2021年八年级语文周庄水韵教案语文版

周庄水韵语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《周庄水韵》。

（2）理解诗歌中的关键词语和意象，领会诗歌的意境和情感。

（3）了解周庄的自然风光和人文历史，拓宽文化视野。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

（2）通过图片、视频等资料，引导学生感受周庄的美丽风光，培养学生的想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春色的热爱之情。

（2）培养学生对家乡的热爱之情。

二、教学重点1. 诗歌《周庄水韵》的朗读和背诵。

2. 诗歌中的关键词语和意象的理解。

3. 周庄的自然风光和人文历史的了解。

三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的认读和理解。

2. 对周庄水乡特色和风土人情的深入了解。

四、教学准备1. 课文音频、视频资料。

2. 与课文相关的图片、图表等资料。

3. 生僻字词的解释卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

（2）引导学生关注诗歌的题目“周庄水韵”，提问：“水韵”是什么意思？（3）简要介绍周庄的自然风光和人文历史，激发学生的学习兴趣。

2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意朗读的语气、节奏和情感。

（2）教师引导学生分析诗歌的结构，讲解生僻字词的意思。

（3）学生讨论诗歌中的关键词语和意象，如“小桥流水”、“古镇风貌”等。

3. 感悟意境（1）教师播放与诗歌相关的图片、视频资料，让学生直观地感受周庄的美丽风光。

（2）学生发挥想象力，描述自己心中的周庄水乡。

（3）教师引导学生体会诗歌中所表达的作者对家乡的热爱之情。

4. 应用拓展（1）学生分组展示自己对诗歌的理解和感悟，可以采用朗读、表演、绘画等形式。

（2）教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。

5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《周庄水韵》的意境和情感。

（2）学生背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解。

（3）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的美景的作文。

周庄水韵语文教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解周庄的地理位置和概况。

2. 引导学生关注周庄的水韵特色。

教学内容：1. 介绍周庄的位置、历史和风貌。

2. 探讨周庄的水系特点和水利工程。

教学活动：1. 展示周庄的图片，让学生初步感知周庄的美。

2. 引导学生阅读相关资料，了解周庄的概况。

3. 分组讨论，探究周庄的水韵特色。

作业布置：1. 让学生收集有关周庄的资料，了解周庄的历史和文化。

2. 写一篇关于周庄水韵的短文，表达自己的感受。

第二章：周庄的水系教学目标：1. 让学生了解周庄水系的形成和特点。

2. 培养学生对水乡文化的兴趣。

教学内容：1. 介绍周庄水系的形成原因和历史背景。

2. 分析周庄水系的特点和功能。

1. 引导学生观察周庄水系的地图，了解其分布情况。

2. 分组讨论，分析周庄水系的特点。

3. 举办水乡文化讲座，让学生了解周庄水系的文化价值。

作业布置：1. 让学生绘制一幅周庄水系的简单示意图，标注其主要河流和桥梁。

2. 写一篇关于周庄水系的短文，描述其特点和自己在周庄的经历。

第三章：周庄的古建筑教学目标：1. 让学生了解周庄古建筑的历史和特点。

2. 培养学生对古建筑的保护意识。

教学内容：1. 介绍周庄古建筑的种类和特点。

2. 分析周庄古建筑的历史价值和文化内涵。

教学活动：1. 引导学生参观周庄古建筑，观察其建筑风格和构造特点。

2. 分组讨论，分析周庄古建筑的历史价值。

3. 举办古建筑保护讲座，让学生了解古建筑保护的重要性。

作业布置：1. 让学生拍摄一幅自己喜欢的周庄古建筑照片，并简要介绍其历史和特点。

2. 写一篇关于周庄古建筑的短文，表达自己对古建筑的感受和建议。

第四章：周庄的民俗风情1. 让学生了解周庄的民俗风情。

2. 培养学生对民俗文化的兴趣。

教学内容：1. 介绍周庄的民俗风情，如民间艺术、传统节日等。

2. 分析周庄民俗风情的特点和价值。

教学活动：1. 引导学生参观周庄的民俗风情，如民间艺术展览、传统手工艺制作等。

《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。

（2）通过朗读和模仿，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好春光的热爱之情。

（2）培养学生对自然美、建筑美、艺术美的欣赏能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特色。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。

