[人教版]弹力PPT精品课件1
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人教版高中物理必修1第三章《弹力》(24张)-PPT优秀课件
课堂小结
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
(一)形变:
1、定义： 形状或体积改变 2、分类： ３、弹性限度：形变超过这个限度物体将不能恢复原状
（二）弹力
１、定义：发生形变的物体想恢复原状，对与之接触的物体有力的作用 ２、弹力产生的条件：接触并发生形变 3、几种弹力：压力、支持力、拉力、推力及弹力产生的原理
（三）弹力的方向
1 、弹力的方向总是物体发生形变的方向相反指向受力物体 2 、几种接触方式下弹力的方向的判定
发生形变的物体超过一定限度，物体的形变不能完全恢 复，这个限度我们称之为弹性限度（吹气球体会弹性形变与弹性限度）
问题 桌上子放着本书，书和桌面有没有发
生形变呢？
放大法显示微小形变
光学下显示微小形变
手挤压玻璃瓶，观察水柱的变 化。
3）按程度
明显形变 微小形变 只要发生挤压或拉伸，就会发生形变
二、弹力：
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
❖ 4、曲面与曲面接触
N
半球形的碗
A N
B
NB对A
曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
题
桌上子放着书，书和桌面有几个弹力呢？
桌面对书的支持力 书对桌面的压力
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3）、拉力是一种弹力
橡皮筋、绳发生弹性形变，想恢复成原状，对与之接触的 物体有力的作用，这个是拉力。
方向？
沿着橡皮筋、绳收缩的方向
人教版高中物理必修1 第三章第2节《弹力》课件(共24张 PPT)【 PPT优 秀课件 】-精美 版
3.1 重力与弹力课件 高一物理必修一人教版(共17张PPT)
（ ）
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
C
拓展提高
1、图所示是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，由图可知，弹簧的劲度系数是______N/m；当弹簧受F=800N的拉力作用时，弹簧的伸长量为_________cm。
F/（×102 N）
x/（×10 cm）
2000
40
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
重力的方向总是竖直向下的，不能说垂直向下。
G
G
新知讲解
4、物体受到的重力G与物体质量m的关系是：G＝mg（1）g是自由落体加速度。（2）g的单位：N/kg，m/s21 N/kg＝ m/s2
（3）在没有空气阻力时，由静止下落的物体做自由落体运动。做自由落体运动的物体只受到重力的棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱体的重心在轴线的中点。
新知讲解
（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
c
c
G
G
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用二力平衡的知识通过实验来确定形状不规则物体的重心位置。
新知讲解
画力的图示时注意：①力的大小：用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小。
从能否恢复的角度：弹性形变和范性形变
从形变的形状角度：拉伸、压缩、弯曲、扭转等
从形变发生的强度：明显形变和微小形变
2.弹力
（1）定义：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用叫弹力。
接触
形变
（2）产生的条件：
直接接触并发生形变
大小：与形变有关
方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。
重力与弹力
[学习目标]：
1、知道形变和弹性形变，能识别常见的形变
弹力PPT课件(人教版)
4．其他情势的测力计
课堂小结
反馈练习
1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是
（ D）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。 B、只要两物体接触就一定会产生弹力。 C、只有弹簧才能产生弹力。 D、两个物体直接接触且互相挤压产生
弹性形变时才会产生弹力。
反馈练习
2.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度
实验
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，
文具袋对弹簧测力计的拉力F1=
