六年级上册第三单元小练笔

课 时 备 课

1 本学期总第17课时 第三元第 1 课时 备课日期

课

题 三、1. 电和磁 课 型 观察与实验 授课人 戴春生

教

学

目

标 1 电流可以产生磁性。

2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。3、体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

重

点

难

点 电流可以产生磁性。

教、学具准备 一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针

教 学 过 程

一、导入

100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）

二、探究新知

（一）通电导线和指南针

1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2. 学生活动

3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？

4. 学生活动

5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？

6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。

（二）通电线圈和指南针

1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？

2. 学生活动

3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？

4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？

《六年级上册第三单元语文园地小练笔》

同学们，咱们一起来聊聊六年级上册第三单元语文园地的小练笔。

这个单元啊，咱们学了好多有趣的知识，也读了不少精彩的文章。现在到了小练笔的时候啦！

比如说，让咱们描写一个场景。那咱们就想想，学校的运动会怎么样？操场上，同学们有的在跑步，跑得气喘吁吁，汗水直往下淌；有的在跳远，纵身一跃，像只轻盈的小鸟；还有的在扔铅球，憋足了劲儿，脸都涨红了。这场景多热闹啊！

再比如，让咱们写一个人物。咱们就想想身边熟悉的同学。有个同学叫小花，她特别爱笑，一笑起来眼睛就像弯弯的月牙，嘴巴咧得大大的，露出两颗可爱的小虎牙。她还特别热心肠，有一次我忘带铅笔了，她二话不说就把自己的铅笔递给我。

还有啊，要是让咱们写一种物品。咱们就想想自己心爱的书包。我的书包是蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物。它的肚子大大的，能装下好多书本和文具。每天背着它上学，就像带着一个好朋友。

给大家讲个小故事。有一次写小练笔，小明不知道写什么，急得抓耳挠腮。后来他静下心来，想想自己最喜欢的玩具汽车，把它的样子、颜色、怎么玩的都写了出来，结果写得可好了。

同学们，写小练笔的时候，不要害怕，就把自己看到的、想到的、感受到的写出来就行。多观察周围的事物，多想想细节，咱们一定能写出精彩的小练笔。

比如说，写秋天的景色，咱们可以想想金黄的稻田、飘落的枫叶、凉爽的秋风。

再比如说，写一次有趣的活动，像班级的联欢会，大家唱歌、跳舞、做游戏，多开心啊！ 同学们，好好发挥你们的想象力和创造力，认真完成这个单元的小练笔，相信你们都能写得很棒！

这就是关于六年级上册第三单元语文园地小练笔的一些想法，大家加油哦！

六年级上册草原课后第三题小练笔

一、题目回顾

1. 草原风光描写

作者老舍一进入草原，就看到了“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”这里写出了草原的辽阔与碧绿。

“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”运用了比喻的修辞手法，将草原比作绿毯，羊群比作白色的大花，生动形象地描绘出草原的动态美。

还有“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”通过与中国画的类比，展现出小丘线条的柔美和草原色彩的浓郁。

2. 蒙汉情谊描写

主人们到几十里外欢迎远客，“见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”表现出蒙古人民的热情好客。

进了蒙古包后的一系列招待，如倒奶茶、摆上手抓羊肉、敬酒等，以及主客联欢，“鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”这些描写都体现了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。

三、小练笔思路示例

# （一）仿照描写草原风光的写法描写校园景色

1. 开头 走进校园，眼前是一片生机勃勃的景象。在校园里，满眼都是葱绿，而并不杂乱。四周都是花坛，操场边是绿的，花坛里也是绿的。

2. 中间

同学们在校园里穿梭，一会儿在操场奔跑，一会儿又走进教学楼，他们就像灵动的音符在绿色的乐章里跳动。

那些花坛的形状是那么别致，就像只用彩色颜料晕染，不用直尺勾勒的油画那样，到处五彩斑斓，色彩似乎要溢出花坛。

3. 结尾

校园的每一处景色都让人陶醉，它是我们学习和成长的乐园。

# （二）写自己与朋友之间的情谊（仿照蒙汉情谊）

1. 开头

记得那次我到朋友的家乡游玩，刚到村口，就看到朋友和他的家人在那里等候。朋友一看到我，立刻飞奔过来，脸上洋溢着灿烂的笑容，拉着我的手就往家里走。

六年级上册语文小练笔

第一单元

习作要求：结合《草原》内容，发挥想象，假如你就是草原上的那匹

骏马，你会回味草原上哪些乐趣呢？想象一下，写下来。结合课文内

容，大胆想象，着力描写。

例文：我是一匹草原上的骏马，当太阳公公、大树伯伯、小草弟弟、

云朵阿姨正在熟睡中，我已经在广阔的草原上奔跑，等待着旭日东升。

等他们醒来时，我已经在草原上跑完十圈了。一群小孩子出来了，他

们轮流地骑到我的背上来，我就带着他们在草原上飞奔，让他们迎风

飞扬，我也感受到作为一匹马的骄傲。小孩子累了，我就陪他们到小

河边嬉戏，他们用水给我洗澡，我会回报他们甜蜜的一吻。他们游泳，

我也游泳，他们见我吃草，他们也会跟着我吃草……我们尽情地享受快乐的童话般的生活。

第二单元

习作要求：学习本单元点面结合的写法，回忆本次“演讲”活动：同学

们的表现怎么样？哪一位同学给你的印象最深？用几句话写下来，注

意人物的动作、语言、神态哦。练习用“点面结合”的方法描写一个场

面。

例文：演讲活动马上开始。抬头望去，只见同学们端坐在自己的座位

上，耐心地等待着，似乎个个都准备好了。经过主持人热情洋溢的开场白之后，演讲比赛正式开始了。同学们一个接一个地登上讲台，

在众多同学的演讲中，令我印象最深刻的要数贺新了。只见他演讲几

句，就向左边看一看，仿佛他的演讲稿都写在左边的窗户上似的，惹

得全班同学哄堂大笑，贺新一点也不害羞，还是不停地向左边看，有

几个同学以为贺新在看什么好东西，便也学着他的样子也往左边看，结果什么也没看到，让大家笑得前俯后仰。

第三单元

习作要求：读了《竹节人》一课，你是否也想到了你曾做过的（或玩

过）的玩具？那是什么玩具呢？你是怎么做（或玩）的，当时的心里

感受如何？请用一段话写下来。仿照课文《竹节人》的写法，写写自

己制作玩具的过程和感受。

例文：我小时候最喜欢做的玩具是火箭。做火箭的材料很简单：卡纸、

剪刀、粘胶和画笔就可以了。首先，用卡纸做好一个大的圆柱形，再

做个火箭头，用粘胶固定好。然后，用卡纸卷成四个小的圆柱形，用