（2）对周庄文化特色的深入理解。

三、教学过程1. 导入：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对周庄的了解。

2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《周庄水韵》。

（2）鼓励学生背诵课文，加强口语表达能力。

3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。

（2）通过例句和练习，帮助学生掌握生词和短语的用法。

4. 课文理解：（1）引导学生通过小组讨论，分析课文中的描述和细节。

（2）回答学生对周庄地理位置、历史背景和文化特色的问题。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）抄写并背诵《周庄水韵》。

（2）收集有关周庄的资料，进行研究性学习。

2. 课堂作业：（1）完成生词和短语的练习。

（2）写一篇关于周庄的短文，表达自己的感受和看法。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。

（2）评估学生的朗读和背诵能力。

2. 作业完成情况：（1）检查学生家庭作业的完成质量。

（2）评估学生的课堂作业表现。

3. 学生反馈：（1）收集学生对教学内容和教学方法的反馈。

（2）根据学生反馈，进行教学调整和改进。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示周庄的风景图片和视频，让学生仿佛置身于水乡之中，增强他们的直观感受。

2021年八年级语文上册第一单元第2课《周庄水韵》教学案语文版【学习目标】1．结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。

3．品读文章1－4自然段，体会作者前两次到周庄的情景和感受。

【学习重难点】1．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。

2．体会作者前两次到周庄的情景和感受。

【教学过程】一、新课导入周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。

春秋战国时称摇城。

至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天，我们就一起走进当代著名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

二、自主预习1．走近作者赵丽宏，中国当代作家，1951年生，上海人。

出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。

作品多次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文奖。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

斑斓．(lán)眩．目(xuàn)晶莹．(yíng)参差．．(cēn cī) 谛．听(dì) 娴．熟(xián)瞬．息(shùn) 璀璨．．(cuǐ càn) 摇曳．(yè)3．理解词义。

斑斓：颜色错杂灿烂。

迷离：模糊而难以分辨清楚。

眩目：耀眼。

晶莹：光亮透明。

参差：指不整齐，不一致。

谛听：仔细听。

娴熟：熟练。

摇曳：摇动。

4．阅读课文，思考问题。

作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，你能把这三个句子找出来吗？明确：第一次：第一次到周庄，正是仲春，天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画；第二次：古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画；第三次：我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。

《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握其用法。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生对优美文字的感悟能力和文学鉴赏能力。

（3）学会通过描绘画面，表达对自然景物的赞美之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山，珍惜家乡美好风光的情感。

（2）激发学生对美好生活的向往，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《周庄水韵》。

2. 理解课文中的生词和难点，掌握其用法。

3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。

三、教学难点1. 理解并运用课文中的优美词语和表达方式。

2. 对课文中所描绘的景物进行生动描绘。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的地理位置、自然风光和人文景观。

（2）简介周庄的历史背景和风土人情。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生词和难点的理解和把握。

（2）学生互相讨论，解答疑惑。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中的优美文字和表达方式。

（2）每组选取一个代表，进行分享和讲解。

4. 教师讲解：（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答。

（2）重点讲解课文中的生词和难点，帮助学生掌握其用法。

5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的优美词语和表达方式，描绘自己熟悉的景物。

（2）学生互相交流，评选出优秀的作品进行展示。

6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

五、课后作业1. 熟读并背诵《周庄水韵》。

2. 运用课文中的优美词语和表达方式，写一篇关于家乡风景的作文。

3. 收集有关周庄的资料，进行深入了解，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态和理解程度。

周庄水韵语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《周庄水韵》；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；（3）了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者陈运和及课文创作的背景；（2）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感知周庄的水乡特色；（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价课文中的美景描写。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生保护环境、珍惜家园的意识；（3）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《周庄水韵》；2. 理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；3. 了解周庄的地理位置、历史背景和风土人情。

