人教部编版六年级语文上第八单元教案

部编版语文六年级上册好的故事教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册好的故事教案与反思第1篇】《好的故事》教学设计【教学内容】部编本小学小学语文六年级上册第八单元《好的故事》【教材分析】《好的故事》是部编版六年级上册第八单元的一篇散文，本单元以“走进鲁迅”为人文主题，本文是第二篇。

《好的故事》表达了作者虽然身处黑暗现实之中，仍然保有对光明、对美好事物、对未来的憧憬和向往。

【学情分析】本文写于上世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样。

有些词语比较难懂。

在学生初读课文时，可先跳过难懂的词语，再读课文时，联系上下文理解这些词语的意思。

课前学生可查阅有关鲁迅及本文的一些资料，了解文章的时代背景，有助于学生理解课文。

【教学目标】1. 抓住关键词句，体会美好的梦境。

2. 结合资料，进一步读懂课文。

3. 体会作者于美好的景致中寄托的感情。

【教学重点】抓住关键词句，体会美好的梦境。

【教学难点】结合资料，进一步读懂课文。

体会作者于美好的景致中寄托的感情。

【教学资源】多媒体【课时划分】第二课时【教学过程】一、复习巩固，导入新课。

1.检测读词。

出示上节课学习的词语，指名读：石油鞭爆乌桕蒙胧伽蓝皱蹙虹霓萍藻参差追问词语意思：煤油鞭炮蒙眬寺庙皱缩彩虹浮萍长短不一的意思出示短语：泼剌奔迸的红锦带点拨：“泼剌”是拟声词，“奔迸”形容水的动态，这个短语要读的紧凑一些。

2．从课文首尾呼应的结构特点回顾内容，引入作者“好的故事”其实是一个美丽、幽雅、有趣的梦境。

师：这节课就让我们走进鲁迅的梦境，先去感受梦境的美丽、幽雅、有趣。

板书：美丽、幽雅、有趣二、精读梦境。

（一）感受美。

师生合作配乐朗读文章第3—9自然段，师读第3、4、6、8、9自然段，学生读第5、7自然段。

师；这就是鲁迅笔下美丽、幽雅、有趣的梦境，读后你觉得美吗？你从哪里读出了这种美呢？（二）品读美。

出示学习提示：默读课文第3—9自然段，哪些具体的描写让你感受到梦境的美丽，幽雅，有趣？结合课文内容说一说。

部编版新人教版六年级上册语文教案-第八单元语文园地(人教部编版)语文园地教学目标：1.交流把握文章主要内容的方法。

2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的作拟出精彩的题目。

3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。

4.欣赏XXX的楷书书法作品，感受书法之美。

5.积累XXX的名言警句，理解句子的意思，感受XXX的崇高精神。

重点难点：1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。

2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。

3.积累XXX的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。

课时安排：2课时1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。

2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的作中。

1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。

2.学会几种拟题的方法。

一、交流平台1.谈话导入，引导阅读。

部编版小学语文教学资料导语：同学们，这个学期就要结束了。

通过这学期的研究，我们掌握了不少阅读方法。

今天我们就要结合我们学过的课文，交换一下把握文章首要内容的方法。

实在在之前的研究中，我们已经学过不少方法了，比方围绕中心来组织材料、抓枢纽句来把握文章的首要观点等，这些实在都与文章的首要内容有关。

请同学们先仔细默读讲义上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。

2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。

预设：可引导学生交换他们在阅读中勾画的重点语句。

如“了解每个部分首要讲的是什么，再把各个部分的首要意思连起来”“关注文章的问题”“抓枢纽句”这些句子就提到了三种方法。

教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。

小结：讲义上提到了三种方法：①段意合并法；②问题扩充法；③句子摘录法。

3.结合具体的课文，交流、研究三种概括文章主要内容的方法。

段意合并法1）课件出示具体方法。

具体操作：先分段并概括出各段段意，然后把XXX串联起来。

统编版（部编版）语文六年级上册第八单元《好的故事》教学设计一、教材分析《好的故事》是统编版语文六年级上册第八单元的一篇课文。

本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文，以及“习作：有你，真好”和“语文园地”。

《好的故事》是鲁迅的一篇散文诗，写于1925年。

当时的中国正处于北洋军阀统治时期，政治黑暗，社会动荡，人民生活困苦。

鲁迅在这样的背景下，通过对一个“好的故事”的描绘，表达了他对美好生活的向往和对现实的不满。

这篇课文具有以下特点：语言优美，意境深远。

鲁迅运用了丰富的意象和优美的语言，描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦境，给人以美的享受。

寓意深刻，富有哲理。

“好的故事”不仅仅是一个美丽的梦境，更是鲁迅对美好生活的向往和对理想社会的追求，同时也蕴含着对现实的批判和对未来的希望。

写作手法独特。

鲁迅在文中运用了象征、对比等写作手法，使文章更加深刻、富有感染力。

二、整体设计思路本教学设计以“走近鲁迅，感受其精神世界”为主题，通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会鲁迅的思想感情，感受其语言魅力。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在阅读中感悟，在感悟中成长。

