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20232024学年一年级下学期数学《两位数加、减两位数》第1课时（教案）一、教学内容本节课的教学内容为教材中关于两位数加、减两位数的章节。
具体内容包括：两位数加、减两位数的计算方法，进位与退位的理解，以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能够独立完成相关计算，并理解进位与退位的概念。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：进位与退位的处理方法。
教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中购物的情景，引导学生思考两位数加、减两位数的问题。
2. 讲解例题：以具体例题为例，讲解两位数加、减两位数的计算方法，强调进位与退位的处理。
3. 随堂练习：为学生提供适量练习题，巩固所学知识，并及时给予解答和指导。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：两位数加、减两位数计算方法1. 相同数位对齐2. 从个位加起（减起）3. 哪一位相加（相减）满十，就要向前一位进一（退一）七、作业设计作业题目：（1）35 + 47（2） 54（3）72 + 39答案：（1）35 + 47 = 82（2） 54 = 32（3）72 + 39 = 111八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对两位数加、减两位数的计算方法掌握情况较好，但在进位与退位的处理上仍需加强。
在今后的教学中，应更加关注这部分内容的讲解和练习，提高学生的计算能力。
拓展延伸：引导学生思考三位数加、减两位数的问题，培养学生的思维能力。
同时，可以布置一些实际生活中的数学题目，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过日常生活中购物的情景来引入两位数加、减两位数的问题。
20232024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为20232024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》所准备的教案。
一、教学内容我打算用教材中的第三章“两位数加、减两位数”来作为本次课程的主要内容。
具体包括：两位数加两位数的计算方法，两位数减两位数的计算方法，以及加减混合运算。
二、教学目标通过本次课程，我希望学生能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本次课程的重点是两位数加、减两位数的计算方法，以及加减混合运算。
难点则是理解两位数加、减两位数的计算原理。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、计算器和一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会用一些实际生活中的例子，如购物时找零等，来引入两位数加、减两位数的概念。
2. 讲解：我会详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并配合黑板和粉笔进行演示。
3. 练习：我会让学生做一些随堂练习，来巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括两位数加、减两位数的计算方法和一些关键的步骤。
七、作业设计我会布置一些两位数加、减两位数的练习题，让学生在课后进行巩固。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的讲解是否清晰，学生是否掌握了两位数加、减两位数的计算方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识，进行拓展延伸。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、教学内容的选取二、教学目标的设定三、教学难点与重点的确定四、教具与学具的准备五、教学过程的设计六、板书设计七、作业设计一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了教材中的第三章“两位数加、减两位数”。
这部分内容是学生学习加减法运算的重要阶段，对于他们来说具有很高的实用性和实际意义。
通过这部分的学习，学生能够掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
第（二）册第（四）单元授课日期：学生展示：边动手边讲解，我从个位减起，2不够减5，所以打开一捆变成12，12减5还剩7，再从两捆里拿走一捆，还剩一捆，所以是17师：谁看懂他的方法了，请你再上台用老师的小棒摆一摆、说一说（从哪位减起？个位2减5——不够减，所以从十位退下——1个十，到个位变成——10个一，12-5得——7，再算十位，十位退下1个十还剩2个十，2个十再减15的10，还剩——1个十，所以结果是——17）同学们听清他说的方法了吗？请你和同桌对着黑板上的小棒图，互相说一说这道题的计算方法吧？②同学们都说得很流利，现在老师这里还有一些小圆片，哪位同学可以试试在这个表中用小圆片来计算一下这个算式呢？学生展示：先摆一个32，2不够减5，所以从十位退下1个十变成10个一，12减5等于7，十位再拿走一颗珠子还剩1个十，所以最后等于17总结：我们用两种方法得到了这个算式的结果，在计算过程中，我们遇到了一个小小的难题（个位的2不够减5），我们用什么方法解决这个难题的？（从十位退下1个十，把1个十换成10个一再减）我们把这个方法叫做“退一当十”板书个位不够减，退一当十③根据我们刚才的解决过程，你能试着用竖式来算一算“32-15”吗？ （展示学生书写）7151-23师：十位上明明是3-1等于2，你为什么说等于1呢？生：个位不够减，退下1个十变成10个一了师：那我们能在个位上表示出这个过程吗？我们可以在十位的3上面点一个计算时都要注意什么吗？①相同数位对齐，从个位减起②个位不够减，退一当十六、作业请同学们为同桌出一道需要用到“退一当十”的两位数减两位数的数学题，并请你的同桌用竖式计算出来，互相做小老师判一判。
