全日制农业硕士作物领域培养方案

全日制农业硕士作物领域培养方案

（专业代码：095101）

2016年修订

一、培养目标和要求

1、培养目标

农业硕士作物领域专业学位是与该领域任职资格相联系的专业学位，主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展、农业教育等科研院所、企事业单位和管理部门培养应用型、复合型高层次人才。

2、培养要求

（1）农业硕士作物领域专业学位获得者应较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；拥护党的基本路线和方针、政策；树立科学发展观，为我国经济建设和社会发展服务。

（2）农业硕士作物领域专业学位获得者应掌握作物领域的基础理论和系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有创新意识和独立从事作物领域研究、开发及管理等工作的能力。

（3）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、招生对象

全日制农业硕士作物领域专业学位研究生的招生对象主要为国民教育系列应届和往届大学本科毕业生（或本科同等学力）。

三、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为3年。

四、培养方式

（一）采取课程学习与专业实践相结合的培养方式。课程学习实行学分制，实行多学科综合、宽口径的培养方式。各培养单位应根据培养需要建立全日制农业硕士作物领域专业学位研究生校外实践基地，鼓励采用顶岗实践的方式进行专业实践。其中专业实践不少于6个月。 （二）学位论文指导实行导师负责制。以校内导师为主，聘请校外导师参与实践过程、项目研究等环节的指导工作。校外导师一般应具有丰富的实践经验并有高级技术职称。

五、课程学习及必修环节

农业硕士作物领域专业学位研究生的课程体系突出对专业技能及技术集成能力培养的特点。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和专业实践。课程总学分不少于35学分（含专业实践6学分）。

同等学力或跨专业攻读全日制农业硕士作物领域专业学位的研究生，应补修本领域本科阶段的主干课程2-3门，成绩不计入总学分。本科阶段主干课程包括：作物栽培学、种子学、作物育种学、农业生态学、耕作学。

（一）课程学习

课程

类别 课程

编号 课程名称 总学时 学分 开课学期及周学时 备

注 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ

公

共

课 09_002012 政治理论 36 2 2

15

学

分 09_002011 英语 72 4 4

09_003001 技术推广理论与方法 54 3 3

09_003002 农业科技与“三农”政策 54 3 3

09_003003 农业传播技术与应用 54 3 3

主

干

课 15_043001 作物栽培理论与技术 36 2 2

6

学

分 15_043002 农业可持续发展概论 36 2 2

15_043003 作物科学研究法 36 2 2

选

修

课 15_043004 实验设计与数据处理 36 2 2

至

少

8

学

分 15_043005 作物病虫害防治 36 2 2

15_043006 作物育种理论与技术 36 2 2

15_043007 生态农业 36 2 2

15_043008 科技论文写作与文献检索 36 2 2

09_040105 现代农业 36 2 2 09_040211

SPSS统计分析 36 2 2

09_040101 植物生理生态学 36 2 2

09_040104 小麦栽培生理 36 2 2

09_041102 多元统计分析 36 2 2

15_040116 农业气象学 36 2 2

15_045018 农业资源高效利用与管理 36 2 2

16_049003专业实践 108 6 6 6

学

分

（二）专业实践（6学分）

研究生根据选题从事不少于6个月的专业实践。指导教师应为研究生制定详细的专业实践计划，指导其开展实践研究。实践期满后研究生要撰写专业实践总结报告，培养单位应对研究生的实践环节进行考核，通过者取得相应学分。

（三）必修环节

必修环节包括制定研究计划、开题报告、中期考核、论文中期报告（或文献阅读、实践报告）等。

六、学位论文

（一）论文选题应服务于农业、农村、农民和生态环境建设，论文要有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术及推广、农业和农村等问题的能力。

（二）论文形式可以是研究论文、项目（产品）设计、调研报告等。

（三）评审与答辩

学位论文的评审应着重考查作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决农业技术推广、农业和农村实际问题的能力；审查学位论文工作的技术难度和工作量。

攻读农业硕士专业学位研究生必须完成培养方案中规定的所有环节，成绩合格，方可申请参加学位论文答辩。

学位论文应至少有2名具有副高级以上专业技术职称的专家评阅，其中应有来自实际工作部门的专家。答辩委员会应由5位以上专家组成。 七、学位授予

完成课程学习及专业实践环节，取得规定学分，并通过学位论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予农业硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。

