对高职院校音乐教育的几点思考

浅谈高职院校音乐　鉴赏课的现状和思考　甘海燕　（广州工程技术职业学院广东广州５１００００）　摘要：近年来，国家高度重视艺术教育的发展，通过各种措施　在高校中普及艺术教育，把艺术教育切实当成学生的重要的教育形　式之一。音乐鉴赏作为艺术教育的主要形式和手段之一，在学生综　合能力提高和个人情感完善中都发挥着重要的作用，本文就当前高　职院校中音乐鉴赏课所存在的问题进行了宏观的分析，并提出了自　己的几点改进建议，以供抛砖引玉之用。　关键词：高职院校；音乐鉴赏；存在问题：建议措施　一、当前高职院校音乐鉴赏课所存在的几个问题　１．学生方面　（１）学生对音乐鉴赏课的迫切需求得不到满足　音乐天生就有一种亲和力，尤其是对年轻人来说，学生们　对于音乐鉴赏的喜欢程度，更是比其他任何年龄阶段的人都要强　烈。因为在上大学之前，都忙着挤“独木桥”，心中尽管喜爱音　乐，但是却没有时间去涉及。上了大学之后，他们如久早的禾苗　期盼甘霖一样盼望着学习音乐，他们对音乐有着独特的见解和情　感，希望通过学习音乐能陶冶自己的情操，提高自己的艺术素　养，扩大自己的知识层面，丰富自己的知识体系。这对于他们的　一生，都是具有重要意义的。　（２）大学生对音乐鉴赏课没有明确的认识　大多数学生学生对音乐鉴赏没有一个概念性的认识，只注重　音乐的娱乐功能，以放松精神、消遣娱乐为主，所以在选择音乐　鉴赏上只对合乎自己口味的音乐表现出兴趣，这直接导致大部分　学生喜欢歌词直白，通俗易懂的流行歌曲，追求感官刺激的流行　音乐，而对古朴含蓄，有深刻内涵的高雅音乐表现出抵触情绪，　大多数学生音乐基础薄弱，音乐素养不高，感到教材内容陈旧，　不时尚，与现实生活有距离，再加上平时接触少，所以很多学生　对古典、民族音乐的学习都处于被动状态。再就是由于音乐课没　有考试压力，认为音乐鉴赏课跟高职院校主流专业相差甚远，在　考核时，很多老师就让写一篇心得体会就算过关。所以没有得到　学生们思想上的广泛重视。　（３）学生的基本音乐素质较差　由于我国的音乐教育本身起步就很晚，加上以后的发展也不　尽如人意，所以不能像国外～　样从小就接受音乐的熏陶。入学之　后，由于我国传统的应试教育，使得音乐课成为标准的副科，普　遍不被受重视，学生们根本没有机会接触音乐，更不用说音乐素　质的具备了。尽管从８０年代以后，我国的推行义务教育，但是义　务教育阶段却漏掉了音乐教育，这些都是造成大学生的基本音乐　素质较差的原因。　２．教师和教材方面　（１）师资情况　高职院校由于现任教师队伍的数量　重小足，再加上教师一　般都是兼职，这就势必会造成音乐教师超负荷的工作，难以保证　把更多的时间和精力投入和从事教学科研活动，没有余暇去参加　进修和提高，这恰恰又直接影响到职称的晋升问题，加之没有音　乐专业的学生，没有关于音乐方面的职称评委会，致使教师的职　称和学历停滞不前。另外，由于目前高职音乐教育理论探讨不深　入，实践水平不高，这导致直到目前为止的高职院校的音乐鉴赏　己５日　教育理论　还没有建立一套合理的教学体系评价标准，严重挫伤了部分音乐　教师的教学积极性，阻碍了高职院校音乐教育事业的健康发展。　（２）教材使用情况　教材情况不容乐观，要么就是没有专门的教材，要么就是　通用类教材。教师仅凭自身的擅长点或经验或者是个人的喜好来　安排鉴赏内容、教学方法，这使得音乐鉴赏的教学效果得不到体　现、质量得不到保证，这都将不利于音乐鉴赏课的开设与发展。　甚至是有些教师干脆就没有教材，只有极少数教师自选了一些教　材，这种现象在一定的程度上严重阻碍了音乐教育事业的发展。　二、对改进高职院校音乐鉴赏课的几点措施和意见　（１）教学理念上——更新教育观念，明确教育目标　音乐教育思想观念是否正确是音乐教育能否成功的前提，　它直接决定了学校音乐教育工作的发展状况。如果教育思想脱离　实际情况，必然会影响整个学校的音乐教育的发展。近年来，我　国陆续掀起了音乐教育的高潮，随着国家教育部门的不断重视，　以及各高校领导对开展音乐教育的重要意义认识的不断提高和对　文件精神的认真落实，开设音乐课程的高职院校逐年增加，许多　院校还相继成立了艺术教研室、艺术教研中心等音乐教学管理机　构。高职院校的音乐教育的发展要以提高人们对新时期高职院校　音乐教育重要意义的认识为前提，密切关注国内外音乐教育发展　动态，进一步更新和转变人们对高职院校音乐教育的观念，并能　够在新的音乐教育观念的引导下，对教育内容进行合理定位，使　其与时代发展相适应，建立健全的管理制度，使普通高校音乐教　育得以顺利开展。　（２）教学内容上——提倡教学内容的多元化　世界上的音乐文化是多元化的，这是一个基本的常识，每　一个地域、每一个民族都有着自己独特的音乐文化，而每一种音　乐文化都有其所特有的音乐魅力，欧洲音乐启蒙比较早，音乐类　型丰富，音乐家的作品丰硕，艺术价值高，但是在肯定它们的同　时，也要冷静地看到，不单单是欧洲音乐，包含中国音乐在内的　世界上其他国家和地区的音乐，也都有着独特的音乐价值。当　前，我国的高职院校音乐鉴赏在教学内容上应该以世界各国多元　化的音乐文化为主体，这对于学生们欣赏到多种风格的音乐，丰　富自己的音乐感受力，扩大自己的音乐视野是极为重要的。同　时，音乐教育的另一重要任务，就是让学生们感受中国的传统文　化、传统音乐所特有的中国魅力和风情，因为优秀的中国传统文　化，能够激起学生的民族自豪感和民族自信心，激发他们的爱国　热情。因此，在具体的教学中，要加大对于民族音乐的欣赏力　度，以饱满的爱国热情指导学生们去欣赏和学习，真正将这些宝　贵资源或为我们所特有的精神财富。　（３）教学方法Ｉ　——做到普及与提高的结合　教师应自觉改变“我讲你听”“一言堂”的传统教学模式，　以音乐实践活动为主，强调学生参与的教与学形式，强调学生的　亲身经历，要求学生在“考查”“体验”“探究”等各项活动中　感受生活，体会人生，观察社会，领略自然，发现和解决问题。　音乐是体验性的学科，只有学生主体主动参与和自主体验才能感　受学习的快乐并积累学习的成果。在教学过程中，要给学生一些　