三、教学难点：1. 理解课文中的美景描写，学会欣赏和评价；2. 运用想象力，描绘出自己心中的周庄水乡；3. 培养学生保护环境、珍惜家园的意识。

四、教学准备：1. 课文《周庄水韵》文本；2. 与课文内容相关的图片、视频等多媒体资料；3. 生字词卡片；4. 课堂讨论话题。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放江南水乡的图片或视频，引导学生谈论对水乡的印象；（2）教师简要介绍周庄的地理位置、历史背景和风土人情；（3）教师板书课题《周庄水韵》，引导学生思考课文内容。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美；（2）学生自学生字词，组内交流；（3）教师讲解生字词，让学生正确运用到实际情景中；（4）学生讲述对课文内容的理解和感悟。

3. 欣赏与评价（1）教师引导学生运用想象力，描绘出自己心中的周庄水乡；（2）学生分享自己的描绘，大家共同欣赏和评价；（3）教师总结，引导学生学会欣赏和评价课文中的美景描写。

4. 小结与拓展（1）教师带领学生总结本节课的学习内容；（2）学生谈收获，教师给予鼓励；（3）布置课后作业：背诵课文《周庄水韵》，收集有关周庄的资料，下节课分享。

2021年八年级语文周庄水韵教案2语文版
教学目标：
知识目标：
1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。

2学习全文清新优美又刻画精准的写景语言。

能力目标：
1学习作者按照时间转换而写景的游记创作手法。

2领略全文的境界和情韵之美。

3使学生在尝试写作散文时善于抒发真实的感情。

情感态度价值观
培养美的情操，细心体会发现生活的美好。

教学重难点简析
重点： 1掌握作者移季换景的游记创作手法。

2掌握文中大量的生字生词，增加词汇积累。

难点：使学生感知作者包含在文中的真实感情及学习以“情”为文的重要性。

教学准备：
教师准备：
准备一些周庄的图片、幻灯片，介绍周庄之时可以向学生展示这此图像资料。

学生准备：预习课文，准确认读课文下注释。

教学步骤
一、分析本文准确简练的语言风格
二、阅读课文，理清文章脉络。

三、字词积累
四、品味作品语言
第二课时
一、与《巴东三峡》进行比较阅读
二、朗诵并背诵课文
四、解决课后习题
A21052 523C 刼*33916 847C 葼Yx38465 9641 陁32130 7D82 綂q* [35786 8BCA 诊。

《周庄水韵》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《周庄水韵》的基本情节，理解作品中描绘的周庄古镇的自然风光和人文特色。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的口头表达和写作能力。

1.3 情感目标激发学生对我国传统文化的兴趣，增强学生对家乡和国家的认同感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点通过分析《周庄水韵》的景物描写，感受周庄古镇的自然美和人文特色。

2.2 教学难点如何引导学生深入理解作品中的情感表达，以及如何将作品中的景物描写与实际旅游体验相结合。

第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读的方式，让学生感受作品中的语言美和情感表达。

3.2 讨论法通过小组讨论，引导学生深入理解作品，培养学生的文学鉴赏能力。

3.3 情境教学法通过展示周庄的图片和视频，让学生更加直观地感受周庄的自然风光和人文特色。

第四章：教学准备4.1 教师准备提前阅读《周庄水韵》，熟悉作品内容，准备相关的讨论问题和教学活动。

4.2 学生准备预习《周庄水韵》，了解作品的基本情节，准备参与课堂讨论。

第五章：教学过程5.1 导入通过展示周庄的图片和视频，引导学生关注周庄的自然风光和人文特色，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读让学生分段朗读《周庄水韵》，感受作品的语言美和情感表达。

