部编小学语文《春晓》教学设计

古诗《春晓》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第三单元第五课《春晓》。

课文内容为唐代诗人孟浩然的诗作，描绘了春天清晨的景象以及春天的氛围。

教学时，需解读诗句的意义，品味诗歌的语言美，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 能够正确地朗读诗句，理解诗文大意，体会诗人对春天的喜爱之情。

2. 能够背诵并默写《春晓》全诗。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读诗句，理解诗文大意，背诵并默写《春晓》。

难点：领悟诗歌的意境，体会诗人对春天的喜爱之情；学习生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放春天的音乐，让学生谈谈自己对春天的印象。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

3. 诗句解析：讲解诗句的意义，引导学生领悟诗歌的意境。

4. 生字词学习：出示生字词卡片，学生跟读，组内互相练习。

5. 背诵与默写：学生跟读录音，模仿语音语调，然后进行背诵和默写练习。

6. 实践练习：让学生用自己的话描述春天的景象。

7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点。

六、板书设计《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

七、作业设计1. 抄写《春晓》三遍。

2. 家长签字确认孩子能够正确背诵《春晓》。

3. 以“我的春天”为主题，写一篇小作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、解析、背诵等方式，使学生掌握了《春晓》的诗意和诗句。

在生字词学习环节，学生能够主动参与，课堂气氛活跃。

但在实践练习环节，部分学生对春天的描述较为笼统，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：邀请家长参与课后阅读活动，引导学生在家阅读更多关于春天的诗歌，提高学生的文学素养。

同时，开展校园诗歌朗诵比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：在《春晓》这首古诗的教学中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够全面理解和掌握诗文内容。

小学语文教案：春晓(6篇)小学一年级语文《春晓》教案篇一【教学目标】1、学会本课6个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片挂图录音机【教学过程】一、激趣导入1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？（学生自由背诵）2、揭题：今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

3、解题：看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？（春季）那它写的是一天中的哪一段时间呢？（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！二、初读古诗1、教师范读。

2、自由读课文。

3、检查：孩子们，你们的。

音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？三、指导朗读1、结合彩图，了解诗意：你知道现在是什么季节吗？（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，到处都是鸟儿飞来飞去。

天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！2、指导读第一句：春天的早晨，睡得这么舒服，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒畅呀！来，试试看，第一句如何读好呢？（1）生试读。

（2）指名读。

（3）全班读。

3、指导读第二句：诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：读得轻一些，慢一些。

4、把1、2句连起来读一读。

5、男女生赛读。

四、导背1、看图试背。

2、分组比一比，看谁背得又快又好。

3、全班齐背。

《春晓》教案篇二作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6《春晓》是小朋友琅琅上口的一首古诗，在执教时，我就设计了让学生在以前熟读的基础上明理，感悟诗的意境，体会内在的涵义。

《春晓》教学设计四（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春晓教案
一、教学目标
1. 认识“晓、眠、觉、处、闻”5个字，会写“春、处、多、少”4个字。

2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3. 理解诗句的意思，感受春天的美好。

二、教学重难点
1. 重点：认识5个字，会写4个字，理解诗句的意思。

2. 难点：感受春天的美好，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

三、教学方法
讲授法、问答法、多媒体教学法
四、教学过程
1. 导入语
通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，从而导入新课。

2. 整体感知
- 教师范读古诗，学生听读，注意节奏和韵律。

- 学生自由朗读古诗，初步了解古诗的内容。

- 请学生概述古诗的主要内容。

3. 深入研读
- 分析古诗的结构层次，明确各部分的内容和关系。

- 探讨古诗的艺术特色，如语言、意境、情感等方面的表现。

- 请学生结合自己的感受，谈谈对古诗的理解和感悟。

4. 拓展延伸
- 学生分组讨论，结合自己的生活体验，谈谈对古诗主题的认识。

- 教师引导学生认识到古诗中所表达的人生哲理和情感态度，并对学生的讨论进行点评和总结。

5. 课堂总结
- 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗的内容、情感和意境。

- 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

6. 布置作业
- 背诵古诗，并写下自己的感悟和理解。

- 搜集其他关于春天的古诗，进行阅读和欣赏。

《春晓》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《春晓》这首诗的内容和意境。

2. 带领学生背诵《春晓》。

3. 培养学生对古诗的欣赏能力。

二、教学重难点：
1. 重点：理解《春晓》的内容和意境。

2. 难点：引导学生感受诗歌的意境和情感。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示春天的图片或讲述春天的故事，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解《春晓》的作者、背景和主题。

