为民之疾苦忧心，玄德虽有些软弱，却不失为一位好皇帝。

诸葛亮：哥哥所言即是，那么我们应该——？（诸葛涵微微一笑，摇了摇手中的鹅毛羽扇，无语。

）第二幕[刘关张三人骑马来到诸葛涵居处。

]张飞：我说大哥，司马徽推荐的这个叫“诸葛涵”的人可靠吗？关羽：三弟莫急，未见其人怎知如何呢！（刘备亲自叩响柴门，却无人回应。

半晌，才有一小童慢悠悠地走出来。

）刘备：汉左将军宜城亭侯领豫州牧皇叔刘备，特来拜见先生小童：（轻蔑）：我家先生今天出去了。

刘备（谦逊）：不知何处去了？小童（不耐烦）：不知道。

刘备：几时归。

小童：说了不知道，等着就是了。

（砰！小童将门紧闭，刘备吃了一个闭门羹）张飞（气愤）：大哥，这——这——这，也太过分了，对你竟然这样无礼！看我不教训教训这个小毛孩！刘备（忍着火气）：诸葛涵乃一个名士，能求得他，受这点侮辱算得了什么！（关羽虽一句话也没说，但只见他的红脸涨的更红了，深如秋枣，神已怒不可遏。

）第三幕[诸葛涵正在花园中赏菊花，诸葛亮急匆匆地走过来。

《三顾茅庐》解读“三顾茅庐”原为汉末刘备拜访诸葛亮的故事。

刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下（顾：拜访。

茅庐：草房）。

后人用“三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。

下面是收集整理的《三顾茅庐》解读，希望对大家有帮助！本文略写了刘备前两次拜访，详写第三次拜访。

文章特点明显：1、运用了鲜明的对比。

文中写张飞和刘备对待诸葛亮截然不同的态度，刘备决定第三次到隆中，张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备。

这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。

2、精妙的比喻。

本课共有三个精妙的比喻句，比喻句的结构大体相似。

“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

”“刘备听了顿时茅塞顿开，像拨开了云雾见到了青天。

”“我得到了诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”这里教师要引导学生结合具体的语言环境，反复朗读，明白比喻句中喻体和本体之间的关系，并从中体会诸葛亮的雄才大略以及与刘备之间的亲密友情。

同时还可以让学生注意积累或迁移运用。

一▲我认为这一课，对比手法运用较为巧妙，第二自然段张飞的无礼和刘备对诸葛亮的尊重相对比；刘备决定去第三次和关羽、张飞的不同意相对比。

这都是明显的对比。

此外还有隐含的对比，即人物身份的对比。

一、张飞与刘备是结拜兄弟，诸葛亮是一位与刘备素未谋面的草民，为了请诸葛亮，刘备竟然斥责自己的结拜兄弟，可见刘备对诸葛亮的敬重。

二、在理解刘备“恭恭敬敬地站在草堂的台阶前”“等了半晌”“又等了一个时辰”时，也可以提醒学生人物身份的对比。

刘备是当时汉献帝的叔父，是皇叔，是皇亲国戚，而诸葛亮是某某某；当时刘备47岁，诸葛亮只有27岁，一个是长辈，一个是晚辈。

就这样，刘备“恭恭敬敬地站在草堂的台阶前”“等了半晌”“又等了一个时辰”。

从而使学生对刘备的诚心诚意、尊重人才有更深的认识。

二▲第一环节要激发学生的兴趣入手。

这是一篇历史题材的文章，它选自中国古典名著，通过学习这篇课文一定要能激发学生读名著的欲望，还要能激发学生探究历史并能从中汲取精神养料的欲望。

初中《三顾茅庐》课文原文初中《三顾茅庐》课文原文《三顾茅庐》记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的初中《三顾茅庐》课文原文，希望大家喜欢。

《三顾茅庐》备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈诸葛亮住的茅草屋。

刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：“先生今天早晨出门了。

”刘备问：“上哪儿去了?”书童说：“我家先生行踪不定，不知道上哪儿去了。

”刘备又问：“什么时候回来?”书童说：“那更说不定了。

或者三五日，或者十几天，没准儿。

”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

回到住地新野，刘备派人去隆中打听。

过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。

刘备叫人立即备马。

张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责他：“胡说!孔明是当今大贤。

怎么可以随便派个人去呢?”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。

当时正是数九寒天，雪花纷飞。

张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧!”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。