5.3 讨论引导学生围绕作品中的景物描写进行讨论，分享对周庄的感受和认识。

5.4 总结对本节课的内容进行总结，强调作品中的景物描写与实际旅游体验的关系。

5.5 作业布置让学生写一篇关于周庄的作文，可以是游记、散文或诗歌，培养学生的写作能力。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读时的情感投入，评价学生的学习态度和合作精神。

6.2 作业评价对学生的作文进行评价，关注其对周庄的描写是否准确、生动，以及是否能够表达自己的感受和认识。

6.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。

语文文学《周庄水韵》教案优秀范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解周庄的地理位置和概况。

2. 激发学生对周庄水乡文化的兴趣。

教学重点：周庄的地理位置和概况。

教学难点：周庄水乡文化的特点。

教学准备：课件、图片。

教学过程：一、谈话导入教师出示江南水乡的图片，引导学生观察并说出自己了解的江南水乡的特点。

二、简介周庄教师简要介绍周庄的地理位置、历史沿革和旅游资源。

三、探讨周庄水乡文化教师引导学生思考周庄水乡文化的特点，学生可结合课前预习和自己的生活经验进行交流。

四、新课导入教师说明本节课将学习《周庄水韵》，引导学生关注课文中的美景和风土人情。

第二章：作者简介教学目标：1. 使学生了解作者的生长背景和创作经历。

2. 帮助学生理解作者对周庄的热爱之情。

教学重点：作者的生长背景和创作经历。

教学难点：作者对周庄的热爱之情。

教学准备：课件、图片。

教学过程：一、作者生平简介教师介绍作者的生长背景、求学经历和创作生涯。

二、作者与周庄教师阐述作者对周庄的热爱之情，引导学生感受作者对家乡的眷恋。

三、走进课文教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者笔下的周庄美景和风土人情。

第三章：品味语言教学目标：1. 培养学生欣赏散文的能力。

2. 帮助学生理解课文中的关键词语和句子。

教学重点：欣赏散文的语言特点。

教学难点：理解课文中的关键词语和句子。

教学准备：课件、图片。

教学过程：一、快速阅读教师引导学生快速阅读课文，感受散文的语言特点。

二、品味词语教师引导学生关注课文中的关键词语，如“恬静、优雅、古朴、宁静”等，并解释其含义。

三、解读句子教师引导学生分析课文中的句子，如“阳光洒在青石板上，闪烁着耀眼的光芒。

”四、小组讨论学生分组讨论，分享自己喜欢的句子和词语，并解释其魅力所在。

第四章：感悟情感教学目标：1. 培养学生体会作者情感的能力。

2. 帮助学生理解课文中的情感变化。

教学重点：体会作者情感。

教学难点：理解课文中的情感变化。

教学准备：课件、图片。

2、《周庄水韵》学习目标：1、理清作者的写作思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

3、品味优美的语言，体会作者的情感。

第一课时一、导入新课周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。

西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡”。

今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。

二、作者简介赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。

1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。

1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。

1987年成为上海作家协会专业作家。

2000年被华东师大文学院聘为客座教授。

其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。

三、补充材料：周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。

原是一个偏僻的小村。

宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”，至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”。

故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。

著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”。

补充：周庄镇位于苏州城东南38公里，著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”，海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”，被誉为“梦里水乡”，古称贞丰里，是江南六个著名古镇之一。

周庄“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，小小的的周庄共有10座400--800年历史的古桥。

周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。

3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。

教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。

教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。

课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。

2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。

若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。

这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。

今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。

二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。

”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。

作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。

《周庄水韵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。

（2）通过课文阅读和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然环境和人类文化遗产的保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的周庄水乡风物的理解和描绘。

（2）对作者表达情感和观点的深入分析。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示周庄的图片，引导学生直观地了解周庄的美丽风光。

