部编版四年级语文上册《纪昌学射》导学学习单
年级 科目 学习内容 课时 姓名
四年级 语文 1课时
学习目标 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点 整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1、我能填：
“昌”字应查（ ）部，再查（ ）画。
“妻”字应查（ ）部，再查（ ）画，第二笔是（ ）。
2、我会辨字组词。
虱（ ）昌（ ） 肠（ ）
蚀（ ）冒（ ） 烫（ ）
3、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
4、我知道课文讲了一件什么事。
《纪昌学射》讲述了 拜飞卫为师学习 ，飞卫告诉他先要练 ，一是 ，二是
经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
先自主学习，然后小组探讨：
问题一：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓射箭？
问题二：
默读第二自然段，想想飞卫提出的第一个要求是什么？纪昌是怎么做的，你体会到了什么？写下你的感受。
要求： 纪昌：
感受：
默读第三自然段，想想飞卫提出的第二个要求是什么？纪昌是怎么做的，你体会到了什么？写下你的感受。
要求： 纪昌：
部编人教版四年级语文上册电子课本课件
目录
第一单元……………………………1
1观潮……………………………2
2走月亮…………………………5
3*现代诗二首……………………8
秋晚的江上…………………8
花牛歌………………………9
4*繁星……………………………10
◎口语交际：我们与环境………11
◎习作：推荐一个好地方………12
◎语文园地………………………13
第二单元……………………………15
5一个豆荚里的五粒豆…………16
6蝙蝠和雷达……………………21
7呼风唤雨的世纪………………25
8*蝴蝶的家………………………28
◎习作：小小“动物园”………30
◎语文园地………………………31第三单元……………………………33
9古诗三首………………………34
暮江吟………………………34
题西林壁……………………34
雪梅…………………………35
10爬山虎的脚……………………36
11蟋蟀的住宅……………………39
◎口语交际：
爱护眼睛，保护视力………43
◎习作：写观察日记……………44
◎语文园地………………………45
第四单元……………………………47
12盘古开天地……………………48
13精卫填海………………………50
14普罗米修斯……………………51
15*女娲补天………………………54
◎习作：我和过一天
………56
◎语文园地………………………57
◎快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61
16风筝……………………………62
17麻雀……………………………65
◎习作例文：
爬天都峰……………………68
小木船………………………70
◎习作：生活万花筒……………72
第六单元……………………………73
18牛和鹅…………………………74
19一只窝囊的大老虎……………79
20陀螺……………………………84
◎口语交际：安慰………………89
◎习作：记一次游戏……………90
◎语文园地………………………91
第七单元……………………………93
第29课《纪昌学射》导学案
【我们要完成】
1、正确读写本课中的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习小组内积极讨论，勇于发表自己的看法。
【一句话说课文】
本寓言给我们讲述了_____________________________________的故事。
【讨论吧】
1、在预习的基础上，小组成员相互监督检查字词过关。
2、如果纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
3、如果纪昌没有跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
【我的感受】
1、读了这则寓言后，你想跟大家说些什么啊？
2、在我们生活或学习中，你觉得应该怎么做呢？
【我们的课外阅读】
一、井底之蛙
栖在井里的青蛙在井边碰上一只从东海而来的大鳖。青蛙看见大鳖，便对它心满意足地吹嘘自己的惬意：“你瞧我住在这儿多么快乐呀！我从井栏上蹦进浅井，可以在井壁的缝隙里小憩。在井水里游耍，水面就托住我的胳肢和下巴。在软绵绵的泥地上漫步，淤泥就漫过脚背。看看周围的红虫、小螃蟹，它们谁也不能比我自由自在。”
井蛙喋喋不休地夸耀自己的安乐：“我独自享受这口井儿，得意洋洋地站着，真是快乐极了。”它对海鳖发话，“先生，请问您，为什么不常常来光临咱水井，游览观光一番呢？”
海鳖经不住井蛙的怂恿，抵不住它的诱惑，也走到井边去瞧瞧。谁知它的左足还没踏进井底，右足却被井栏绊住了。它进退不得，迟疑了一会，回到了原处。
海鳖算是亲自领教了一番青蛙炫耀不已的井边环境。它忍不住向井蛙介绍大海的景象：“我生活的大海用千里的遥远不足以形容海面的辽阔；用万尺深度不足以穷尽海底。在大禹时代，10年中有9年遭水灾，海面也并不因此而上涨；商汤时代，8年中有7年遇旱灾，海水也并不因此而下降。你要知道大海是不受旱涝影响而涨落。这也就是我栖息在广阔东海的乐趣！”
小井蛙听了大海鳖对大海的描述，吃惊地瞪着圆圆的小眼睛，满脸涨得绯红，羞愧得一句话也说不出来……
《纪昌学射》教学设计
【教材分析】
《纪昌学射》是人教版四年级下册第27课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】
理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
【教学难点】
结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题，初知大意
1、 师：今天我们来学习一则寓言，看老师来书写课题，一边看一边想谁在
干什么？ 2、 师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。
3、 谁会读？指名读。
生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了？指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中，“学”是什么意思？（学习）“射”呢？（射箭）谁能把课题的意思连起来说一说？指名说。（纪昌学习射箭）
5、 发现了吗？这个课题真有意思，一读课题大概就可以知道课文的主要意
思。请大家翻开书本到141页，谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思？（名医扁鹊给蔡桓公看病）
小结：看来有时候，课题还能帮助我们大致了解课文大意呢！（板书：了解大意）
二、 初读课文，质疑交流
1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）
