实习八求断层产状及断距

一、前言断裂断层是地质学中的一个重要概念，它是指在岩石层中发生断裂并产生位移的地质构造。

断裂断层不仅对地质勘探、工程建设等领域具有重要作用，而且与地震、地质灾害等密切相关。

为了更好地理解断裂断层的形成、特征和分布规律，我们进行了为期一周的断裂断层实习。

二、实习目的1. 了解断裂断层的形成、特征和分布规律；2. 学习现场辨认岩石、断层、向斜等地质构造；3. 培养实际操作能力，提高地质实习效果。

三、实习内容1. 实习地点：某地断裂带2. 实习时间：一周3. 实习人员：地质专业学生4. 实习内容：（1）了解断裂带的基本情况实习第一天，我们首先了解了实习地点的地理位置、地质构造、地震活动等基本情况。

在老师的带领下，我们参观了实习区域内的地质剖面，对断裂带的分布有了初步的认识。

（2）现场辨认地质构造实习期间，我们学习了如何辨认岩石、断层、向斜等地质构造。

在老师的指导下，我们现场辨认了实习区域内的断层、节理、裂缝等地质构造，并记录了相关信息。

（3）断层观测与测量实习过程中，我们对实习区域内的断层进行了观测和测量。

通过测量断层线长度、断距、倾角等参数，了解了断层的特征和分布规律。

（4）断层成因分析根据实习观测到的断层特征，我们对实习区域内的断层成因进行了分析。

通过查阅资料、讨论交流，我们初步了解了该断裂带的成因。

四、实习成果1. 深入了解了断裂断层的形成、特征和分布规律；2. 掌握了现场辨认岩石、断层、向斜等地质构造的方法；3. 培养了实际操作能力，提高了地质实习效果。

五、实习总结1. 实习过程中，我们学到了很多关于断裂断层的知识，对地质学有了更深入的了解；2. 通过实际操作，我们提高了自己的动手能力和团队协作能力；3. 在实习过程中，我们认识到地质学是一门实践性很强的学科，理论知识与实际操作相结合是提高学习效果的关键。

总之，本次实习使我们受益匪浅，为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。

在今后的学习中，我们将继续努力，为我国地质事业贡献自己的力量。

实习九读断层地区地质图并求断层产状及断距一、目的要求（一）在地质图上分析断层。

（二）在地形地质图上求断层产状及断距。

二、预习内容（一）断层部分（二）本次实习说明三、实习图件及用具望洋岗地质图（附图2），方格低、三角板、量角器，H铅笔四、说明（一）断层发育区地质特征的概略分析分析该区出露的地层，建立地层层序；判定不整合的时代；研究新老地层分布及产状；确定区内褶皱形态及轴向以及断层发育状况。

（二）断层性质的分析1．断层面产状的判定断层线是断层面在地面的出露线。

因此，它和倾斜岩层的露头线一样，可根据其在地形地质图上的“V”字形，用作图法求出断层面的产状。

图31中断层线在河谷中成指向下游的“V”字形，说明断层倾向南西，通过作图断层产状是SW230°∠40°。

2．两盘相对位移的判定断层两盘相对升降、平移并经侵蚀夷平后，如两盘处于等高平面上，则露头和地质图上一般表现以下规律：（1）走向断层或纵断层，一般是地层较老的一盘为上升盘。

但当断层倾向与岩倾向一面致，且断层倾角小于岩层倾角，或地层倒转时，则上升盘是新地层。

（2）横向或倾向正（或逆）断层切过褶皱时，背斜核部变宽或向斜部变窄的一盘为上升盘；如为平移断层，则两盘核部宽窄基本不变。

（3）倾斜岩层或斜歪褶皱被横断层切断时，如果地质图上地层界线或褶皱轴线发生错动，它既可以是正（或逆）断层造成，也可以是平移断层造成，这时应参考其它特征来确定其相对位移方向。

若是由正（或逆）断层造成的地质界线错移，则岩层界线向该岩层倾向移动的一盘为相对上升盘。

若是褶皱，则向轴面倾斜方向移动的一盘为上升盘。

确定了断层面产状和断层相对位移方向，就可确定断层的性质。

如图42，断层面倾向西南，西南盘（上盘）地层相对较新，为下降盘，所以是一条上盘下降的正断层。

图42求解断层面产状（三）断距的测定在大比例尺地形地质图上，如果两盘岩层产状稳定，在垂直岩层走向方向上可以求出以下各种断距：1．铅直地层断距的测定断层两盘同一层面的铅直距离即铅直地层断距。

断层地区地质读图并求断距一、目的要求(1)在地质图上分析断层．(2)在地形地质图上求断层产状及断距。

二、说明(一)断层发育区地质特征的概略分析分析该区出露的地层，建立地层层序：判定不整合接触的时代；研究新、老地层分布及产状，确定区内褶皱形态和轴向以及断层发育状况。