你怕冷，自己回去吧!”张飞只得跟着走。

三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。

可是，家中只有诸葛亮的弟弟在读书，诸葛亮被人请走了。

三人只得怏怏而回。

时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。

刘备打算三访孔明。

关羽、张飞都不耐烦了。

张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了!”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼?这回不用你去了，只让云长同我一起去。

”张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。

”张飞满口答应。

三人第三次到了隆中，高诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。

刘备走到柴门前，刚一敲门，那书童又出来了。

书童告诉刘备，先生正在睡午觉。

刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。

《三顾茅庐》》故事启发
“三顾茅庐”的故事出自《三国演义》，讲述的是刘备为了邀请诸葛亮出山辅佐自己，三次亲自到诸葛亮的草庐拜访。

这个故事给我们以下几点启发：
诚意与坚持：刘备为了请诸葛亮出山，不惜三次亲自拜访，显示了他的诚意和坚持。

这告诉我们，在追求目标或寻求合作时，诚意和坚持是非常重要的，它们能够打动对方，赢得信任。

重视人才：诸葛亮是当时的杰出人才，刘备能够放下身段，三顾茅庐，体现了他对人才的重视。

这启示我们，在生活和工作中，要善于发现和重视人才，给予他们充分的尊重和支持。

虚心求教：刘备虽然是一方诸侯，但他能够向诸葛亮这样的智者虚心求教，显示了他的胸襟和智慧。

这告诉我们，无论我们的地位如何，都应该保持虚心的态度，不断学习和进步。

把握机遇：诸葛亮在刘备三顾茅庐之后，最终决定出山辅佐他，共同创立了蜀汉政权。

这说明在面对重要的机遇时，我们要善于把握，果断决策。

耐心与毅力：刘备在三顾茅庐的过程中，展现了他的耐心和毅力。

这告诉我们，在追求目标的过程中，可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们有足够的耐心和毅力，就能够克服困难，实现目标。

“三顾茅庐”的故事鼓励我们要有诚意、重视人才、虚心求教、把握机遇、有耐心和毅力。

九上人教版《三顾茅庐》原文及翻译一、原文：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

”孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

愿诸君勿复言。

”羽、飞乃止。

二、翻译：诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。

只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。

适逢先帝刘备驻扎在新野。

徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。

课文《三顾茅庐》翻译
摘要：
1.课文《三顾茅庐》的背景和作者介绍
2.《三顾茅庐》的故事梗概
3.《三顾茅庐》的寓意及其启示
正文：
《三顾茅庐》是一篇脍炙人口的历史故事，选自《三国演义》，作者是明朝的罗贯中。

故事发生在三国时期，蜀汉的创立者刘备为请到卧龙诸葛亮，三次上山拜访诸葛亮于茅庐之中。

最终，刘备的诚意感动了诸葛亮，诸葛亮决定出山协助刘备一统天下。

故事梗概如下：刘备为实现民生安定、国家繁荣的理想，急需一位贤能之士辅佐。

听说了南阳人诸葛亮的才智非凡，刘备便决定亲自上山拜访诸葛亮。

第一次上山时，诸葛亮恰好外出，刘备没有见到他。

尽管如此，刘备并没有气馁，第二次又上山拜访，可惜诸葛亮仍然不在家。

当刘备第三次上山拜访时，诸葛亮终于在家。

诸葛亮见刘备三次登山拜访，诚意十足，便答应跟随刘备出山，共图一番事业。

《三顾茅庐》的寓意是要强调人才的重要性，启示我们对待人才应该有诚恳、谦逊的态度，珍惜人才、尊重人才。

刘备为了实现心中的理想，不惜三次登山拜访诸葛亮，这种诚恳求贤的精神值得我们学习。

同时，诸葛亮这种卧薪尝胆、等待明主的出现，也表现了他对事业的忠诚和对自己才能的自信。

在我国历史上，《三顾茅庐》的故事成为了一段佳话，传颂千古。

《三顾茅庐》课文赏析《三顾茅庐》是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个经典故事，讲述了刘备三次前往茅庐请诸葛亮出山辅佐自己的经过。