２Ｏ１０　３　高职专论　

关于高职院校音乐教育的问题与改革　

郑　莉　

（天津机电职业技术学院天津３００１３１）　

摘要：职业技术人才不仅要具备合理的知识结构，基本的专业技能，而且还应具备相当的人文修养、创新精　神、高尚情操以及积极的人生态度，因此，在高职院校大力普及音乐教育具有重要意义。本文围绕音乐教育与高职　教育的目标、高职音乐教育存在的问题、高职音乐教育的改革方向三方面，集中论述了音乐教育在高职院校中发　展的必要性、必然性、紧迫性。　关键词：高职院校；音乐教育；课程设置　中图分类号：Ｇ７１１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－５７２７（２０１０）０２－００２５－０２　

在当前素质教育的大背景下．音乐　

教育作为人文教育和美育的重要手段．　

在全国各级各类高职院校得到迅速普　

及和发展　但如何将高职院校学生的实　际情况与音乐教育的教学目标、课程设　

置结合起来．真正做到将个性和创造力　

的培养作为高职院校音乐教育的有机　

组成部分．仍是需要深入研究的重要课　

题。　音乐教育与高职教育的目标要一致　众所周知．高职院校培养的是适应　

生产、建设、管理、服务第一线需要，德、　

智、体等方面全面发展的高等技术应用　

型人才．学生应在具备必备的理论知识　

和专门知识的基础上．重点掌握从事本　专业领域和实际工作的基本能力和基本　

技能．且具有良好的职业道德和敬业精　

神　其目标是以素质教育的整体要求为　

核心．注重学生综合能力的培养。　

音乐实践．包括音乐的创作、表演和　

欣赏．是一个开放的创造性过程　不受时　

空的限制．只要主体投入自己的生命情　

感．新的形象、新的体验和新的理解就会　

随之而来　音乐教育的实质是以音乐为　媒介．培养人的艺术鉴赏能力的教育活　

动．最终目的是达到人的全面发展　由　此．高职音乐教育的最终目标与高职教　

育是内在统一的　音乐教育与高职教育具有内在联系　

音乐教育的优势在塑造完美人性、　培养人的创新精神方面具有独特性　音　

乐行为是一个独特的思维活动．而且这　

浅谈高职院校音乐教育现状

概要：高职音乐教学作为实施素质教育的重要内容和途径，注重学生感受和鉴赏音乐美的能力培养，使其具有健康向上的审美情趣，主要是以审美教育为核心，对于开拓型人才的培养以及学生个性的发展和完善人格的形成，是其他学科所不可取代的，具有举足轻重的作用。注重音乐教育就是充分肯定艺术教育在整个国民素质教育中的地位和作用。因此，当前高职院校应该在重视学生职业技能教育和训练的同时，赋予音乐教育足够的空间和地位，继续重视它并进行改革探讨，努力提升学生的综合素质和能力，让其在实践中开拓，在发展中创新，培养更具竞争力的21世纪优秀的高级应用技术型人才。