(二)断层性质的分析1.断层面产状的判定断层线是断层面在地面的出露线。

因此它和倾斜岩层的露头线一样，可根据其在地形地质图上的“V’字形，用作图法求出断层面的产状。

图4-37中断层线在河谷中成指向下游的“v”字形，说明断层倾向南西。

通过作图求得断层产状是2300 400。

2．两盘相对位移的判定：两盘相对升降、平移并经侵蚀夷平后，如两盘处于等高的平面上，则露头和地质图上一般表现出：(1)走向（或纵）断层：一般是地层较老一盘为上升盘．但当断层倾向与岩层倾向一致、且断层倾角小于岩层倾角，或地层倒转时，则新地层的一盘是上升盘。

－－－－－断层效应(2)横向或倾向正(或逆)断层切过褶皱时，背斜核部变宽或向斜核部变窄的一盘为上升盘。

如为平移断层则两盘核部宽窄不变。

(3)倾斜岩层或斜歪褶皱被横断层切断时，如果地质图上地层界线或褶皱轴迹发生错动，那么它既可是正(或逆)断层造成的．也可是平移断层造成的，这时应参考其它特征来确定其相对位移方向。

若是由正(或逆)断层造成的地质界线错移，则岩层界线向该岩层倾向方向移动的一盘为上升盘；若是褶皱，则向轴面倾斜方向移动的一盘为上升盘。

3.断层性质确定确定断层面产状和断层相对位移方向，就可确定断层性质．如上图所示，断层的走向与被断地层的走向一致，为走向断层，断层面倾向西南，与被断地层倾向相反，西南盘(上盘)地层相对较新，为下降盘，所以是一条上盘下降的正断层。

(三)断距的测定在大比例尺地形地质图上，如果两盘岩层产状稳定，且两盘地层产状未变，在垂直岩层走向方向上可求出以下各种断距：(1)测定铅直地层断距：断层两盘同一层面的铅直距离即铅直地层断距(图4-38的hg)。

竭诚为您提供优质文档/双击可除关于断裂断层的实习报告篇一：工程地质实习报告-目录第一部分第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分前言实习步骤实习内容实习效果实习心得体会总结第一部分前言经过一学期的学习，我们对工程地质与土力学有了深刻的认识与了解，掌握了关于工程地质与土力学中的基本知识，但是书本上的知识与实际情况往往有很大的差距，所以为了更好点的认识地质现象，加深对其了解，我们20XX级土木工程专业在六月十日在张xx等老师的带领下开始我们的地质实习。

第二部分实习步骤六月六日我们到关山进行了地质实习，实习项目是关山的岩层构成和滑坡、断层现象。

观察了关山整体地质地貌，了解并见到了在书本上所讲的知识。

六月九日我们到了工程材料检验试验中心，观看了一些设备仪器，并且观察了一些标本岩体，了解到了许多在实际工程中用到的土工布和各种纤维材料。

第三部分实习内容1.认识关山的岩层河南·关山国家地质公园，位于华北平原西侧，太行山南麓，行政区划隶属河南省辉县市，地处辉县西北太行山区，，距首都北京500公里，距省会郑州145公里，距中国云台山世界地质公园25公里。

关山地质公园由盘古河、花山、百宝洞三大景区组成，西起山西省界，东到石门河，南自山前，北至八里沟，面积34平方公里，是一座以石柱林、一线天为主，天生桥、大绝壁为辅，以沟谷交错，崖台环抱、飞瀑流泉与清溪幽潭相映成辉为特色的地质地貌型地质公园。

关山主要以泥质和灰质石灰岩组成。

2.岩层的节理它是断裂构造的一类，指岩石裂开而裂面两侧无明显相对位移者(与有明显位移的断层相对)。

节理是很常见的一种构造地质现象，就是我们在岩石露头上所见的裂缝，或称岩石的裂缝。

这是由于岩石受力而出现的裂隙，但裂开面的两侧没有发生明显的(眼睛能看清楚的)位移，地质学上将这类裂缝称为节理，在岩石露头上，到处都能见到节理以节理与岩层的产状要素的关系而划分为四种节理：走向节理：节理的走向与岩层的走向一致或大体一致。

实习八读断层地区地质图并求断层产状及断距
第一篇：实习八读断层地区地质图并求断层产状及断距
实习八读断层地区地质图并求断层产状及断距
一、预习内容
1.实习指导书上的相关内容；
2.断层在地质图上的表现特征；
3.断层的几何学与运动学要素。

