小学一年级数学两位数减一位数的练习课

两位数减一位数、整十数（不退位）练习课教案教学目标:1、能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。

教学重点:掌握两位数减整十数和减一位数(不退位)的计算方法。

教学难点:熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)教学具准备:多媒体课件教学过程：一、复习旧知师：谁能说说两位数减一位数、整十数（不退位）的计算方法是什么？生：两位数减一位数，用个位上的数减一位数再和十位上的数合起来。

两位数减整十数，用整十数减整十数，再和剩余的几个一合起来。

师：今天我们就来巩固一下昨天的学习内容。

二、说一说、填一填出示练习题：58-2= 69-30=请生说一说计算过程，先算什么，再算什么。

二、知识运用师：大家都能熟练的说出两位数减一位数、整十数的计算过程，我们的好朋友小猴子也来参加我们的游戏了，大家一起来算一算吧！（课件出示计算题，请生快速说出得数）先出示两位数减一位数，再出示两位数减整十数三、比一比、算一算57-3= 59-30=99-8= 96-60=65-4= 72-50=48-6= 63-30=89-7= 49-20=75-4= 77-50=请生快速在微卡上写出得数，写完后生给手势，同桌互改，手势表示对错。

四、判断师：张老师在批改同学的作业时，常遇到这样的题目，我也不知道他们做得对还是错，你能帮我判断一下吗？1、我是小法官：（对的打“√”，错的打“×”。

）（1）71-8＝77 （）（2）58-3＝28 （）（3）45比40少5。

（）（4）34减7，差是37。

（）（5）32－6＝36 （）（6）46-20=44 （）（让学生判断对错后，还要他说出该怎样改正。

）五、知识应用师：天气越来越热，小动物们都想吃桃子解解渴，我们按照房子号给小动物们送桃子吧。

一年级下册数学教案-2.2：两位数减一位数（进一步练习题）是一道培养孩子们基本数学能力的经典题目。

在学完两位数减一位数后，进一步练习可以让孩子更加熟练地应对此类问题，提高计算能力。

该教案主要包括以下几个部分：一、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数减一位数的计算方法，养成良好的数据分析能力和计算思维模式。

二、教学内容1.复习两位数减一位数。

2.进一步练习两位数减一位数计算。

三、教学重点难点教学重点是让学生理解两位数减一位数的计算方法，培养学生的数据分析和计算思维模式。

教学难点是让学生逐步掌握两位数减一位数的计算方法，避免遗漏或错误的计算。

四、教学方法1.课堂互动式教学法。

2.小组讨论学习法。

五、教学过程1.学生回顾上节课的内容：两位数减一位数计算方法。

老师以30-4=？的例子清晰地展示了如何计算两位数减去一位数的过程。

2.学生进行两位数减一位数的简单计算练习。

3.老师根据学生的能力水平，设计多项不同难度的计算练习题，供学生分组讨论和完成。

4.老师引导学生进行思考，发现并纠正错误的计算方式。

5.同学之间交流对计算方法的理解，梳理有关点、线、面等几何概念，思考各类问题。

6.老师分析学生在计算过程中的常见失误，向学生讲解避免此类错误的方法。

7.以“我能独立完成两位数减一位数的计算”为主题，让学生自主思考和探讨有关问题，寻求解决方法。

六、教学效果评价这一节的教学效果评价将主要考虑学生的理解和运用能力。

1.课堂参与度学生的学习热情是衡量教学效果的一个重要因素。

良好的学习氛围，能让学生更顺畅地掌握计算方法。

2.学生的成绩学生的计算成绩表现出了他们对所学知识的掌握程度。

3.学生的反馈学生对教学过程和教师的评价，将有助于教师对教学过程的改进和调整。

七、教学总结通过对一年级下册数学教案-2.2：两位数减一位数的进一步练习，学生们更加熟练地掌握了这一计算方法，提高了计算思维的能力，增强了对数字的理解能力，为日后数学的学习奠定了基础。