生 态 课 堂 精 彩 N 个 “一”作 业 设 计板 书 设 计两位数减两位数（退位减法）32-15=17（人）7151-23.相同数位对齐，从个位减起 个位不够减，退一当十。
标题：一年级下册数学教案- 两位数加减两位数北京版 (1)一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
二、教学内容1. 两位数加减两位数的计算方法。
2. 两位数加减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减两位数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现。
2. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识到两位数加减两位数的重要性。
2. 探索新知：(1) 讲解两位数加减两位数的计算方法。
(2) 通过例题，让学生实际操作，加深对计算方法的理解。
(3) 引导学生总结两位数加减两位数的计算规律。
3. 巩固练习：(1) 让学生独立完成练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
(2) 组织学生进行小组讨论，解决练习中遇到的问题。
4. 实际应用：(1) 出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
(2) 组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 总结反馈：(1) 让学生总结本节课的学习内容，检查自己的学习效果。
(2) 针对学生的反馈，进行个别辅导，解决学生的疑问。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数加减两位数的计算方法。
2. 收集生活中的两位数加减两位数的实际问题，与同学分享。
七、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数加减两位数的计算方法掌握得如何？3. 学生在解决实际问题时的表现如何？4. 对学生的个别辅导是否有效？通过本节课的教学，使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，注重启发式教学和分组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，关注学生的个别差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习效果。
一年级下册数学教案两位数加、减两位数北京版教案：一年级下册数学两位数加、减两位数北京版一、教学内容本节课的教学内容源自北京版一年级下册数学教材，主要涵盖第64页至第66页的两位数加、减两位数的相关知识。
具体内容包括：1. 理解两位数加、减两位数的计算法则。
2. 能够正确进行两位数加、减两位数的笔算。
3. 掌握两位数加、减两位数的计算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够独立进行两位数加、减两位数的笔算，并得到正确的结果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物的故事，小明去超市买苹果和香蕉，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请学生帮忙计算一共需要多少钱。
2. 例题讲解：出示例题：45 + 37步骤1：将两个数写成加法算式。
步骤2：从个位数开始相加，若有进位要记得加到下一位上。
步骤3：得到结果82。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题：28 + 564. 两位数减两位数：出示例题：73 45步骤1：将两个数写成减法算式。
步骤2：从个位数开始相减，若不够减要记得向高位借位。
步骤3：得到结果28。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题：89 52六、板书设计板书内容：两位数加两位数：45 + 37 = 82两位数减两位数：73 45 = 28七、作业设计1. 作业题目：1. 34 + 25 =2. 67 18 =3. + 45 =4. 54 37 =2. 答案：1. 34 + 25 = 592. 67 18 = 493. + 45 = 1314. 54 37 = 17八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实例和练习题，掌握了两位数加、减两位数的计算方法。
2022-2023学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》（教案）一、教学目标1.能够掌握两位数加法和减法的计算方法；2.能够通过随机数训练，加深对两位数加减法的理解；3.能够应用两位数加法和减法解决实际问题。
二、教学重点1.两位数加法和减法的计算方法；2.实际问题的解决。
三、教学难点1.对两位数加法和减法的理解；2.实际问题的解决。
四、教学内容1. 引入（1）小组讨论：“你知道两位数的概念吗？有哪些两位数？”（2）教师提问：“在日常生活中，你在哪些场景中用到了两位数的加法和减法？”2. 讲解（1）加法：对于两个两位数的加法，按位相加，从低位到高位相加，得到正确的答案。
例如：23 + 17 = 40（2）减法：对于两个两位数的减法，分别从高位到低位计算，得出答案。
例如：57 - 23 = 343. 练习（1）小组讨论：“有哪些两位数的加法和减法我们已经掌握了？”（2）教师提问：“62 + 38 = ?”（3）随机出题练习：1.43 + 27 = ?2.86 - 35 = ?3.52 + 17 = ?4.99 - 57 = ?4. 实际应用（1）小组讨论：“你们能想出哪些实际问题可以用到两位数的加法和减法？”（2）教师引导：“比如说购买东西需要找零，或者计算年龄差别等。