。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的
文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉
力F2=
。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操
作要求。
使用时注意：看、调、测、读四个环节。
注意:
• 1.测量前，明确量程和分度值。被测量的力不能大于测力 计的量程，以免破坏测力计，最好对被测量预先估计。
• 2.使用前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放 手后视察指针是否能回到本来指导的位置，以检查指针、 弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；在视察弹簧测力计的 指针是否指在零刻度线的位置，如果不是，则需调零。
• 3.测量时拉力方向应沿弹簧轴线的方向，以免挂钩杆与外 壳之间产生过大的摩擦。
• 4.读数时，视线必须与指针对应的刻度线垂直。
回忆压弹簧、拉橡皮筋时手的感受。
3．物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？
（2）弹力的方向又是指向什么方向？
（3）弹力的大小由什么决定？
例子
提出 问题
书放在桌面上
书对桌面： 压力
桌面对书： 支持力
书产生形变吗？为什么？压力怎么 来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎 么来的？
人教版八年级物理上册弹力图文课件
弹力
例3.下列关于弹力说法不正确的是（ ）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力 B．只要物体接触就一定会产生弹力 C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大 D．只有弹簧才产生弹力
物理大师 格物致知 下次课见！
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天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
弹力
弹力
1.力可以使物体形状发生改变
2.物体发生形变后可以恢复到原来形状的性质，称为弹性。 比如：弹簧、绳子
物体发生形变后不能恢复到原来形状的性质，称为塑性。 比如：橡皮泥、面粉
弹力
弹力： 由于物体发生弹性形变而产生的力。 施力物体：发生弹性形变的物体 受力物体：使发生弹性形变的物体
F支
物体发生弹性形变产生弹力，作用在桌面上，表现为压力
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
压力和支持力都是弹力
F压
桌面发生弹性形变产生弹力，作用在物体上，表现为支持力
弹力
例1.在图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ ）
A．
B．
C．
D．
弹力
例2.下列结果中，不是由弹力产的是（ ）
弹力课件—高一上学期物理人教版必修第一册
点和曲面接触，弹力通过接触点垂直于切面 点和平面接触，弹力通过接触点垂直于平面
例、试判断下列各情况小球的受力情况。
例：三个相同的支座上分别搁着三个质量和直径都相等的光滑圆球a， b，c，支点P、Q在同一水平面上，a球的重心O，位于球心，b球和 c球的重心Ob和Oc分别位于球心的正上方和球心的正下方，如图所 示，三球均处于平衡状态，支点P对a球的弹力为Na，对b球和c球的
几乎保持不变，弹力大小也不变
例1 关于弹力的产生下列说法（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力 B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力 C、只要两物体发生形变就一定产生弹力 D、只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
例2、分析A对C有无弹力作用
A
B
C
画出小球的受力示意图
F1
F2
二、各种接触面间的支持力和压力方向判断及弹力示意图的作法:
“垂直于接触面指向受力物体”
1.点与平面接触 既能产生拉伸形变的拉力，也能产生压缩形变和弯曲形变的支持力
弹力Na、Nb、Nc的方向都竖直向上
例1 关于弹力的产生下列说法（ ）
方向经过接触点和重心，指向球体 点和平面接触，弹力通过接触点垂直于平面 状态法：物体处于平衡状态时， F合=0。
（3）弹力示意图：质量分布均匀的矩形物体的所有力的作用点都在重心： 弹力作用线实虚结合。方向垂直接触面，指向受力物体
2.曲面与平面接触
N
N` N
（1）球面与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