二、实习要求
1.学会在地质图上分析断层；
2.学会在地质图上求断层产状及断距。

三、实习内容
1.识别断层
地质体被错断。

注意：与角度不整合区别。

2.断层特征分析
断层两侧的地层层序，被错断的地层；判断不整合的时代；研究新老地层分布及其产状；确定区内形态以及断层发育状况。

3.判断断层性质
（1）断层面产状的判定
根据“V”字形法则或走向线高程降低的方向判断断面倾向。

（2）求解断面产状
作不同高程的两条走向线，作其垂线，截取高程差，高程差所对应的锐角即是倾角。

（3）两盘相对运动方向的确定
①一般地，断面两侧相邻的老地层一盘上升，新地层一盘相对下降（有例外）。

②如果断层的走向与褶皱的枢纽垂直（即横向断层），则向斜核部变宽的一盘是下降盘，背斜核部变窄的一盘是下降盘。

4.作业
（1）分析望洋岗地质图（附图10），判别断层性质；
（2）求断层面产状的断距；
（3）确定断层
（4）在望洋岗地质图上作图切剖面。

实习报告：关于断裂断层的考察一、前言断裂和断层是地质学中常见的概念，它们在地形地貌和工程建设中具有重要意义。

为了深入了解断裂和断层的特点及形成机制，我们在实习过程中对林州盆地的断裂断层进行了实地考察。

本次实习报告将对考察过程及成果进行总结和分析。

二、实习地点与时间实习地点：林州盆地实习时间：XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日三、实习内容与过程1. 实地考察林州断层林州断层位于林州盆地的西侧，断层线走向为NNE。

断层在盆地西部延长35公里，上升盘位于断层西部，平均高出林州盆地400-500米。

我们沿着断层线进行了实地考察，观察了断层两侧的地形地貌特征，并采集了断层岩样品的岩石薄片。

2. 观察断层构造特征在断层考察过程中，我们注意到了断层构造的明显特征。

断层带附近，岩石破碎严重，发育有构造角砾和断层泥。

通过观察断层擦痕和阶步，我们初步判断了断层的活动性质。

此外，我们还发现断层带附近有明显的地震裂缝，进一步证实了断层的活跃程度。

3. 分析断层形成机制根据实地考察和岩石薄片分析，我们推测林州断层的形成机制主要有以下几个方面：（1）地壳运动：林州断层形成于地壳运动过程中，由于板块之间的挤压和拉伸，地壳发生断裂，形成断层。

（2）岩石性质：林州断层两侧的岩石主要为沉积岩和变质岩，岩石强度差异较大，易于发生断裂。

（3）地震活动：林州断层附近曾发生过多次地震，地震波的作用加剧了断层的破碎程度。

四、实习成果与总结1. 实习成果通过本次实习，我们深入了解了林州断层的地质特征、构造形态和形成机制，为今后的地质研究和工程建设提供了有益资料。

同时，我们学会了现场识别断裂、断层等地质构造的方法，提高了地质观察和分析能力。

2. 实习总结本次实习让我们认识到断裂和断层在地形地貌和工程建设中的重要性。

通过对林州断层的实地考察，我们深入了解了断裂断层的特征和形成机制，为今后的工作积累了宝贵经验。

同时，我们认识到地质实习是地质学习的重要组成部分，只有通过实地考察和实践，才能更好地掌握地质知识，为地质事业的发展贡献力量。

实训九读断层地区地质图并求断距一、目的要求1．在地质图上分析断层。

2．在地形地质图上求断层产状及断距。

二、实训说明（一）断层发育区地质特征的概略分析分析该区出露的地层，建立地层层序；判定不整合接触的时代；研究新、老地层分布及产状，确定区内褶皱形态和轴向以及断层发育状况。

（二）断层性质的分析1．断层面产状的判定断层线是断层面在地面的出露线。

因此，它和倾斜岩层的露头线一样，可根据其在地形地质图上的“V”字形，用作图法求出断层面的产状。

图实9-1中断层线在河谷中呈指向下游的“V”字形，说明断层倾向南西，通过作图求得断层产状是SW233°∠45°。

2．两盘相对位移的判定断层两盘相对升降、平移并经侵蚀夷平后，如两盘处于等高的平面上，则露头和地质图上一般表现出以下规律：（1）走向断层或纵断层，一般是地层较老的一盘为上升盘。

但当断层倾向与岩层倾向一致、且断层倾角小于岩层倾角，或地层倒转时，则新地层的一盘是上升盘。

（2）横向或倾向正(或逆)断层切过褶皱时，背斜核部变宽或向斜核部变窄的一盘为上升盘。

如为平移断层，则两盘核部宽窄基本不变。

图实9-1 求解断层面产状（3）倾斜岩层或斜歪褶皱被横断层切断时，如果地质图上地层界线或褶皱轴迹发生错动，那么，它既可以是正(或逆)断层造成的，也可以是平移断层造成的。

这时应参考其它特征来确定其相对位移方向。

若是由正(或逆)断层造成的地质界线错移：则岩层界线向该岩层倾向方向移动的一盘为上升盘。

若是褶皱，则向轴面倾斜方向移动的一盘为上升盘。

确定了断层面产状和断层相对位移方向，就可确定断层的性质。

如图实9-1中，断层的走向与地层的走向一致，为走向断层。

断层面倾向西南，与地层倾向相反，西南盘(上盘)地层相对较新，为下降盘，所以是一条上盘下降的正断层。

（三）断距的测定在大比例尺地形地质图上，如果两盘岩层产状稳定，且两盘地层产状未变，在垂直岩层走向方向上可以求出以下各种断距。