第42课时两位数减一位数和整十数练习课(2)学习内容课本第73页练习十六第12～15题，思考题。

学习目标会熟练地口算100以内两位数减一位数、整十数。

习题解析第12题，变式练习。

同数相减，连续减7，或者连续减9，既有助于巩固两位数减一位数的口算，又可以为以后学习除法做些准备。

第13题，解决问题。

一个条件以对话的形式出现，另一个条件则要从情境图中收集，再用两位数减一位数解决问题。

同时，培养孩子收集信息的能力。

第14题，综合练习。

即有加法练习，又有减法练习。

第15题，提高练习。

巩固“尝试”策略，并发现解题规律。

思考题，解决问题。

引导孩子运用从小的数据开始、画图等策略解决问题。

辅导精要第12题，读题，“连续减”下划线，意思是把前面两个数的差当减数，再继续减去同一个减数。

让孩子依次说出算式和得数，然后再在横线上填写得数。

这种练习，如果前面的数算错，后面就都错了，因此要提醒孩子，计算时要仔细。

可再设计几道题，让孩子多做练习。

还可引导孩子会发现：连续减，其实就是几个几个地倒着数数，如70连续减7，就是7个7个地倒着数数。

第13题，看图说题图意。

李红拿50元钱去买文具盒。

售货员阿姨说：文具盒8元一个。

问题是：应找回多少钱？让孩子把条件和问题连线，再读一读，列式计算：50－8＝42（元）。

注意：回答“多少钱”要用上人民币的单位，孩子年纪小，对钱的单位不敏感，会习惯地认为“钱”就是单位，而回答“还剩42钱”。

第14题，整体读题，发现：有加的，也有减的；有一位数的，有两个数的。

计算前，想到：只有同一数位的数才能直接加减。

计算中，体会到：同一数位上的数的加减与单位数的加减完全相同；要注意“进位”与“退位”。

第15题，读题，理解题意。

第1小题，先随便填上一个数，如30－5＝25，22＋5＝27，25＜27，说明所填的数小太大了，再往小的调整：30－4＝26，22＋4＝26，26＝26，所以30－4＝22＋4。

又如30－1＝29，22＋1＝23，29＞23，说明所填的数太小了，再往大的调整。

第41课时两位数减一位数和整十数练习课(1)学习内容课本第72～73页练习十六第7～11题。

学习目标会比较熟练地口算100以内两位数减一位数、整十数。

习题解析第7题，解决问题。

巩固两位数减一位数的两种计算方法。

第8题，对比练习。

上行，两位数减一位数，“先说出得数十位上的数”，即判断是否需要退位。

下行，两位数减整十数，“先说出得数十位上的数”，防止知识负迁移。

加深理解“同一数位上的数才能相减”，既利于正确计算，又可以渗透估算能力的培养。

第9题，变式练习。

退位减法的习题，让孩子进一步体会到其算法与20以内的退位减法完全相同。

体现练习形式的多样化，提高孩子练习的兴趣。

第10题，比较大小。

巩固两位数减一位数退位减法的同时，训练孩子的思维能力。

第11题，夺红旗。

巩固两位数减一位数、整十数的口算练习。

辅导精要第7题，读题。

让孩子先说说怎样数数，再列式计算，然后说一说两种计算方法：破十法和类竖式法。

答案：25＋8＝33（只）。

口答。

第8题，读题。

练习第一行，“先说出得数十位上的数”，关键要看个位上的数够不够减，不够减就要退位，即十位上的数少1；再按20以内的退位减法进行计算。

练习第二行，“先说出得数十位上的数”，关键是知道“十位上的数才能相减”，防止受上题干扰加错位置。

第9题，理解题意：写出两位数减一位数的习题。

让孩子独立口算，再说说计算方法：个位上的数能相减，但不够减而需要“退位”，即十位上的数少1；再按20以内的退位减法进行计算。

第10题，让孩子自己读题，独立完成。

家长只要观察即可，不必多说话。

若出现错误的，也不要马上指出，而要等孩子全部做完之后，再引导他进行检查。

第11题，让孩子分两次计算并分别计时，再比一比两次的计算时间，以提高计算速度。

还可以让孩子说说计算方法，让他进一步认识到：第一，只有同一数位的数才能直接相减；第二，同一数位上的数的减法与单位数的减法完全相同；第三，不够减的要“退位”。

拓展与提高用筹算计算100以内的加法和减法。

一年级数学教案-人教版一年级数学下册两位数减一位数和整十数〔不退位减法〕教案及教学反思教学内容：人教版小学数学一年级下册第六单元两位数减一位数和整十数P69例1及练习十六1-4题。

