《生物的遗传导学案》

生物的遗传与变异讲学案

1 第22章 生物的遗传与变异

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“一猪生九仔，连母十个样”。遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。通过本章的学习，你将会知道生物界的物种是通过遗传保持相对稳定，而生物个体的新性状是通过变异形成的。

第1节 生物的遗传

第一课时：

【课前准备】

性状调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为学生在上课时的讨论分析材料。调查表如下：

性状调查表

特征 父亲 母亲 自己

眼睑：单眼皮还是双眼皮

耳朵：有没有耳垂

舌：两侧能否向中间卷起

大拇指：能否向背侧弯曲

酒窝：有或无

要求：1．请如实填写表格中的内容，不能为完成作业而随便填写，养成严肃认真的科学态度。

2．性状特征不是美容后的特征。比如：单眼皮美容成的双眼皮，性状还是单眼皮。

【教学过程】

导入：分析性状调查表，你能得到什么结论？

一、遗传和变异现象：

对于“遗传”这一词，我们并不陌生。同学们可以在日常生活中发现许多遗传的现象，如儿子的长相像爸爸；谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”等都形象地描述了遗传现象。生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作生物的遗传（heredity）。生物通过生殖和遗传维持种族的延续。我们还知道，同种生物的亲代和子代之间、子代的各个个体之间总有差异，这种现象叫做变异（variation）。遗传和变异是生物界普遍存在的现象，是生命的基本特征之一。

二、性状和相对性状

相似和差异是我们从观察某些特征得出的，研究遗传和变异自然首先是从现象入手的。

调查表中列举的这些现象，不难看出， 都是人体上表现出来的形态结构或生理特征。在动植物体上也可以表现出很多各自的特征，如：兔的毛色有白和黑，番茄的果皮有黄和红、植物的茎有高和矮等。遗传学家把生物体的形态结构特征或生理特性称为性状（character）。遗传和变异现象是通过性状表现出来的。

第1页（共6页） 第2页（共6页） 高一生物必修2《遗传与进化》导学案

课 题 导学案

备课时间 授课时间 编号

备课教师 备课组长 课型

学习目标 1、运用资料分析的方法，总结红绿色盲症的遗传性规律

2、举例说出伴性遗传在实践中的应用

3、归纳伴性遗传的特点

德育渗透 生物技术与日常生活密切相关，通过生物技术的学习，可以激发对学科的学习兴趣。

学习重点 1、伴性遗传的特点2、分析人类红绿色盲症的遗传

学习难点 人类遗传病分析

学法指导 课前预习，完成自主学习内容。

自主学习内容 教师

活动

（一）伴性遗传的特点及常见事例

1、 特点：性染色体上的基因控制的性状遗传与 相联系。

2、常见实事例：（1）人类遗传病：人类 、 和血友病等。

（2）果蝇 。

（二）人类红绿色盲症

1、基因的位置只位于 。

2、人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)

女性 男性

基因型 Xb Xb X bY

表现型 正常 正常（携带者） 正常

思考：色盲调查结果显示，人群中男性色盲患病率（7﹪）远远高于女性（0.49％），为何会出现这么大的差距?

亲代： 女性正常 × 男性色盲

3、红绿色盲遗传的主要婚配方式

及子代发病率

生物的变异

学习目标：

1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

重难点：

1、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

2、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

一、自主学习

知识点1：探究一种变异现象

①俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。这是________。

②俗话又说：一母生九子，连母十个样。 这是______。

③变异的概念：__________________

④生物的性状即受_____的控制，又受____的影响。__：是由遗传物质决定的，能遗传给后代。

_______：是由外界环境的影响引起的，遗

⑤变异的类型 传物质没有发生变化，因而不能遗传给后代。

___：有利于生物生存的变异____：不利于生物生存的变异

⑥变异的意义：

（1）好的一面：_____________________________________________

（2）坏的一面：_____________________

知识点2：人类应用遗传变异的原理培育新品种

⑦悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上__________和_________的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。现代育种工作的杰出代表________院士和他的______________更是享誉世界。

二、合作探究

任务一：探究一种变异现象

①观察P40图Ⅶ-18~21

说说你所知道或了解的变异的事例。 ②完成P41页探究:《花生果实大小的变异》

（一）提出问题

本组提出的问题：_______________________________________

（二）作出假设：

本组作出的假设是：_____________________________________

高中生物必修一《分子与细胞》复习要点

第一章 走近细胞

【复习目标锁定】

最新考纲提示 命题热点预测

1.多种多样的细胞

2.细胞学说的建立过程

3.用显微镜观察多种多样的细胞

1.病毒的结构及与人体健康的联系

2.比较真核细胞与原核细胞

3.显微镜的使用方法、注意事项

【基础自主梳理】

一、生命活动离不开细胞

1.病毒：由蛋白质和核酸构成，没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

2.生命活动离不开细胞。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。

3.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异等，都是依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成的。

[思考感悟]根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？

提示：病毒无细胞结构，其生命活动离不开活细胞。只有寄生在活细胞中病毒才能繁殖，表现出生命活动。所以实验室都是利用活细胞来培养病毒。如培养植物病毒要用植物细胞，培养动物病毒要用动物细胞，培养噬菌体要用细菌。

二、生命系统的结构层次

1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

2.生命系统的最基本结构层次为细胞，最高层次为生物圈，各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。

三、细胞的多样性和统一性

1.使用高倍镜观察几种细胞

（1）高倍镜的使用方法

首先在低倍镜下观察清楚，找到物像，移至视野中央。然后转动转换器，换成高倍物镜观察，转动细准焦螺旋，直到看清为止。

（2）细胞结构的多样性与统一性

①不同的细胞都有相似的基本结构，如细胞核、细胞质和细胞核（或拟核），这体现了细胞结构的统一性；

②不同的细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。

[思考感悟]为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？