内能

1 物理《内能》教学设计【优秀5篇】

内能的教案 篇一

教学目标

1．知识与技能

●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．

●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．

●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

2．过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法．

●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．

●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．

3．情感态度与价值观

●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．

●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内

能变化的关系．

●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．

教学重点与难点

重点：探究改变物体内能的多种方法．

难点：内能与温度有关．

2 教学课时：1时

教学过程：

引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

新课教学

（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

- 1 - 内能名词解释

内能是一种心理学上的概念，说的是人们拥有的内在的自我动力，促使他们去追求满足和成就。即使在悲伤、焦虑、挫折和压力的情况下，人们也能激发内能，拥有自身动力，努力改变和完善自己，让自己更加强大。

对于内能的解释可以从两个角度来看，一是客观角度，即内能是指人的内在能力，如智力、记忆力、想象力以及创造力等；二是主观角度，即内能是人们拥有的内在动力，促使他们投入生命、拥抱挑战、实现自我价值、即使在困难时刻也能拥有自身动力，深度思考，追求其他境界。

内能也可以被分为三种，一是情绪内能，这是人们在情感和思想上发展的内能，促使他们把握自己的情感，克服负面情绪，如悲伤、焦虑、抑郁；二是思维内能，这是人们的智力动力，如记忆、逻辑思考、短期记忆等；三是能力内能，这是人们发挥行动能力的内部动力，如想象、创造力等。

内能的发挥有诸多因素，其中有人的基本性格，如内向、外向等，还有环境因素，如家庭和社会环境，都可以影响内能的发挥。内向性格的人更容易体验枯燥无聊，容易压抑自己发挥内能；而外向性格的人更容易被外部环境所影响，因此，他们更容易激发内能，轻松实现自我价值。同样，良好的家庭环境也是激发内能的重要因素，家庭能够激发孩子的兴趣，让他们把自己的想法融入到学习中，从而激发孩子的内能。 - 2 - 此外还有一些外部环境的因素，如企业文化和竞争，也可以激发人们的内能。企业文化是指企业为了提高员工绩效和创造出良好的职业环境而建立的组织文化。企业文化是一种正面的社会组织影响力，能够激发一个个体内部的内能，促进其职业成长和发展。而竞争则是内能的强大推动力，通过竞争，个体有更大的动力去挑战以及超越自己，凭借自身能力获得成功。

同时，内能受到运动和学习的激发也很重要，合理的运动可以让人体产生丰富的内能，让人们把握自己的情绪，克服负面情绪，拥有完成工作、学习任务和实现自我价值的激情和动力。学习也是一种激发内能的重要手段，不论是学习技能、知识还是情感，都可以使人充满活力和内能，使人们有更强烈的自我激励，更好地发展和成长。

7-5同步检测

基础夯实

1．下列物理量与物体的内能无关的是( )

A．物体的温度 B．物体的体积

C．质量 D．物体的运动速度

2．(2012·潍坊模拟)质量相等的氢气和氧气温度相同，若不考虑分子间的势能，则( )

A．氢气的内能较大

B．氧气的内能较大

C．两者的内能相等

D．氢气和氧气分子的平均动能相等

3．容器中盛有冰水混合物，冰的质量和水的质量相等且保持不变，则容器内( )

A．冰的分子平均动能大于水的分子平均动能

B．水的分子平均动能大于冰的分子平均动能

C．水的内能大于冰的内能

D．冰的内能大于水的内能

4．(广州高二检测)关于内能和机械能的下列说法中不正确的是( )

A．内能和机械能各自包含动能和势能，因此，它们在本质上是一样的

B．运动物体的内能和机械能均不为零

C．一个物体的机械能可以为零，但它们的内能永远不可能为零

D．物体的机械能变化时，它的内能可以保持不变

5．当分子间距离大于10r0(r0是分子平衡位置间距离)时，分子力可以认为是零，规定此时分子势能为零。当分子间距离是平衡距离r0时，下面的说法中正确的是( )

A．分子力是零，分子势能也是零

B．分子力是零，分子势能不是零

C．分子力不是零，分子势能是零

D．分子力不是零，分子势能不是零

6．(1)1kg的40℃的水跟1kg的80℃的水哪个内能多？

(2)1kg的40℃的水跟2kg的40℃的水哪个内能多？

(3)一杯100℃的开水跟一池塘常温下的水哪个内能多？

(4)1kg的100℃的水跟1kg的100℃的水蒸气哪个内能多？

7．甲、乙两名同学对0℃的水和0℃的冰进行了如下争论：

甲说：“冰和水的温度相同，所以分子平均动能相等。质量相同时，冰的体积大，因此冰的分子势能大，所以说冰的内能大于水的内能。”

乙说：“0℃的水变成0℃的冰需要向外界放出热量，在质量相同的情况下，水的内能大于冰的内能。”

第二讲

内能

二〇二〇年秋季九年级物理 1

第二讲 内能

【要点梳理】

要点一、物质结构的基本图像

1、物质是由大量分子组成的

常见的物质都是由 组成的，分子的体积非常小。如：草叶上的一颗小露珠就含有1021个水分子。

2、分子在不停息地做无规则运动

（1）扩散：

的现象，这种现象称为扩散现象。

（2）热运动：组成物质的分子 。温度越高，分子的运动越剧烈。

3、分子之间存在着相互作用力

（1）分子之间的的 和 同时存在，处于正常状态的固态物质分子间的引力与斥力基本平衡，分子在其平衡位置附近振动。

（2）物体受到拉伸时，分子间距离变大，分子间 更为显著。

（3）当物体受到压缩时，分子间距离变小，分子间 作用更为显著。

要点二、固体、液体和气体的特征

1、固体：固体中，分子彼此靠得很近，有规律地紧挨在一起，所以固体既有一定的形状，又有一定的体积。

2、液体：液体中，分子只能在一定限度内运动，因而液体没有确定的形状，但占有一定的体积。

3、气体：气体中分子离得较远，且能自由地沿各个方向运动，因而气体没有固定的形状，也没有确定的体积。

要点三 、物体的内能

1、内能：

（1）

叫作分子动能；

叫作分子势能。

（2）定义：物体内所有分子的 与 的总和叫作物体的内能。

（3）影响内能大小的因素：物体内能的大小，除与 有关外，还与物体的 、 、 等因素有关。

2、改变内能的方式：做功和热传递。