教学目的：1．通过直观，使学生在理解算理的根底上驾驭两位数减一位数和整十数的口算方法。

2．通过人人参及口算方法的指导过程，培育学生的视察实力、口头表达实力以及推理归纳实力。

培育学生的发散思维实力。

3．通过分组学习，培育学生的合作及主动探究学问的精神。

教学重点：驾驭两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，能正确地进展计算。

教学难点：探究两位数减一位数和整十数不退位减法计算方法的过程。

教具、学具打算：教具：投影仪每天一练口算卡片学具：练习纸〔每人一张〕；教学方法：1、创设情境，激发学生学习主动性。

2、通过摆小棒拨计数器，驾驭其计算方法。

教学过程一、创设情境，生成问题(利用本校书香校园导入新课)出示主题图，学生视察例1主题图你从中得到了哪些信息？〔学生答复看后得到的信息。

〕小组内根据得到的信息，试着提出数学问题〔学生以小组为单位合作提出数学问题〕〔设计意图：数学教学要严密联络学生的生活实际、学习实际，这是新课程标准所给予的任务。

这一环节的教学，从再现学生生活中图书管理员的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，同时也使学生在图书管理的情境中,从而激发学生对味同嚼蜡的口算激情.选择“还剩多少故事书？和还剩多少本动漫书？〞这两个问题进展分析。

生独立思索：应当用什么方法计算？怎样列式？再和小组同学沟通一下，最终把算式写在小黑板上。

展示大家列的算式二、合作沟通，解决问题1．学习两位数减一位数。

a．我们先来扶植算一算35-2＝b．应当怎样口算呢？先自己想一想，再和小组同学沟通一下。

〔学生分组探讨,可利用小棒或计数器拨一拨摆一摆〕c．请一个小组汇报学习状况，老师可随机进展引导。

老师根据出现的算法及学生一起进展小结，老师板书口算过程：先算5-2＝3，再算3+30＝33师：同学们真聪慧，这么快就算出了这道题。

人教版一年级下册数学100以内两位数减一位数借位减法练习简介本文档针对人教版一年级下册数学教材中的两位数减一位数借位减法练进行介绍和讲解。

通过本练，学生可以掌握如何在100以内进行借位减法运算，提高他们的数学运算能力。

练要求练要求学生进行两位数减一位数的借位减法运算。

学生需要在减法运算中注意借位的操作，正确计算出减法的结果。

练方法以下是练的具体步骤和方法：1. 阅读题目，理解题意。

2. 分析题目中要求进行的减法运算，确定需要借位的位置。

3. 通过借位运算，将减法运算转化为相加运算。

4. 根据转化后的相加运算，计算出减法运算的结果。

5. 检查计算结果是否正确。

练示例以下是一些练示例，供学生参考：1. 23 - 7 = [答案：16]2. 45 - 9 = [答案：36]3. 88 - 5 = [答案：83]4. 76 - 8 = [答案：68]提示与注意事项在进行借位减法运算时，学生需要注意以下几点：- 确定需要借位的位置，一般是个位数减法中如果被减数的个位小于减数个位时需要借位。

- 借位后，被减数的十位数减1，个位数加10，然后进行减法运算。

- 进行减法运算时，注意进位的情况，确保计算结果的准确性。

总结通过本练，学生可以熟练掌握数学100以内两位数减一位数的借位减法运算，提高他们的数学运算能力。

希望本文档对学生研究和掌握借位减法有所帮助。

以上是对人教版一年级下册数学100以内两位数减一位数借位减法练习的介绍和讲解，希望能对您的学习有所帮助。

一年级下册数学教案《6-3两位数减一位数、整十数练习课》人教版一、教学目标1.知识与能力：能准确计算两位数减一位数、整十数的减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察问题、归纳问题、分析问题的方法。

3.情感态度价值观：要鼓励学生主动探究，培养学生自主学习的能力。

二、教学重点和难点重点1.两位数减一位数的减法运算。

2.整十数减法运算的策略。

难点1.两位数减一位数时需要借位的情况。

2.整十数减法运算中的数学思维。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教材、教具等。

2.学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入教师出示一个两位数减一位数的问题，让学生思考如何解决，引入这节课的主题。

2. 学习新知1.教师对两位数减一位数的减法运算进行讲解，重点讲解借位的方法。

2.给学生一些练习题，让他们在课堂上尝试解答。

3. 拓展1.提出整十数减法运算的问题，让学生发现其中的规律。

2.引导学生总结整十数减法运算的特点。

4. 练习1.学生在教师指导下进行练习课，巩固所学的知识。

2.学生之间相互讨论、互相帮助。

5. 巩固1.教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

2.教师对学生进行小测验，检验学生的掌握情况。

6. 课堂总结教师对本节课学习内容进行总结，并展望下节课内容。

五、板书设计•两位数减一位数•借位减法•整十数减法•规律总结六、心得体会通过这节课的教学，我发现学生在数学运算中的思维方式有了一定的提升，尤其是在借位和整十数减法运算中的策略应用上取得了进步。

希望在接下来的学习中能够帮助他们更好地掌握数学知识。