（2）弹力示意图:质量分布均匀的球体受到的弹力作用点都在重心： 弹力作用线实虚结合。方向经过接触点和重心，指向球体
在外力变化或撤除的瞬间（不是长时间）形变量几乎保持不变，弹力大小也不变
人教版《弹力_弹簧测力计》ppt精品课件
二 弹簧测力计
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
例题3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N
的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重
力读时数为,手5持N,挂则钩物,体将的物重体力挂为在(拉C环上) ,测力计的
3.弹簧测力计的构造
提环
刻度板
弹簧测力计的使用
❖用前三看：
一看指针是否指在零刻度 二看量程 三看最小分度值，决定弹簧测力计的精 确度 ❖用时五会 一会选：根据测量要求选弹簧测力计 二会放： 三会看：视线要与刻度面垂直 四会读：无需估读
五会记：准确值、单位
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
发生弹性形变的物体， 由于要恢复原状会对 跟它接触的物体产生 力的作用．这种力叫 做弹力． 例如：压力和支持力
绳子拉力
想 生一 活想
中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ？
应想
用 到
生 活
一 想
大，弹簧的伸长就越长
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
弹性和塑性
分别捏一只气球和一团橡皮泥。体会 手的感觉并说说松手后它们的变化。
❖物体形状的改变称为形变。 ❖在力的作用下发生形变的物体，在除去
外力后能够恢复原状的性质，叫做弹 性．在外力停止作用后，能够恢复原状 的形变叫做弹性形变． ❖物体变形后不能自动恢复到 原来形状的特性叫做塑性
弹力
产生原因
人教版新教材同步教学课件
二、弹力 弹簧测力计
学习目标
1.用途：测量力的大小 2.原理：弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长。 3.构造： 4.使用：观察、检查、测量、读写。
例题3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N
的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重
力读时数为,手5持N,挂则钩物,体将的物重体力挂为在(拉C环上) ,测力计的
3.弹簧测力计的构造
提环
刻度板
弹簧测力计的使用
❖用前三看：
一看指针是否指在零刻度 二看量程 三看最小分度值，决定弹簧测力计的精 确度 ❖用时五会 一会选：根据测量要求选弹簧测力计 二会放： 三会看：视线要与刻度面垂直 四会读：无需估读
五会记：准确值、单位
一 弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
发生弹性形变的物体， 由于要恢复原状会对 跟它接触的物体产生 力的作用．这种力叫 做弹力． 例如：压力和支持力
绳子拉力
想 生一 活想
中 在 哪 儿 应 用 到 了 弹 力 ？
应想
用 到
生 活
一 想
大，弹簧的伸长就越长
小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
弹性和塑性
分别捏一只气球和一团橡皮泥。体会 手的感觉并说说松手后它们的变化。
❖物体形状的改变称为形变。 ❖在力的作用下发生形变的物体，在除去
外力后能够恢复原状的性质，叫做弹 性．在外力停止作用后，能够恢复原状 的形变叫做弹性形变． ❖物体变形后不能自动恢复到 原来形状的特性叫做塑性
弹力
产生原因
人教版新教材同步教学课件
二、弹力 弹簧测力计
学习目标
弹力PPT课件(人教版)
关，同一物体，弹性形变越大，弹力越大； (3)弹力的三要素 ②方向：垂直于物体的表面，与恢复形变的
方向相同，与产生弹性形变方向相反； ③作用点：物体的接触面上 4．形变的普遍性：任何物体受力都能产生形变，不过有的形变
比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法
将其微小形变放大后才能显示出来。
考点二：弹簧测力计的原理和使用 【典型例题2】
在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大
小，利用的是____A_____；
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿水___平__方向放置，然后进行调零；
的性质。
这种形变称为弹性形变
2.塑性：物体受力时产生形变，不受力时，不能自动恢复本
来形状的性质。 这种形变称为塑性形变
形变之后会产生怎样的力呢？
3．弹力 (1)定义：物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。 (2)弹力产生条件：①物体间是否接触②接触处是否产生弹性形变。