一、高职院校音乐教育的措施

为了改变当今的教育境况，更好的培养学生的审美和艺术修养意识和能力，我们务必采取符合实际的、可行的、科学合理的的改革措施：一方面我们要加强高职院校音乐教师队伍建设。近些年来，随着高职音乐教育事业的不断发展，但是疏忽了对师资队伍的梯队建设，造成了学科队伍发展不均衡，面临着难以为继和后继无人的窘地，直接影响着整体教学质量的提高，因此对教师队伍的培养刻不容缓。高职院校要重视音乐教师的培养，建设具备合理的师资结构，提高整体素质能力，在思想觉悟和业务能力等方面加强重点培养，特别是要使有一定教学能力的中青年骨干教师尽快成长、努力成才，能为未来音乐教学的主力军。

加强队伍建设重点在于提高教师的教育教学能力。教师必须要转变传统的教学观念，就应该打破教师、课本、课堂这三个中心，改变“传递――接受”的教学方法，抓住感情主线，以学生为主体，以审美体验和审美情感为基础，充分相信学生对音乐的感悟和理解能力，不做先入为主的铺垫，而给学生留下广阔的感受音乐、体验音乐以及想象、理解、评论音乐的空间，引导学生在发现、体验、创造三个层次上升华，培养学生的创造精神和实践能力，提高学生的综合素质。我们另一方面还要改革高职院校教育的培养方式，把音乐教育归入课程发展计划中，作为学生素质考核的重要组成部分。在整体课程系统规划上，根据学生的具体情况确定培养方案，依照培养方案的要求，开设音乐课程。根据教学的安排，开展高职院校音乐课程建设，制定符合实际情况的教学大纲、编撰或选用符合培养计划的课程教材。合适音乐教材的使用能更好地为音乐教学服务，而音乐多媒体课件的使用则能更有效的提高教学效率，促进教师与学生的教与学。只有全面提升高职院校音乐课教学水平，才能切实加强高职类院校学生的人文素质，为促进学生的全面发展，培养创新型的高素质人才做出应有的贡献。

【摘 要】 本文在阐述高职院校音乐教育的意义和分析存在问题的基础上，探究了改进高职院校音乐教学的对策：加大教育设施的投入，丰富教材内容，规范课程设置，不断优化师资结构，提升学生综合素质。

【关键词】 高职院校；音乐教育；意义问题；对策

高职院校对于我国社会经济的发展起到了重要的推动作用，在当前素质教育发展的背景之下，高职院校要想获得长远发展，就需要加强对艺术教育的重视。而音乐教育作为艺术教育的突出表现形式，不仅仅能够丰富学生的学习生活，还能够陶冶学生的情操，为实现全面发展奠定坚实的基础。然而，就目前来看，高职音乐教育中仍旧存在着一定的问题，影响着教育教学质量的提升，制约着学生的全面发展，因此，针对出现的问题，采取必要的措施显得十分紧要。

一、高职院校实施音乐教学的意义

1、促进学生的智力成长

高职院校开设音乐课对学生进行音乐教育，能够使得学生在学习的过程中感悟音乐的魅力，养成形象思维的能力。同时，教师在授课之时，为学生讲解乐理之时，能够使学生的逻辑思维能力得到培养，因此，高职院校中实施音乐教学能够使学生获得音乐的培养，还能够培养学生的逻辑思维能力，促进学生智力得到成长。[1]

2、有利于进行美学教育

在教育过程中，学校除了需要对学生进行知识教育之外，美学教育也是一个必不可少的环节，而音乐教育作为美育教学的重要途径。由于音乐自身就极富旋律以及内涵，能够引起学生情感上的共鸣，使得学生能够在其中学到知识，促进自身的全面发展，有利于增强学生对自然以及艺术美的认识，实现对心灵美的培养。

3、有利于进行道德教育

高职院校在对学生进行道德教育的过程中，音乐教学起到了重要的作用。随着社会时代的发展，学生学习的外界环境也逐渐发生了深刻的变化，对学生自身的价值观念以及思想认识造成了较为强烈的冲击，面对这种状况，高职院校对学生实施音乐教育，能够为学生的发展指引方向，如教授学生一些民族以及爱国歌曲，使得学生的思想观念朝着积极健康的方向发展，为学生今后的发展奠定坚实的基础。