人教部编版三年级的语文下册22我们奇妙的世界(教案)

人教部编版三年级的语文下册22我们奇妙的世界(教案) 1 / 6 第七单元

本单元以“天地的神秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们巧妙的世界》 《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不一样方面介绍了大自然的奇特与漂亮。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地” ，此中“语文园地”包含“交流平台” “词句段运用”“书写提示”和“与日俱增” 4 个部分。教课时，要充分利用多媒体教课手段，填充学生观察的缺

口，让学生更真切、直观地赏识到天地间的美景。

课题 内容简说

本文依据“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个巧妙的世界，而后分别从天空

我们巧妙

和大地两个方面详尽展现世界的巧妙，结尾照顾开头，指出生界上存在的巧妙的事物是无

的世界

穷的，只需我们去找寻。全文表达了作者对大千世界的赞叹和热爱之情。

的事物是无量的，只需我们去找寻。全文表达了作者对大千世界的赞叹和热爱之情。

海底世界本文是一篇关于大海的知识性课文，从海底的光辉、声音、动物的活动、植物及

海底世界

矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异情形和丰富资源，说了然海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探究大自然神秘的兴趣。

本文以形象生动的语言描述了天空中火烧云颜色和形状的变化，为我们展现了一幅绚

火烧云

丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞叹之情。

1. 认识 26 个生字，会写 35 个生字，正确读写“体现、变化、寂静、迅速、威严”等词语。

2. 正确、流畅、有感情地朗读课文，品尝语言，从字里行间感觉大自然的美。累积文中的出色语段，背诵《火烧云》第 3～6 自然段。

3. 利用多媒体真切、直观地认识课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4. 采集相关自然奇景的其余资料，累积语文学习素材，丰富见闻，进一步感觉大自然的美好与奇特，培育热爱大自然的思想感情。 1 人教部编版三年级的语文下册22我们奇妙的世界(教案) 2 / 6