①大小：与物体的材料和弹性形变程度有
6.弹性限度 做做看 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大 的力拉，产生较大形变。视察后一种情况下，撤去力后弹簧还 能恢复原状吗？
物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到本来的 形状，这个限度叫做弹性限度。使用弹簧时不能超过它弹性限 度，否则会使弹簧破坏。
二、弹簧测力计
1．测力计：测量力大小的工具叫做测力计． 物理实验中经常使用的测力计是弹簧测力计。 2．弹簧测力计的构造：由弹簧、指针、刻度板、和挂钩组成．
方向相同，与产生弹性形变方向相反； ③作用点：物体的接触面上 4．形变的普遍性：任何物体受力都能产生形变，不过有的形变
比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法
将其微小形变放大后才能显示出来。
考点二：弹簧测力计的原理和使用 【典型例题2】
在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大
小，利用的是____A_____；
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿水___平__方向放置，然后进行调零；
的性质。
这种形变称为弹性形变
2.塑性：物体受力时产生形变，不受力时，不能自动恢复本
来形状的性质。 这种形变称为塑性形变
形变之后会产生怎样的力呢？
3．弹力 (1)定义：物体由于产生弹性形变而产生的力叫做弹力。 (2)弹力产生条件：①物体间是否接触②接触处是否产生弹性形变。
①大小：与物体的材料和弹性形变程度有
6.弹性限度 做做看 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大 的力拉，产生较大形变。视察后一种情况下，撤去力后弹簧还 能恢复原状吗？
物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到本来的 形状，这个限度叫做弹性限度。使用弹簧时不能超过它弹性限 度，否则会使弹簧破坏。
二、弹簧测力计
1．测力计：测量力大小的工具叫做测力计． 物理实验中经常使用的测力计是弹簧测力计。 2．弹簧测力计的构造：由弹簧、指针、刻度板、和挂钩组成．
新人教版高一物理必修一 课件 3.2 弹力 (共20张PPT)
第2节 弹力
生活中的形变
弹性形变： 能够恢复原状 塑性形变： 不能够恢复原状
弹性限度
探究1、是不是所有物体都能发生形变 任何物体都能发生形变！
？
弹力
发生弹性形变的物体恢复原状时，对与其接 触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。 产生条件：1、直接接触 接触力 2、发生弹性形变 方向：与形变方向相反，即与使物体发生形 变的力的方向相反。
已知小球处于静止状态，所有接触面光滑， 试分析小球的受力情况。
弹力有无的判断
假设法 1、假设该处有弹力（或无弹力），通过受力 平衡来判断弹力是否存在； 2、假设该处与其接触的另一物体撤去，通过 判断物体能否维持原状来判断弹力是否存 在。
弹力方向判断
平面与平面，点与平面接触
FN
FNB FNA A
弹力方向判断
曲面与曲面接触
A
FNB B
FNA
曲面与曲面间的弹力方向： 垂直于过接触点的公切面指向受力物体。 （过球心！在两个球心的连线方向上）
小结：弹力方向的确定
接触面有平面：垂直于平面指向受力物体； 接触面无平面，有曲面：垂直于曲面切面指 向受力物体；（若是球面，肯定过球心） 绳子 弹力：沿绳收缩的方向； 弹簧 弹力：与形变方向相反。
F-x图象
F=kx
F-l 图象
F=k (l-l0)
l0
l
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的效果： 1、轻绳——只能提供拉力； 2、轻杆、轻弹簧——既能提供拉力， 又能提供支持力。
忽略质量的理想模型
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的方向： 1、轻绳——沿绳并指向绳收缩的方向； 2、轻弹簧——沿弹簧轴线并与弹簧形变方向 相反； 3、轻杆—— 可沿杆的方向， 也可不沿杆的方向。
生活中的形变
弹性形变： 能够恢复原状 塑性形变： 不能够恢复原状
弹性限度
探究1、是不是所有物体都能发生形变 任何物体都能发生形变！
？
弹力
发生弹性形变的物体恢复原状时，对与其接 触的物体产生力的作用，这个力称为弹力。 产生条件：1、直接接触 接触力 2、发生弹性形变 方向：与形变方向相反，即与使物体发生形 变的力的方向相反。
已知小球处于静止状态，所有接触面光滑， 试分析小球的受力情况。
弹力有无的判断
假设法 1、假设该处有弹力（或无弹力），通过受力 平衡来判断弹力是否存在； 2、假设该处与其接触的另一物体撤去，通过 判断物体能否维持原状来判断弹力是否存 在。
