浅析中学生课外阅读的问题及对策

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浅析中学生课外阅读的问题及对策

作者：王绍艳

来源：《世界家苑·学术》2017年第01期

摘要：课外阅读是指学生在完成应有学习任务的前提下，为了辅助其对所学课程的了解而进行的一种阅读，开展课外阅读活动的目的就是增强学生自主学习的能力，帮助他们养成良好的学习习惯，由于受传统教育理念和应试教育的影响，教师、家长乃至许多中学生对课外阅读都存在片面的认识。本文通过研究中学生的阅读特点、阅读现状和原因，并根据新课标对中学生课外阅读的要求，提出了指导中学生进行正确的课外阅读的相应对策，这对在提出新课标的背景下如何辅导中学生进行课外阅读具有重要的意义。

关键词：新课标；中学生；课外阅读

一.阅读及课外阅读的内涵和作用

（一）阅读的内涵

经过参考相关文献，我个人觉得关于“阅读”的定义，大体可以分为两类：一类是强调阅读过程就是由视觉信号转变为听觉信号的过程，也就是说，阅读是把书写的符号变为声音的符号的过程；另一类是强调阅读意义的获得，换句话说，就是指阅读者根据自己已经具有的概念去构建新的意义的过程。《全日制义务教育语文课程标准》认为：阅读是人们认识世界、搜集并处理信息、从而发展自己的思维，获得审美体验的重要途径。总之，我对“阅读”的理解是相对侧重“阅读”这个活动本身对阅读者个体所产生的心理影响。

（二）课外阅读的内涵

课外阅读是相对于课内阅读而言的。课内阅读就是指学生在老师的指导下对指定的教材进行阅读，这种阅读是以课堂为基础，针对语文课本进行的阅读活动。课外阅读则可以从时间、空间、内容等方面加以理解。从空间方面讲，课外阅读是一种处于课堂和课本之外的阅读；从时间上讲，课外阅读是学校学习之外的开放性阅读；从内容上讲，课外阅读包括课内规定内容的之外的阅读资料。总的来说，课外阅读就是对课内阅读的延伸和补充，是巩固中学生课内学习的重要实践活动。

（三）课外阅读的作用

1.提高中学生的语文素养

阅读时接触大量的语言文字，对扩大中学生的词汇量，丰富语言有着重要的作用。课外阅读还可以促进中学生语言表达能力的提高，在激活他们的思维、拓展知识结构、开发想象力方龙源期刊网

面意义非凡。专家也研究认为，语文素养较高的学生，主要得益于他们的课外阅读。所以，课外阅读对于中学生的学习有着直接的现实意义。

2.促使中学生形成良好的道德品质

课外阅读对中学生的精神世界的影响是潜移默化的、深远的。丰富多彩的课外书籍涉及自然、科技、历史、文化等方面，蕴藏着人类文化的精髓，体现着人世间美好的情感。通过阅读它们，中学生可以体会到善良、真诚、正义、勇敢这些情感的伟大力量，从而在无形中塑造自己的人格，提升自身的道德品质，做一个身心健康、积极向上的社会主义事业建设的接班人。

3.培养中学生自主学习的能力

在开放性的课外阅读活动中，学生可以选择自己感兴趣的内容，运用自己喜欢的阅读方式，从课堂的束缚和课本的限制中解脱出来，进入到自由的阅读状态。在阅读的过程中，中学生自己探索未知的世界，获取知识，在自主学习的过程中体会学习的快乐。课外阅读把中学生的学习变为自觉的行动，有助于发挥学生的主体作用，培养他们自主学习的能力。

二.中学生课外阅读存在的问题及原因

（一）课外阅读存在的问题

1.课外阅读量少面窄

由于受传统教育理念的影响，素质教育并没有真正的贯彻到具体的教学实践中。学校进行评比时所说的教学质量归根结底就是学生的成绩；家长们在谈论自己孩子学习好坏时依靠的标准也是孩子的成绩；升学考试时凭借的仍然是学生的成绩。在中学生要用自己的成绩为自己说话的环境下，学生们的空间和时间都被压缩到了最低限度，精疲力竭的他们没有多余的精力来阅读大量的课外读物。一旦有了丁点儿的空闲时间，他们就会见缝插针地阅读一些轻松短小的时尚类书籍。加之父母望子成龙心切，认为他们看课外书物就是不干正事，把所有课外读物打入冷宫。这就导致了中学生课外阅读的阅读量少、阅读面狭窄。

2.很少读名著

名著是经得起时间考验的、思想深刻的书籍，阅读名著可以培养一个人的素养。但是名著又比较难懂，阅读起来费时费力。一方面，名著距离当代生活年代久远，有些文字晦涩难懂；另一方面，网络技术和影视文化产业的兴起，一些经典名著在各种导演的指导下翻拍成了吸引眼球的电视剧。电视剧或者电影虽然由原著改编，但是和原著比起来却是相差甚远。名著自身的晦涩难懂和中学生自身的惰性，致使大多数学生读名著时总是虎头蛇尾，有始无终。