2. 小组讨论法：分组讨论课文中的生词和短语，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 阅读分析法：通过阅读和分析课文，引导学生深入理解作者的写作技巧和观点。

四、教学准备：1. 准备周庄的图片资料，用于课堂展示。

2. 准备课文中的生词和短语列表，用于学生分组讨论。

3. 准备课文的相关背景资料，用于课堂讲解。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽风光。

（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。

2. 朗读课文（1）指导学生正确朗读课文《周庄水韵》。

（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音和意义。

3. 分组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论课文中的生词和短语。

（2）学生可以通过查阅资料或向其他小组请教来解决问题。

4. 阅读分析（1）引导学生阅读和分析课文，注意作者的写作技巧和观点。

（2）学生可以提出问题，教师进行解答。

5. 课堂小结（2）学生展示他们对课文的理解和描绘。

6. 作业布置（1）要求学生背诵课文《周庄水韵》。

《周庄水韵》教学设计（语文版八年级上册）第二课时教学目标：(1)理解课文内容，了解祖国山川的壮丽可爱，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。

(2)欣赏散文中清新优美、抒情性强的语言的含义，体会作者渗透在景物描写中的思想感情（真情实感）(3)学习作者生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

教学重点和难点教学重点：(1) 理解课文三次游周庄的情景及感受(2) 理解课文内容及抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

教学难点：理解“水韵”的含义教学准备：多媒体教室练习卷幻灯片等教学过程：一、检查上节课所学知识（5分钟）1、抽查重点字词（让学生分组抽签说出下列词语的意思）（2分钟）①橹lǔ：使船前进的工具，比桨长而大，安在船艄或船旁，用人摇。

（1）组、②缀zhuì：用针线等使连起来。

③稍纵即逝：稍微一放松就会消失④泊bó：船靠岸；停船。

⑤晶莹：光亮透明。

⑥斑bān斓lán：颜色错杂灿烂。

（2）组⑦眩xuàn目：耀眼。

⑧相看两不厌：相互之间怎么看也看不够。

⑨谛dì听：仔细听。

⑩如诉如泣：像是在诉说，又像是在小声哭泣，形容声音柔细。

（3）组⑾娴xián熟：熟练。

⑿⒀张灯结彩：陈设辉煌的灯光，扎结美丽的丝绸。

⒁瞬shùn息万变：形容极短的时间内变化多。

2、抽学生简介作者及周庄（1分钟）教师更正：（1）关于作者赵丽宏，上海市崇明县人。

散文家，诗人，中国作家协会全委会委员，上海作家协会副主席，专业作家。

（2）简介周庄：周庄环境幽静，建筑古朴，有900多年的历史，虽历经沧桑，但仍保存着原来的水乡集镇的建筑，全镇60％以上的民居是明清及明初建筑风貌，仅0.4平方公里的古镇就有近百座古典宅院和60多个砖雕门楼，同时保存了14座各具特色的古桥，共同营造出一幅动人的风景画。

这里有桥、有水、有人，同学们想到哪位作者的名句？（参考：马致远《天净沙秋思》中的“小桥流水人家”，非常写意。

2021年八年级语文上册 2.周庄水韵教案语文版【教学目标】1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

5、学会生动贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

【教学重点及难点】1、味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

2、解课文随“时（令）”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

3、诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

4、会描述自己的“所见所闻所感”。

【教学设想】1、根据本单元的四篇游记课文的教学内容，前面三篇课文写祖国山水的美丽，后一篇是写世界现代化的城市之美，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

立足祖国，放眼世界。

2、本篇课文属于写景抒情式游记类散文，旨在让学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

3、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

【教学安排】安排两课时。

第一课时：引导学生对课文的整体感知；背诵“第二次游周庄”的语段。

第二课时：引导学生重点学习“第三次游周庄”的语段，掌握景物描写的顺序、特点；体味作者的感情及写景抒情式游记类散文的语言，引导学生理解可从不同角度描写景物，并学会运用。