这个故事在情节结构、人物塑造、语言特点、主题思想、艺术手法、文化内涵和历史背景等方面都具有很高的艺术价值。

下面将从这几个方面进行赏析。

一、情节结构《三顾茅庐》的情节结构紧凑，层次分明。

故事以刘备三次前往茅庐请诸葛亮为主线，通过铺垫、发展和高潮等环节，使情节紧凑且跌宕起伏。

特别是刘备第三次前往茅庐的描写，高潮迭起，使读者在感受刘备诚意的同时，也为诸葛亮的才华所震撼。

二、人物塑造在《三顾茅庐》中，人物形象栩栩如生，性格鲜明。

刘备的仁爱诚恳、求才若渴，诸葛亮的睿智冷静、深藏不露等性格特点都被深刻地刻画出来。

这些人物形象的塑造使得故事更加生动有趣，也使读者对他们的性格和行为有了更深刻的理解。

三、语言特点《三顾茅庐》的语言质朴自然，用词简练精准。

作者通过对话、叙述和描写等手法，将人物的性格特点和情感表达得淋漓尽致。

同时，作者还善于运用修辞手法，如排比、对仗等，使得语言更加生动有力，富有韵律感。

四、主题思想《三顾茅庐》的主题思想深刻而独特。

故事表达了“人才难得，求贤若渴”的主题，强调了个人才华和集体力量的关系，同时也体现了尊重和信任的重要性。

这种主题思想的深入探讨使得故事具有很高的思想价值和文化内涵。

五、艺术手法《三顾茅庐》的艺术手法多样而独特。

作者通过对比、象征、暗示等手法，将情感融入到景物描绘中，使得整个故事的情感表达更加自然真挚，感人肺腑。

同时，作者还巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得故事的发展更加出人意料、引人入胜。

六、文化内涵《三顾茅庐》的文化内涵深厚而丰富。

故事融入了儒家思想中尊重人才的理念，同时也体现了道家思想中韬光养晦的智慧。

这种文化内涵使得故事具有很高的历史和文化价值，也使得读者能够更深入地了解中国古代文化的精髓。

七、历史背景《三顾茅庐》的历史背景也是该故事的一个重要方面。

【三顾茅庐的意思】初中《三顾茅庐》课文原文《三顾茅庐》记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。

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《三顾茅庐》备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈诸葛亮住的茅草屋。

刘备上前敲门，里面走出一个书童，说：“先生今天早晨出门了。

”刘备问：“上哪儿去了?”书童说：“我家先生行踪不定，不知道上哪儿去了。

”刘备又问：“什么时候回来?”书童说：“那更说不定了。

或者三五日，或者十几天，没准儿。

”刘备、关羽、张飞失望地回去了。

回到住地新野，刘备派人去隆中打听。

过了几天，得到回报，说诸葛亮回来了。

刘备叫人立即备马。

张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责他：“胡说!孔明是当今大贤。

怎么可以随便派个人去呢?”刘备上马出门，关羽、张飞也只好骑马相随。

当时正是数九寒天，雪花纷飞。

张飞埋怨说：“天寒地冻，还是回新野避避雪吧!”刘备说：“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。

你怕冷，自己回去吧!”张飞只得跟着走。

三人冒雪走到卧龙冈，刘备轻叩柴门，开门的还是上回那个书童。

可是，家中只有诸葛亮的弟弟在读书，诸葛亮被人请走了。

三人只得怏怏而回。

时间过得好快，寒冬刚过，早春来临。

刘备打算三访孔明。

关羽、张飞都不耐烦了。

张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了!”刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼?这回不用你去了，只让云长同我一起去。

”张飞说：“既然二位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”刘备说：“你一起去也行，但要懂得礼节。

”张飞满口答应。

三人第三次到了隆中，高诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。

刘备走到柴门前，刚一敲门，那书童又出来了。

书童告诉刘备，先生正在睡午觉。

刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。

关羽、张飞在门外站了好长时间不见动静，便走进门来。