3.阅读仅凭兴趣、走马观花 龙源期刊网

中学生面对升学的现实，除了要完成学校老师布置的作业，课下和假期还要去父母为他们报的各种辅导班，所以他们的课余时间几乎被挤压成零。为了应付各类考试和习题练习，他们直接抄袭现成的答案详解，这造就学生养成了投机取巧和偷懒的坏习惯。繁重的学习任务并没有调动学生对知识学习的求知欲，反而使他们沉浸在对言情、武侠等小说偏爱中而不能自拔。肩负学习重压的中学生，只要得到阅读课外读物的机会，就会抓住机会读那些他们感兴趣的书籍，然而他们仅仅是为了看书中的热闹，看过即忘，并没有真正学到对写作能力有帮助的知识。

4.阅读内容存在盲目性

我国是一个历史悠久的国家，文化也博大精深，浩如烟海。什么样的书刊对于中学生的成长和学习是有利的，也是一个值得深思的问题。有些学生只读趣味性强和故事情节精彩的书籍；有些学生只读老师或教材推荐的书，即功利性阅读；还有一些学生是有什么书就读什么书，不愿意选择抑或没有条件选择自己喜欢的书籍，对课外阅读的内容存在很大的盲目性。

（二）存在问题的成因

1.社会原因

学生生活在一定的社会环境中，社会环境对他们的课外阅读有着深刻的影响。社会为中学生的课外阅读提供了大量品味高雅、内容健康的书刊，这些书籍对提高中学生的自身修养和思想素质起着重要的作用。但是，在物欲横流的今天，有些人为了牟取暴利，想方设法使大量的低级庸俗、黄色的淫秽读物流向市场，致使一些自制力差、禁不住诱惑的学生深受毒害，精神不振，逐渐走向犯罪的深渊。

2.家庭原因

当今的中学生大多都是独生子女，望子成龙、望女成凤的父母们丝毫都不敢懈怠孩子们的学习。周末和假期给他们报各种各样的辅导班，每天面对的是写不完的作业，做不完的习题。课外书刊在家长看来就是影响孩子学习、分散他们精力的不良之物，不管课外书籍是优或劣，他们都加以禁止。所以，课外读物对于中学生来说是可望而不可及的。

3.学校原因

为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的接班人，学校在每个学期都给中学生安排了包括语数外、理化生、政史地体音美在内的七门以上的课程，而且每门课的老师都会给学生们布置相应的作业。学生们在学校既要消化吸收课堂上的知识，还要应对各种考试和检测。沉重的学习任务占据了学生们的阅读空间，造成了他们知识结构单一，解决实际问题的能力较低。

三.正确引导中学生的课外阅读的对策 龙源期刊网

（一）转变应试教育评价观念，还阅读时间于中学生

长期受应试教育的影响，老师和家长都认识到阅读课外书籍对学生的考试成绩没有多大用处，不管是老师阅读还是学生阅读，都与学生们的考试成绩关系不大。虽然平时大谈要注重学生的综合素质教育，但是在对教育和教学质量进行评估时，却仍然由一张试卷的分数来评判一个学生成绩的好坏和一所学校质量的优劣。我们不能简单地责怪某些老师和家长，而是应该认真思考出现这种现象的本质原因。追根溯源，这种现象就是由传统的应试教育体制造成的。只有彻底转变教育评价观念，确立新的教育评价体系，才能给予学生足够的阅读时间，从而促进中学生德智体美劳的全面发展。

（二）营造良好的阅读氛围

学校、家长乃至整个社会只关心学生学习成绩的现实，是造成中学生逃离文学阅读的重要原因。教育工作者并不是不注重阅读，相反，他们大力提倡中学生要进行大量的课外阅读，但现实却缺失浓厚的阅读氛围。在眼前这样的社会背景下，引导中学生阅读人类文化的优秀文本，展开与古今中外杰出人物的对话，发展他们的理f生思维，促进中学生身心的和谐发展，使我们当今教育的首要任务。此外，还应树立大的语文教学观，把阅读放宽到家庭和社会实践的领域里，营造可以阅读的良好氛围，提高中学生的阅读和写作能力，从而达到中学生进行课外阅读的目的。

（三）加强教师对中学生的阅读指导

兴趣是最好的老师，教师在对中学生的课外阅读进行指导时，首先就要找到学生的兴趣点，然后才能以点带面地推动学生的阅读。以学生感兴趣的作品作为基点带动他们对阅读的热爱，定能促使他们养成良好的阅读习惯，从而提高他们的学习能力和文学素养，最终实现阅读的目的。确立阅读的课外读本的科学性，要以读本的阅读价值、课外阅读的目的和任务、阅读主体这三者为依据。其中，阅读价值包括知识教育价值、文学教育价值、思想教育价值和审美教育价值。教师在给学生推荐课外读物时必须要考虑到教学目的和教学任务，同时又要注意丰富课外读本体裁和内容的丰富性。

课外阅读是课内学习向课外生活的拓展和延伸，通过墨韵书香的熏陶，学生能够感悟到潜藏在语言文字背后的文化底蕴和丰富的人生。课外阅读适应了21世纪新课标下的课堂教学观，属于开放性教学的一种表现。但是课外阅读毕竟是在课外，它并不能取代课内阅读，学生不能沉迷在课外书籍中而无法自拔。教师通过课内的阅读鉴赏课使学生获得自主阅读的方法和技巧，培养学生的自主阅读习惯和能力，使得学生能够在课外阅读这片天地里开创出属于他们自己的世界。