主要课程简介

课程编号：09_040101 课程名称：植物生理生态学

总课时数：36 学 分：2

开课单位：生命科学学院 开课学期：I

授课教师：李春喜，姜丽娜，邵云，张黛静，马建辉

教学要求：重点掌握植物的生理发育特点、植物与环境的关系，了解植物生态系统的能量流动和物质循环，对植物生态系统调控及植物生态系统可持续发展有较深刻的认识。

教学内容：植物生理生态学是植物生态学的一个分支，它主要研究生态因子和植物生理现象之间的关系，即生态学与生理学的结合。主要讲授植物生理生态学的学科起源与发展史，植物生长发育的环境，水分生理生态、矿质营养、光合作用的生理生态基础、呼吸作用的生理生态基础、生长发育的生理生态、生长发育的调控、群体生理生态、植物物对环境胁迫的响应（包括自然环境胁迫、污染胁迫等）等内容。

预修课程：《植物学》、《植物生理学》

教材及参考书目：

（1）蒋高明主编，植物生理生态学，高等教育出版社，2004；

（2）Hans Lambers，F. Stuart Chapin III, Thijs L. Pons主编，张国平，周伟军译，植物生理生态学，浙江大学出版社，2005；

（3）赵福庚，何龙飞，罗庆云主编，植物逆境生理生态学，化学工业出版社，2004；

（4）凌启鸿主编，作物群体质量，上海科学技术出版社，2000；

（5）郑丕尧主编，作物生理学导论，北京农业大学出版社，1992；

（6）王永锐主编，作物高产群体生理，科学技术文献出版社，1991.

课程编号：09_040104 课程名称：小麦栽培生理

总课时数：36 学 分：2

开课单位：生命科学学院 开课学期：Ⅱ

授课教师：李春喜、姜丽娜、邵云、张黛静、马建辉

教学要求：通过学习，使学生掌握小麦的基础生物学知识，系统学习高产优质小麦的生长发育、群体动态、籽粒形成等过程的生理生态变化及其调控原理与技术。掌握麦类栽培学的含义、学习方法、研究方法、创新方向和技术体系。

教学内容：主要讲授小麦栽培发展概况、我国小麦分布与生长特性、河南小麦分布与生长特性、小麦营养器官建成、器官之间相关性、小麦产量构成及影响因素、小麦不同栽培模式及水氮运筹对小麦生长的影响等内容。

教材及主要参考书目：

1、 金善宝主编，《中国小麦学》，中国农业出版社，1996年

2、 王绍中等编著，《河南小麦栽培学（新编）》，中国农业科学技术出版社，2010年

3、 曹卫星主编.《作物栽培学总论》（第二版），科学出版社，2011年

4、 余松烈编著，《现代小麦栽培科学及其发展展望》，山东科学技术出版社，2004年

5、 刘建编著，《优质小麦高产高效栽培技术程》，中国农业科学技术出版社，2010年

6、 胡廷积等编著，《小麦生态栽培》，科学出版社，2014年

课程编号：09_040105 课程名称：现代农业

总课时数：36 学 分：2

开课单位：生命科学学院 开课学期：II

授课教师：李春喜，姜丽娜，张黛静，邵 云，马建辉

教学要求：要求学生掌握现代农业的特点及发展模式，结合国家相关文件政策，了解现代农业的趋势及生物学技术在农业生产中的应用。

教学内容：包括农业发展历程及现代农业的特点，设施农业、循环农业、生态农业、精准农业、有机农业等现代农业发展模式，生物学技术在现代农业生产中的应用以及现代农业发展所带来的问题和机遇。

预修课程：《植物生理学》、《分子生物学》、《细胞生物学》、《遗传学》

教材及参考书目：

(1) 王晓宇编著，生态农业建设与水资源可持续利用，中国水利水电出版社，2008

(2) 王冀川，现代农业概论，中国农业科学技术出版社，2012

(3) 戴小枫，现代农业技术：理论与实践，中国农业科学技术出版社，2013

(4) 刘巽浩，农作学，中国农业大学出版社，2005

(5) 高旺盛，中国保护性耕作制，中国农业大学出版社，2011

(6) 李建明，设施农业概论，化学工业出版社，2010

(7) 张令玉，生物低碳农业，中国经济出版社，2010

(8) 李维炯，李季，许艇，农业生态工程基础，中国环境科学出版社，2004

(9) 王龙昌，现代农业实用节水技术，金盾出版社，2002

(10) 张一帆，曹均，循环农业，中国农业出版社，2009

(11) 曹志平，乔玉辉，有机农业，化学工业出版社，2010