【教学过程及内容】第一课时（一）、激发兴趣，导入新课。

1、教师播放有关周庄、丽江、威尼斯体现“水乡、水城”特色的有代表性的几幅对比画面。

以“高山流水”或“泉水叮当”作为背景音乐。

2、教师同时解说：图一：对比的“威尼斯”与“周庄”——如果说威尼斯体现了“水城”的富丽堂皇，是“水中的皇宫”；那么，周庄则体现了“水乡”的朴素清纯，是“水上的碧玉”。

2021年周庄水韵教案(14篇)周庄水韵教案1[教学目标]1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界。

2、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。

3、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

5、学生学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

[教学重点及难点]1、体味欣赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感"2、了解课文随“时(令)”换景、景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法。

3、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

4、学会贴切地描述自己的“所见所闻所感”。

[教学设想]1、__是写景抒情式游记类散文，旨在认学生了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞方法及生动形象的语言，并能在写作中运用。

2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。

3、__与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山；如果能让学生从自身的变化，从自己家乡的变化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

[教学过程及内容]一、出示教学目标[教学目标:在这节课里，我们要整体把握课文的结构内容，背诵作者“第二次游历周庄”的语段。

]二、激发兴趣，导入新课。

1、播放周庄的旅游宣传片。

2、播放威尼斯、丽江体现“水乡，水城”特色的有代表性的对比画面。

3、教师同步讲解:图一:这是意大利著名水城“威尼斯”。

图二:这是云南古镇丽江我们现在把它们和周庄相比较的话，你觉得他们三者之间有着怎样的关系?三、整体把握课文的结构内容。

1、朗读课文。

2、配乐朗读。

__展示播放周庄的动画画面。

__以“高山流水”为背景音乐。

3、检查生字新词。

4、提问：大家喜欢这篇课文吗?你觉得课文中什么地方、哪些语句或语段写得最精彩?说说你的理由?四、合作探究题:那么，作者间我们描述了周庄的哪儿幅图画呢?共两个部分四幅“水韵图画”。

周庄水韵教案优秀4篇教学目标：篇一1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。

3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。

4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。

《周庄水韵》教案篇二教材分析《周庄水韵》的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以同学为主体，敬重同学的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。

学情分析同学已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发同学深厚的学习爱好。

同时考虑到我们的同学身处北京，没有去过江南水乡，现有的'熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促同学学习教学目标学问与力量1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。

过程与方法在朗读争论的基础上引导同学进行探究，品尝清爽美丽的语言。

情感态度与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。

教学重点品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。

教学难点1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计周庄水韵赵丽宏仲春——雨雾朦胧——水墨画周庄、冬天——冰雪消融——版画春夜——盛大节日——梦境教学环节老师活动同学活动媒体使用新课情境导入信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，或许你就会获得很美的享受。

《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《周庄水韵》这篇课文。

（2）了解周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

（3）学会欣赏散文的美，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度欣赏和评价周庄的美。

（3）培养学生的语文实践能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对周庄水乡的热爱和向往之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

（3）引导学生珍惜美好生活，提高审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《周庄水韵》。

2. 掌握课文中所描述的周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

3. 学会欣赏散文的美，提高语文素养。

三、教学难点1. 理解课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。

2. 深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。

3. 将课文中的美应用到自己的写作中。

四、教学准备1. 课文《周庄水韵》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 学生分组合作的学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美。

（2）简介周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《周庄水韵》。

（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解课文内容。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 品读赏析（1）教师引导学生深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。

（2）学生分享自己欣赏散文的心得体会。

5. 实践与应用（1）学生结合课文内容，进行写作练习。

（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。

（2）学生课后拓展学习，欣赏其他有关周庄的文学作品。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文《周庄水韵》，理解课文内容。

2. 学生能够描述周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

3. 学生能够分析课文中的修辞手法和细腻的描绘。