三、教学目标知识与技能目标（1）掌握本课的生字新词，理解重点词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（3）理解课文内容，体会“好的故事”的美丽、幽雅、有趣，感受鲁迅对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（4）学习作者运用象征、对比等写作手法，提高学生的写作能力。

过程与方法目标（1）通过预习、自主学习、合作探究等方式，让学生掌握本课的生字新词，理解课文内容。

（2）通过朗读、品味、感悟等方式，让学生体会鲁迅的思想感情，感受其语言魅力。

（3）通过拓展阅读、写作练习等方式，让学生加深对鲁迅的认识，提高学生的语文素养。

情感态度与价值观目标（1）感受鲁迅对美好生活的向往和对理想社会的追求，培养学生积极向上的人生态度。

交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。

哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。

有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。

《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。

4.今天，我们就来写一篇作文：有你，真好（板书题目）新课教学（）分钟二、用心构思，列出提纲1. 出示：【课件3】❖看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？❖为什么觉得有他“真好”❖哪件事或哪几件事让你感触比较深？❖当时的场景是怎样的？2.学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。

3.审题指导：（1）“你”——可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。

（2）“好”——有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一时间感受出来，体会出感情来；（3）“你”——要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。

4.列出写作提纲。

三、细读范文，含英咀华1.学生细读课前下发的范文《有你，真好》。

范文：有你，真好是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我已不再那么幼稚反而成熟许多，同学们都亲切地叫你“老戴”。

你上课十分严肃，上课时很少有微笑，表情十分严肃认真，好像把我们当作你的亲生儿女一样对待。

由于你上课的威严，让我写之前，先给予学生提示和审题指导，目的是使学生明确写法，积累经验，为学生写好作文树立信心。

们有几分惧怕。

你为了能让我们考上好的中学，教室里的荧光屏你不知升降了多少次，遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答。

有什么事没做好，你会十分具有责任心地耐心教导我们，为了我们，你的眼睛发炎了都还要坚持给我们上课。

虽然“老戴”上课时十分严肃，可到了课后却又十分亲切温和。

记得六年级的我还是十分地健忘，每趟都会忘记带伞，有一天下起了大雨，妈妈上班工作很忙，爸爸又去三明工作了。

“老戴”看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了“老戴”家前的那片空地时，她便把雨伞给了我，叫我自己回去，不送我了。

因为“老戴”家中有个女儿要照顾，我便拿着雨伞说了声谢谢消失在雨帘中。

可我却没有注意到“老戴”为了不让我淋着，又怕我看到会自己跑回家，便把雨伞倾向我，而自己却淋了一身。

还有一回，那时体弱多病的我，因为拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。

六上第八单元整体教学设计——举办“鲁迅日”纪念活动一、单元教材解读本单元以“走进鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，前两篇精读课文是鲁迅的作品，后两篇略读课文是别人写鲁迅的作品。

《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。

《好的故事》是一篇优美的散文诗，运用象征手法描绘了美好的梦境。

《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅的侄女周晔写的回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。

《有的人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法歌颂了鲁迅的高尚品质。

鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基人。

本单元选用一组与其相关的文章，旨在通过不同的视角，运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，一方面是对五年级上册“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体会了针对不同难度的文章，资料发挥的作用不同。

另一方面，该语文要素也体现了对本单元选文特质的关照。

鲁迅生活的年代离学生较远，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借助资料才能真正读懂课文。

关于资料的搜集查阅，统编版教材从三年级就开始有意识的设计，有的是直接作为单元语文要素强调，有的则出现在交流平台或课后习题中。

借助下表，我们可以直观地看到关于查找资料的编排：由上表可知，之前的学习中，学生已经掌握了搜集资料的基本方法，但与鲁迅相关的资料浩如烟海，因此教师需指引搜集资料的方向或给出相关查阅路径，学生还需要提高从大量资料中再进行筛选和甄别，寻找依据的能力。

本单元的习作要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，从三年级开始以写人为内容的习作多次出现，以往的习作已经要求学生能结合具体事例写出人物的特点，本单元习作在此基础上，强调要“表达出自己的情感”。

部编版小学语文六年级上册-第八单元(新教案)一、教学目标1.了解文言文的基本特点和语法结构；2.学习课文中的生字词和古诗词；3.能够读懂课文并理解作者的用意；4.能够完成相关的练习和作文。