弹力方向判断
平面与平面，点与平面接触
FN
FNB FNA A
弹力方向判断
曲面与曲面接触
A
FNB B
FNA
曲面与曲面间的弹力方向： 垂直于过接触点的公切面指向受力物体。 （过球心！在两个球心的连线方向上）
小结：弹力方向的确定
接触面有平面：垂直于平面指向受力物体； 接触面无平面，有曲面：垂直于曲面切面指 向受力物体；（若是球面，肯定过球心） 绳子 弹力：沿绳收缩的方向； 弹簧 弹力：与形变方向相反。
F-x图象
F=kx
F-l 图象
F=k (l-l0)
l0
l
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的效果： 1、轻绳——只能提供拉力； 2、轻杆、轻弹簧——既能提供拉力， 又能提供支持力。
忽略质量的理想模型
轻绳、轻杆、轻弹簧
提供力的方向： 1、轻绳——沿绳并指向绳收缩的方向； 2、轻弹簧——沿弹簧轴线并与弹簧形变方向 相反； 3、轻杆—— 可沿杆的方向， 也可不沿杆的方向。
3.1 弹力 优秀课件(共32张PPT)
学习 目标
7.误差分析 由于弹簧原长及伸长量的测量都不便于操作，故存 在较大的测量误差。
弹簧测力计刻度均匀
因为弹簧的弹力 F = kx 或 ∆F = k ∆ x ，所以弹簧测 力计的刻度是均匀的。
学习 目标
思考
1.实验中获得的 F-x 和 F-l （l 代表弹簧长度）图线 有什么共同的特点？它们的斜率代表什么物理量？ 两图象均为倾斜的直线。图线的斜率均等于弹簧的 劲度系数。 2.若不考虑弹簧自重，如何在 F-l 图象中获得弹簧的 原长？ 图线与横轴的截距代表弹簧的原长。
学习 目标
弹力的大小和胡克 定律
1.弹力的大小 （1）取决于物体的形变量 形变量越大，产生的弹力越大；形变量越小，产生 的弹力越小；形变消失，弹力消失。轻绳、轻弹簧 内部各处弹力大小相等。 （2）可借助物理规律求解 eg. 二力平衡
学习 目标
2.胡克定律 （1）内容：在弹性限度内，弹簧弹力的大小 F 跟弹簧伸长 （或缩短）的长度 x 成正比。 （2）公式：F = kx （3）适用范围：弹性限度内，弹簧的拉伸或压缩形变。 （4）k 为弹簧的劲度系数，它表示弹簧固有的力的性质。 k 的大小由弹簧本身的因素决定。即由弹簧的材料、长度、 横截面积等因素决定，k 越大，弹簧越“硬”；k 越小，弹簧 越“软”。 在国际单位制中 k 的单位是 N/m。
1.弹力的方向可归纳为“有面垂面，有绳沿绳，有杆不一定 沿杆”。 2.轻绳只能产生拉力，形变消失或改变几乎不需要时间，弹 力可突变。 3.轻杆既可产生拉力，又可产生支持力，形变消失或改变几 乎不需要时间，弹力可突变。 4.弹簧既可产生拉力，又可产生支持力，一般形变变化需要 一段时间，弹力不能突变。
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3.几种常见的弹力 （1）压力和支持力 压力和支持力都是弹力，其方向总是垂直于接触面指向受力 物体。 （2）绳子与物体间的拉力 拉力也是弹力，其方向沿着绳子指向绳子收缩的方向。绳中 的弹力常常叫作张力。 （3）弹簧的弹力 弹簧伸长时，弹力为拉力，方向沿弹簧指向弹簧收缩方向； 弹簧压缩时，弹力为支持力，方向沿弹簧向外。
7.误差分析 由于弹簧原长及伸长量的测量都不便于操作，故存 在较大的测量误差。
弹簧测力计刻度均匀
因为弹簧的弹力 F = kx 或 ∆F = k ∆ x ，所以弹簧测 力计的刻度是均匀的。
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思考
1.实验中获得的 F-x 和 F-l （l 代表弹簧长度）图线 有什么共同的特点？它们的斜率代表什么物理量？ 两图象均为倾斜的直线。图线的斜率均等于弹簧的 劲度系数。 2.若不考虑弹簧自重，如何在 F-l 图象中获得弹簧的 原长？ 图线与横轴的截距代表弹簧的原长。
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弹力的大小和胡克 定律
1.弹力的大小 （1）取决于物体的形变量 形变量越大，产生的弹力越大；形变量越小，产生 的弹力越小；形变消失，弹力消失。轻绳、轻弹簧 内部各处弹力大小相等。 （2）可借助物理规律求解 eg. 二力平衡
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2.胡克定律 （1）内容：在弹性限度内，弹簧弹力的大小 F 跟弹簧伸长 （或缩短）的长度 x 成正比。 （2）公式：F = kx （3）适用范围：弹性限度内，弹簧的拉伸或压缩形变。 （4）k 为弹簧的劲度系数，它表示弹簧固有的力的性质。 k 的大小由弹簧本身的因素决定。即由弹簧的材料、长度、 横截面积等因素决定，k 越大，弹簧越“硬”；k 越小，弹簧 越“软”。 在国际单位制中 k 的单位是 N/m。
1.弹力的方向可归纳为“有面垂面，有绳沿绳，有杆不一定 沿杆”。 2.轻绳只能产生拉力，形变消失或改变几乎不需要时间，弹 力可突变。 3.轻杆既可产生拉力，又可产生支持力，形变消失或改变几 乎不需要时间，弹力可突变。 4.弹簧既可产生拉力，又可产生支持力，一般形变变化需要 一段时间，弹力不能突变。