”5. 总结（1）小组讨论：“你们觉得这节课掌握了哪些关键点？”（2）教师点评：“我们在这节课中，学习了两位数的加法和减法，通过实际练习和应用，我们更好地掌握了这些方法。
”五、教学反思此次课程中，通过课堂引导、小组讨论和实际练习等方式，让学生更深入地理解了两位数加减法的计算方法，并能灵活地运用到实际问题中。
同时，学生的思维能力和团队合作能力也得到了锻炼。
但是，还需要注意在练习环节和实际应用环节中的个别学生的参与度，需要做进一步的引导和激励。
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的运算规律。
3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。
2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在实际应用题目中的表现。
3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 对学生的评价是否全面、客观。
5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
2023-2024学年一年级下学期数学两位数加减（第二课时）教案教学内容本节课主要讲授的是两位数加减法的基本运算规则，让学生掌握两位数加减的计算方法，并能正确进行计算。
此外，通过具体的例题，让学生理解加减法的实际应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 让学生掌握两位数加减法的基本运算规则。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学难点1. 两位数加减法的运算规则。
2. 理解和运用加减法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程1. 导入通过PPT展示一些简单的两位数加减法题目，让学生复习上节课所学的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解讲解两位数加减法的基本运算规则，并通过具体的例题进行演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习让学生进行一些练习题，巩固所学知识，并及时纠正他们的错误。
4. 应用通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 总结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，让学生对所学知识有更深的理解。
板书设计1. 标题两位数加减法（第二课时）2. 内容- 两位数加减法的基本运算规则- 例题展示- 练习题- 实际问题应用作业设计1. 课后练习设计一些课后练习题，让学生在家中完成，巩固所学知识。
2. 家庭作业设计一些实际问题，让学生在家中运用所学知识进行解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数加减法的基本运算规则，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对运算规则的理解还不够深入，需要在下节课进行进一步的讲解和练习。
同时，对于一些学习困难的学生，需要给予更多的关注和辅导，帮助他们掌握所学知识。
教学难点1. 两位数加减法的运算规则。
2. 理解和运用加减法解决实际问题。
2023-2024学年一年级下学期数学《两位数加、减两位数》第1课时（教案）教学目标：1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生运用两位数加、减两位数的计算方法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学重点：1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 解决实际问题中运用两位数加、减两位数的计算方法。
教学难点：1. 两位数加、减两位数的计算方法的理解和运用。
2. 解决实际问题中运用两位数加、减两位数的计算方法的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一组两位数加、减两位数的计算题，引导学生复习上学期学过的计算方法。
2. 学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
二、探究新知（10分钟）1. 教师出示一组两位数加、减两位数的计算题，引导学生观察并思考计算方法。
2. 学生尝试计算并分享计算方法，教师点评并给予鼓励。
3. 教师总结两位数加、减两位数的计算方法，并进行板书。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组两位数加、减两位数的计算题，学生独立完成。
2. 学生互相交流计算结果，教师点评并给予鼓励。
四、解决问题（10分钟）1. 教师出示一组实际问题，引导学生运用两位数加、减两位数的计算方法解决问题。
2. 学生尝试解决问题并分享解题过程，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加、减两位数的计算方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，要求学生运用两位数加、减两位数的计算方法解决问题。
2. 家长监督并协助学生完成作业，教师及时检查并给予反馈。
教学评价：1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与度、积极性和计算准确性。
注意事项：1. 教师在教学中要注意引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师在教学中要注意培养学生的计算习惯，提高计算准确性。
两位数减一位数、整十数（不退位）教学目标1.两位数减一位数、整十数（不退位）的算理2.引导学生独立探索,自主学习,激发学生的学习兴趣。