二、教学内容1.课文《观鱼》；2.生字词：观察、晕黄、稠密、鲤鱼、哗哗声、凝视、剪影等；3.古诗词：《观沧海》；4.课堂练习及作文。

三、教学过程1. 导入本单元的主题为文言文，首先向学生讲解文言文的概念和基本特点，提醒学生区别现代汉语和古代汉语的区别，以及文言文中的语法结构和常见短语等。

2. 学习课文为了帮助学生更好地理解课文，可以采用以下教学方法：•读课文：让学生跟读课文，加深对文言文的理解。

•分析课文：通过分段的形式，逐个分析课文中的每一个段落，并解释其中的生字词和句子结构。

•学习古诗词：让学生学习与本课文相关的古诗词《观沧海》，并分析其中的用词、修辞手法和意义。

3. 课堂练习及作文•区分汉字：让学生通过课堂练习分辨不同意思相同或者相似的汉字。

•填词：让学生根据上下文填充生字词，巩固词汇的学习。

•理解课文：让学生根据课文内容回答相关的问题，检查学生对课文理解的程度。

•写作：让学生依据本课文的题材，写一篇与观察相关的作文。

鼓励学生发挥想象，开拓思路，同时注意语言文字的表达规范。

四、教学评估教师在教学过程中，可以使用以下方式进行教学评估：•课堂讨论：通过对学生的提问，进一步了解学生是否掌握了课堂内容。

•作业批改：根据作业内容，对学生作品进行评价和指导，同时鼓励学生不要放弃重新改写迭代，不断强化自己的语言文字表达能力。

五、教学拓展为了让学生更好地学习文言文，可以采用以下拓展方式：•学习更多的古诗词，如唐诗宋词等。

•学习更多的古代名著，如《三国演义》、《红楼梦》等，加深对古代汉语的理解。

•多读文言文，锻炼阅读能力，丰富文学知识。

六、教学总结在本单元的教学中，需要注意语文知识，如生字词、古诗词的学习，还需要注意语言表达的准确性和连贯性。

最新人教部编版六年级语文上册第八单元教案故乡》是XXX的小说，其中的节选是关于少年XXX的故事。

本节课的教学目标是学会13个生字和一些词语，能够流畅朗读课文并背诵第一自然段，以及通过XXX的描写了解他是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农家少年，同时体会作者热爱劳动人民的思想感情。

在课前，老师可以通过谈话的方式引发学生对XXX的兴趣，询问学生是否看过他的作品。

然后，老师可以介绍XXX的背景和代表作品，为学生更好地理解课文打下基础。

在初读课文的过程中，学生可以利用字典自学生字和新词，并抄写出认为最难的字词，交流哪些地方难以理解，需要注意的地方。

老师可以在黑板上重点介绍一些不常见的字词，帮助学生更好地理解课文。

接下来，老师可以引导学生确定最想解决的问题，例如课文中写了哪些稀奇事，XXX是怎样的少年，课文是怎样写XXX的，如何理解一些难以理解的句子，以及作者在课文中表达了怎样的思想感情等问题。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解课文，掌握生字和词语，同时体会到作者对劳动人民的热爱和思想感情。

老师导语：XXX的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长。

因此，同学们需要抓住课文叙述的主要事件。

3.划分课文层次：全文共19个自然段，可以分为五个部分。

第一部分（第1自然段）：描述“我”记忆中的XXX，勇敢而机敏。

第二部分（第2、3自然段）：写“我”和XXX是主仆关系，他来“我”家帮忙，因此“我”和他认识了。

第三部分（第4、5自然段）：描述“我”第一次跟XXX见面，他很怕羞，但我们很快就熟识了。

第四部分（第6～18自然段）：描述XXX给“我”讲捕鸟、拾贝壳、看瓜、看跳鱼等有趣的生活。

第五部分（第19自然段）：描述XXX和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他。

三、小组合作，自主释疑。

重点研究关于XXX的四件稀奇事，品读、感悟。

1）出示总括的句子：出示：【课件8】“啊！XXX的心里有无穷无尽的希奇的事……”2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中指的是哪些？XXX的什么事情给你留下的印象最深？引入第四段的研究。

部编版语文六年级上册第八单元单元课教案学科：语文第 8单元单元主题备课者：执教者：课型课时计划内容单元课 1 1.浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

学时课8 1. 体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

能抓住关键词，借助资料，体会我的内心世界。

2. 能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

能抓住重点语段中的关键词句，体会梦境的美好。

3.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

4. 能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象，能有感情地朗读诗歌。

整合课 2 1.能总结和交流把握文章主要内容的方法。

学习给文章拟题的方法。

能从词语展开想象，写一段话。

2.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。

3.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

单元课教学设计表学科语文单元第8单元备课者课型单元课课题单元课执教者及时间学习要点1. 浏览单元内容，明确单元主题及知识结构。

2.速读主题课文和语文园地，初步了解大意。

3.了解课文的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

4.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

学习目标明确本单元的主题及知识结构,了解文章的主要内容，在初读文章之后，有自己的体验，能够融入感情，表达看法。

探究问题你觉得可以借助哪些资料去理解课文主要内容？应用作业1. 布置学生搜集鲁迅的资料。

2.完善摘录笔记。

3.继续练习写提纲笔记和批注笔记。

1.预习时在书上做批注笔记。

2.拓展阅读并采集。

文化阅读拓展阅读学习重难点明确本单元的主题及知识结构，了解文章的主要内容，可以借助相关资料，理解课文主要内容。

通过事情写一个人，表达出自己的情感。