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3.几种常见的弹力 （1）压力和支持力 压力和支持力都是弹力，其方向总是垂直于接触面指向受力 物体。 （2）绳子与物体间的拉力 拉力也是弹力，其方向沿着绳子指向绳子收缩的方向。绳中 的弹力常常叫作张力。 （3）弹簧的弹力 弹簧伸长时，弹力为拉力，方向沿弹簧指向弹簧收缩方向； 弹簧压缩时，弹力为支持力，方向沿弹簧向外。
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共20张PPT)
捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3：观察情境,回答力的作用效果是什么？
用磁铁靠近小钢珠 （小钢珠由静止变运动）
小钢珠
力可以改变物体的 运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记，记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果： ①使物体的 运动状态发生变化．
②使物体产生 形变 ． (2)力的概念：物体与物体之间的 相互 作用．
学以致用
例题1:（画重力的示意图） 请对下图中的小球和小木块进行受力分析，并用力的示 意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节 重力和弹力（一）重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．大小：G＝mg，g 就是自由落体加速度．
3．方向：竖直向下． 4．作用点——重心 (1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫作物体的重心． (2)决定因素：①物体的质量分布；②物体的形状． (3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用 悬挂法来确定重心的位置．
大小 方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度，g＝9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下 与当地的水平面垂直
测量 弹簧测力计 作用点 重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心？
重心
1.定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认 为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__，这一点就是 物体的重心．(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点
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3．重复．增加钩码的个数，重复上述实验过程，将数据填入表格， 以 F 表示弹力，l 表示弹簧的总长度，x＝l－l0 表示弹簧的伸长量．
1234567 F/N 0 l/cm x/cm 0
【典例示范】 例 1 某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验． (1)图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为 7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹 簧的伸长量 Δl 为___6_.9_3___cm；
(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关 于此操作，下列选项中规范的做法是__A______．(填选项前的字母)
A．逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度 和对应的钩码总重
B．随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应 的钩码总重
(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量 Δl 与弹力 F 的关系图线， 图线的 AB 段明显偏离直线 OA，造成这种现象的主要原因是________．
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解析：(1)测量弹簧原长时如果将弹簧平放于水平桌面，所测原长偏
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(3)实验中，在弹簧下端依次挂上重量均为 0.50 N 的槽码，记录弹