1. 学会本 元的生字、 ， 累好 佳句。

2. 正确、流畅、有感情地朗 文，并 累出色 段。背 《火 云》第 3～ 6 自然段。

3. 学 作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

4. 感觉 言文字的魅力，培育 和 近自然的感情。

22. 我 巧妙的世界⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～3

23. 海底世界⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～3

24. 火 云⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 ～3

口 交 · 作· 文园地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 ～4

1. 在领会 文所描述的自然景 的奇特美 的同 ，引 学生 极、主 地 悟作者的表达方法。

2. 借助多媒体，引 学生 想象画面， 累文中 美 段。

22. 我们巧妙的世界

我 巧妙的世界 型 新授

本文从天空和大地两个方面介 了世界的巧妙，表达了作者 大自然的 美和非常

之情。教课 ，主要采纳“以学生 察 基 ，以朗 方法，以思虑 中心，以感情

明 灵魂”的教课策略， 学生感觉到世界的巧妙和作者 大自然的 之情。

1. 文，自学生字、 。 （学生）

学前准 2. 察大自然，有自己的 。 （学生）

3. 制作多媒体 件。（教 ）

安排 2

教课 程

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第一课时

1．会认 8 个生字，会写 13 个生字，正确读写词语。

学习目标

2．熟读课文，认识课文的主要内容，理清文章脉络。

学习要点 掌握本课生字词。认识课文主要内容，理清脉络。

1．预习课文，自学生字、词语。观察大自然。 （学生） 学前准备

2．制作多媒体课件。 （教师）

教课环节 导案 教案 达标检测

1. 教师导入课题：课

1. 交流观察大自然的发 前，老师让大家观察大自

然，谈谈自己对大自然的 现。

一、发言导 2. 赏识日出日落、下雨等

印象。

入。（用时：5 自然风光图片，感觉大自然的

2. 课件展现自然景观

分钟） 巧妙。

图片。

3. 齐读课题。

3. 教师小结，板书课

4. 理解题眼“巧妙”。

题。

1. 教师指引学生自读 1. 学生读课文，一边读一 1. 形近字组词。

课文，读准字音，读通句 边圈画出生字词，多读几遍。 幻（ ） 蜡（ ）

二、初读课 子。 2. 随从教师学习本课生 幼（ ） 错（ ）

文，随文识 2. 教师指引学生学习 字词。

字。（用时： 本课生字词。 3. 学生回答教师相关识 模（ ） 乘（ ）

15 分钟） 3. 教师指导书写。 字、读词的发问。 摸（ ） 乖（ ）

4. 教师当堂检测生字 4. 齐读带生字、词语的句

词的掌握状况。 子，教师正音。

1. 学生再读课文，思 1. 用自己喜爱的方式熟 2. 课文主要写了什么内

考： 读课文，思虑问题。 容？ 三、再读课

2. 小组合作谈论问题，再 __________________________ （1）课文是按什么顺

文，整体感 __________________________ 序写的？ 进行全班交流。 知。（用时：

（2）作者眼中的世界 （1）课文是按总分总的 3. 找出全文的中心句， 抄写

15 分钟）

是什么样的？作者从哪几 序次写的。 在下边。

个方面介绍世界的巧妙？ （2）作者眼中的世界是 __________________________

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（3）读课文的开头和 巧妙的，是从天空和地面两个 __________________________

结尾，看看两者有什么关 方面介绍的。

系。 （3）开头和结尾响应，

2. 指引学生谈论交 更为激烈地表现了作者的情

流。 感。

3. 指导学生有感情地 3. 学生有感情地朗读课

朗读课文。 文。

四、教师小 1. 指引学生回顾本节 1. 回顾本节课所学内容，

结。（用时 5 课的学习内容。 畅聊收获。

分钟） 2. 部署作业。 2. 完成作业。

读是培育语感的主要方法，是培育阅读能力的基础，

教 所以我感觉在语文课上，学生应当“读”占鳌头，以读为

学 主，以读为本。所以在这节课的教课中， 我将教课要点放

反

思 在朗读上， 指引学生带着问题读， 有感情地读，在读中初

步认识课文内容。

第二课时

1. 朗读课文，理解课文内容，认识世界的巧妙所在，领会文章的思想感情。

学习目标

2. 意会作者的表达方法，学习作者按必定序次抓住事物特色描述的写作方法。

学习要点理解感悟世界的巧妙，学习作者的写作方法。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教课环节 导案 教案 达标检测

1. 教师听写词语。

1. 学生听写词语，同桌互 一、复习导 2. 回顾上节课内容，

查。

入。（用时：5 发问：课文是按什么序次

2. 随从教师回顾内容，思 分钟） 写的？从哪几个方面介绍

考回答以下问题。

了世界的巧妙？

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1. 指引学生读课文第 4. 写出以下句子运用的修

2～8 自然段，思虑： 1. 学生自读第 2～8 自然 辞手法。

（1）天空展现的哪些 （ 1）太阳就像一个大火球

段，小组谈论交流问题， 再进

二、品读感悟 事物让你感觉到了世界的 相同升起来了。 （ ）

行全班交流。

天空的巧妙。 巧妙？画出相关语句。 （ 2）云彩体现出各种巧妙

2. 有感情地朗读课文。

（用时：15 （2）作者是如何把事 的形状，告诉我们很多巧妙的故

3. 画出第 2～8 自然段中 分钟） 物写详尽的？ 事 （ ）

的比喻句，交流领会比喻的形 2. 读自己喜爱的句 （ 3）雨后，我们会看到地

象性。

子，找出比喻句，领会语 上有很多水洼，就像风趣的镜

言的生动形象。 子。 （ ）

1. 指引学生默读第 5. 读下边的句子， 谈谈从中 9～16 自然段，思虑 :

1. 学生带着问题默读第 读出了什么？

（1）这部分中哪些地

9～16 自然段。 我们看到了房檐上垂下的

三、品读感悟 方让你感觉巧妙风趣？

2. 小组谈论交流问题。 冰柱，它们仿佛一把把尖锐的刀 大地的巧妙。 （2）认真读这些语

3. 全班交流，教师谈论订 剑在阳光下闪烁。 等到积雪消融 （用时：15 句，你领会到了什么？

正。 时，从房檐上落下的小水滴，就

分钟） （3）意会作者的表达

4. 有感情地朗读课文，感 像一颗颗珍珠。

方法。

受四时的美景。 __________________________ 2. 指导学生带着感情

朗读课文，感觉景色之美。

1. 齐读最后两段，交流最

6. 学习作者的写作方法， 写 1. 学生齐读最后两个 后两段的作用和包含的道理。

一个片段，把课前观察到的事物

四、总结全 自然段。 2. 全班交流总结文章的 写详尽。

文。（用时：5 2. 总结文章的写法。 写法：“总分总”的结构；围

__________________________

分钟） 3. 部署作业：按课文 绕总起句把内容写详尽； 抓住 __________________________ 的写法写一个片段。 特色，把事物写生动。 __________________________ 3. 完成作业。

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