3. 文本分析：分析《春晓》的诗句，解释其中的意境和情感。

4. 朗读背诵：让学生有感情地朗读《春晓》，并尝试背诵。

5. 讨论交流：让学生分组讨论对《春晓》的理解和感受。

6. 艺术创作：让学生根据《春晓》的意境创作绘画或其他艺术作品。

7. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调《春晓》的意境和情感。

8. 作业：让学生回家后背诵《春晓》给家人听。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对《春晓》这首诗有了更深入的了解，并且能够感受其中的意境和情感。

但在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免教师一言堂的情况。

同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

《春晓》语言学习教案设计课题：古诗词赏析学习目标：1.能够理解和朗读古诗《春晓》；3.能够运用诗歌语言进行表达和创作。

教学内容：1.古诗《春晓》的赏析；2.古诗语言特点的分析；3.古诗意境的描绘；4.诗歌语言的表达和创作。

教学步骤：一、导入环节（5分钟）1.利用图片、音频等资源引导学生了解《春晓》这首古诗；2.引导学生分享对春天的感受与想象，激发学生对诗歌的兴趣。

二、学习过程（35分钟）1.讲授《春晓》的内容和背景（10分钟）-解释诗中的一些词语和意象，帮助学生理解诗歌的意境。

2.分析古诗语言特点（10分钟）-引导学生分析《春晓》中句式、修辞手法等语言特点；-比较古诗与现代诗歌的语言差异，让学生体会古诗的韵律和美感。

3.诗歌朗读和理解（10分钟）-让学生分组朗读《春晓》，感受诗歌的美妙；4.诗歌创作尝试（5分钟）-引导学生尝试用古诗体裁、古诗语言创作自己的春天诗歌；-鼓励学生多加尝试，发挥想象力和创造力。

三、巩固提高（15分钟）1.诗歌分享交流（10分钟）-要求学生将自己的创作分享给同学，互相欣赏和评价；-引导学生交流自己创作时的体会和感受。

2.诗歌鉴赏讨论（5分钟）-引导学生就《春晓》进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟；-引导学生思考诗歌对人们生活的启示和思考。

四、作业布置（5分钟）要求学生结合今天的学习，写一篇读后感或诗歌创作体会，并在下节课上进行分享。

教学反思：通过《春晓》这首古诗的学习和赏析，学生不仅可以了解和欣赏中国古代诗歌的魅力，还可以培养他们对文学的兴趣和理解能力。

同时，通过诗歌的创作尝试，可以激发学生的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力和文学素养。

在教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导他们在诗歌的世界里感悟美好，体会生活，达到语言学习的目的。

小学语文一年级古诗《春晓》教学设计一、教学目标1．学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。

知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。

2．能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3．能背诵课文。

二、重点、难点及解决方法对诗的意境的理解第一课时（一）导入：老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。

（二）出示图片：1．老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。

）2.老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。

老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。

老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。

（点击落花）老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？（设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

）过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。

今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。

3.播放：《春晓》这首诗的朗读4.老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。

（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。

）（三）指导学生有感情地朗读这首诗。

老师：同学们读得好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？学生：好。

春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。

夜来／风雨声，花落／知多少。

老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪位同学读得好。

2023年一年级《春晓》语文说课稿2023年一年级《春晓》语文说课稿1一、说教材：《春晓》这首古诗是小学语文一年级下册《古诗两首》中的第二首。

作者是唐代伟大诗人孟浩然。

这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图。

它看似平淡，却韵味无穷。

不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。

根据教材内容和低年级古诗教学的要求，确定本课教学目标为：1、认识2个生字，会写2个生字。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