簧ห้องสมุดไป่ตู้长度 l，计算出伸长量 x(x＝l－l0)． 如下表：
实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
基础导学·研读教材 1.实验思路：需要测量多组弹簧__弹__力____和__形__变__量__的数据． 弹力的测量：钩码标值．
形变的测量：_刻__度__尺___. 2．进行实验：我们可以通过如图所示的装置进行实验．把弹簧上 端固定在铁架台的横杆上，观察弹簧自由下垂时下端在刻度尺的 ___位__置___． 在弹簧下端悬挂不同___质__量___的钩码，记录弹簧在不同弹力下伸 长的长度(弹簧弹力等于钩码的重力)．
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【典例示范】 例 2 某实验小组利用图甲所示的装置探究“弹力和弹簧伸长量 的关系”．
(1)在测量弹簧的原长 l0 时，考虑到弹簧具有重量，应将弹簧 竖__直__悬__挂__(选填“水平放置”或“竖直悬挂”)进行测量．
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3．误差分析 (1)产生原因： ①钩码标值不准确． ②弹簧自身重力的影响． ③弹簧长度测量不准确． ④描点、作图不准确． (2)减小方法： ①弹簧一端固定，另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力，待 稳定后再读数． ②固定刻度尺，多测几次． ③坐标轴的标度尽量大一些，描线时让尽量多的点落在线上或均 匀分布于线的两侧．
答案：BD
类型二 数据处理及分析
1．作图：以弹力 F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标，以弹簧 的伸长量 x 为横坐标，描点按照各点的分布和走向，尝试作一条平滑 的曲线(包括直线)，得出弹力 F 随弹簧伸长量 x 变化的图线，如图所 示．
2．求弹簧的劲度系数：以弹簧伸长量为自变量，写出弹力和弹簧 伸长量之间的函数关系，函数表达式中常数即为弹簧的劲度系数，这 个常数也可根据 F -x 图线的斜率求解，k＝ΔΔFx.
训练 1 (多选)在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验中，关 于“测量原长”与“竖直悬挂”的先后顺序，下列说法正确的是
() A．先测量原长，后竖直悬挂 B．先竖直悬挂，后测量原长 C．先后顺序对实验结果无影响 D．先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重
解析：在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，因为弹簧的自 重的影响，水平放置和竖直悬挂时，弹簧的长度不同，所以应先竖直悬挂， 后测量原长，这样施力时测出弹簧伸长后的长度减去原长能准确反映伸长 量，故 A 错误，B 正确；先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的 自重，故 C 错误，D 正确．
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(2)下列说法中正确的是( AC ) A．弹簧被拉伸时，不能超过它的弹性限度 B．用直尺测得弹簧的长度等于弹簧的伸长量 C．测量弹簧的长度时，应保证弹簧竖直且处于平衡状态 D．采用不同的弹簧进行实验时，得到弹簧的弹力 F 与伸长量 x 的关系图线都重合
超过弹簧的弹性限度
解析：(1)题图乙的示数为 14.66 cm，所以弹簧的伸长量为(14.66－7.73) cm＝6.93 cm.
(2)为了得到较多的数据点，应逐一增挂钩码，并记下每增加一只钩 码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重，即 A 正确．
(3)如果超出了弹簧的弹性限度，伸长量 Δl 与弹力 F 将不遵循胡克定 律，则伸长量 Δl 与弹力 F 不成正比．
3．数据处理：以弹簧的弹力 F 为纵轴、弹簧伸长的长度 x 为横轴 建立直角坐标系．根据表格中的实验数据，在坐标纸上描点，作出 F x 图像.
课堂互动·合作探究 类型一 实验过程
1．测 l0.按图安装实验装置，记下弹簧下端不挂钩码时所对应的刻 度 l0.
2．测总长和弹力．在弹簧下端悬挂一个钩码，平衡时记下弹簧的 总长度并记下钩码的重力．
槽码总重量 G/N 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50
x/cm
6.5 13.0 19.2 26.1 32.8
在图乙中补全数据点，作出 G -x 关系图线．由图线可求得弹簧的 劲度系数 k＝_____7_.5_8_____N/m.(结果保留三位有效数字)
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