3.使学生感受数学与生活的密切联系。
重点这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用难点这节课既要利用原有的知识，也要为后面的学习做好准备。
教学准备：课件教学过程一、导入1.填空。
73=()+394=()+9054=50+()68-8=() 49=()+() 82=()+()2.任意说一个两位数,再说出这个两位数是由几个十和几个一组成的。
二、探究新知1、导入：同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。
整十数”的计算方法。
（板书课题）2、教学例1。
⑴出示35－2。
指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。
⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。
⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。
①_x0001_35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。
“做一做”第2题。
3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。
教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。
⑵指导学生总结计算方法。
①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。
《两位数加减两位数口算》教学设计【教学目标】：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
【教学难点】：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
【教具准备】：课件。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课（1）谈话师：同学们，你们都喜欢猜谜语吧？老师这儿有一个，一起来看吧！（课件出示谜语）翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。
师：你们知道谜底是哪种小动物吗？生答：蜜蜂。
（2）复习旧知：谈话：这节课老师就和大家一起去参观蜜蜂王国，好不好？不过，王国里有一个要求就是在进入之前要先接受挑战，一起来看（课件出示口算题）26＋20= 35-10= 58－4= 61+10= 45-20=29-7= 45+2= 78-50= 42+6= 87-30=【设计意图：通过复习两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，为本节课学习两位数加减两位数的口算做准备。
】师：孩子们表现真棒，恭喜大家顺利通过考验，让我们一起走进蜜蜂王国。
（课件出示）师：蜜蜂王国里可真热闹，春天到了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了。
在这里，小蜜蜂们都有不同的分工，各司其职，互相合作。
同学们平时也要像小蜜蜂学习，互相合作，共同进步。
好吗？师：仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？①当侍从的蜜蜂有32只；②当卫兵的蜜蜂有45只；③当保育员的蜜蜂有54只；④当清洁工的蜜蜂有23只。
师：同学们观察的真仔细，找到这么多数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？①保育员和清洁工一共有多少只？②侍从和卫兵一共有多少只？③侍从和保育员一共有多少只？④侍从和清洁工一共有多少只？⑤清洁工比保育员多多少只？⑥卫兵比侍从多多少只？⑦卫兵比清洁工多多少只？过渡语：会提问题的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。
两位数加两位数（不进位）教学目标：1．使学生初步掌握两位数加两位数的口算方法，并且能够正确计算。
培养学生的口算能力。
2．通过摆一摆、拨一拨等活动，使学生理解算理。
3．培养学生良好的学习习惯。
教学重点：使学生掌握两位数加两位数的口算方法，会列竖式并会正确计算。
教学难点：使学生明白相同数位相加的算理。
实践活动设计：在摆一摆中明确算理。
教学具准备：小棒计数器板书设计：两位数加两位数24+13=37十个2 4 4+3=7+ 1 3 20+10=303 7 30+7=37教学过程：一、复习导入：（口算）15+4= 15+40= 17+2= 17+20= 82-60= 36+50=2个十和4个一合起来是（）（）个十和（）个一合起来是565个十和4个十合起来是（）2个一和3个一合起来是（）小结：在完成上面的口算时我们要注意十位与十位相加减，个位与个位相加减。
二、合作探究（27分）师：老师发现大家画画越来越好了，你们看（出示学生画画的图片）（一）根据应用题完成列式1.发现信息，提出数学问题：画画的男生有24人，女生有13人，画画的一共有多少人？2.指名读题，分析数量关系师：谁来读一读题目，其他同学边听边思考“要想知道画画的一共有多少人”怎样解决呢？3.画图表达题意（1）生自己画图（2）集体交流（3）教师课件展示将其变成线段图学生自己说一说自己对屏幕上的线段图的理解，并且根据图列算式4.指名说一说算式，并说一说为什么这样一来列？这就是我，今天要学的两位数加两位数。
板书：24+13=37 两位数加两位数（二）完成计算，明确算理师：24+13=37，得数正确吗？你是怎样想的？师：这道题你会计算吗？先自己算一算，如果有困难可以用小棒、计数器等学具来帮忙，或者与同桌商量，然后在小组内交流算法。
4、集体交流汇报。
小棒法：指名展台上摆。
问：为什么要把4根小棒和3根小棒放在一起？把2捆小棒和1捆小棒放在一起？脱离小棒说思路计数器：为什么4和3相加？20和10相加？（生：4和3都是个位上的数，都表示几个一而2和1都是十位上的数，都表示几个十）方法1：先加个位 4+3=7表示7个一，2个十和1个十表示3个十，再把它们合起来是37。