根据二年级学生的学段特点，我把本课的教学重点、难点定为识字、写字和朗读。

二、说教法和学法：语文教学提倡“以学定教，顺学而导，以学生为主体，教师为主导，以语言训练为主线”的教学原则。

针对本首诗的教学目的和学生的实际情况，我主要采用以下2种教学方法：1、朗读法：朗读是学习古诗，理解古诗，培养语感最有效的方法。

引导学生通过多种形式读将古诗读通、读顺、读出感情。

2、图文结合法：采用图文结合的方法，一方面再现了当时的场景，一方面可以帮助学生理解古诗。

三、说教学程序：根据我校“1241”课改航模设计，一、目标导向、确定航点；二、自主学习、探索航行；三、合作交流、共享航海、四、拓展训练、放眼航程。

具体实施如下：教学过程：(一)目标导向确定航点1、同学们，今天的课堂上还来了一位了不起的客人，想不想见见他?(出示“尧”的图片)，知道他是谁吗?他叫“尧”(出示带拼音的“尧”字)指名拼读，齐读。

尧是我国上古时的帝王，是他把一年分成了四季，他还把帝王之位让给了一个叫“舜”的有才能的百姓，他的宽广胸襟让后人无限敬佩。

让我们牢牢记住这位值得骄傲的祖先“尧”吧！和老师一起写写“尧”，学生书空。

2、如果给“尧”加偏旁变成新字，你会加什么?学生说，师相机板书汉字(浇、烧、饶、挠、骁、晓、侥等)同学们的识字量可真不小啊！“晓”是我们今天要学习的字，跟老师写写这个字(板书“晓”字)，谁和“晓”是好朋友?你能给大家讲讲这个字吗?(出示图片，口述：太阳出来，天就亮了，这就是早晨，也就是“晓”)。

教学教案二：《春晓》一、教学目标本课通过学习李白的《春晓》，使学生在欣赏诗歌的同时，通过情景再现，了解诗人的思维方式，理解诗歌的内在意境，培养学生的语言文学鉴赏能力。

二、教学重点1.了解诗歌的内在意境，在欣赏诗歌的同时加深对文学的理解。

2.通过情景再现，展开诗歌的视觉，听觉，感觉等多方面的思考和表达能力。

3.语言鉴赏能力的培养，在学习诗歌的同时，提高学生的学习兴趣和学习能力。

三、教学内容1.李白的诗歌作品2.《春晓》3.〈春晓〉诗歌赏析四、教学步骤第一步：诗歌欣赏1.教师播放《春晓》的音频，让学生听一遍。

2.让学生回忆整首诗的内容，由教师进行解读，引导学生思考诗歌的意境和语言特点。

第二步：诗歌分析1.教师解析诗歌的结构，形式，语言技巧等方面。

第三步：情景再现1.根据诗歌的情景，让学生进行情景再现，让学生通过想象，表现出在春天早晨的情景，以及春天早晨的气息，声音等。

2.让学生用语言进行表述，让学生进行互动交流。

第四步：讨论交流1.就几个问题进行讨论交流，让学生通过课堂讨论的方式，进行对诗歌的思考和理解加深。

2.比如说：-诗歌的主题是什么？-诗歌中的语词和表述手法有哪些，有什么特点？-你觉得诗歌的意境有哪些，有什么感受？第五步：搜集资料1.让学生通过图书馆或者网络，搜集一些和李白以及《春晓》相关的资料，如他的生平，其他作品等，做一个简单的报告。

五、教学评估1.在教学过程中，教师可以通过课堂讨论，进行及时的评价，鼓励学生发挥自己的创造力，增强他们的表述能力。

2.在学完这堂课后，可以进行一个小测验，了解学生的掌握情况，比如说：-《春晓》的什么内容给你的印象最深？-诗歌的主题是什么？有何深意？-你觉得诗歌在表现春天早晨时，怎样运用了语言和意象？六、教学建议1.老师要注意制造愉悦的课堂氛围，让学生保持专注，积极参与。

2.教师在讲解诗歌时，可以运用多媒体，音频，视频等形式，给学生留下深刻的印象。

3.教师在讨论时要多引导学生思考和分析，在不同的角度进行讨论和交流，让学生克服惰性，多思考。