对高职院校音乐教育的几点思考

第１Ｏ卷第７期　２０１０年７月　宜宾学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙｉｂｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．１０．Ｎｏ７　Ｊｕｌｙ，２０１０　

高职院校音乐教育问题及应对策略　

李小兵　

（宜宾职业技术学院，四川宜宾６４４０００）　

摘要：高职院校要改善受教系统和施教系统的现状，就需要增强教材建设的实用性和科学性，保证课程设置的适度性　与针对性，注重教学方法的灵活性和多样性，讲究教学条件的系统性和整体性。　．　

关键词：高职院校；音乐教育；现状分析　中图分类号：Ｊ６０—４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７ｌ一５３６５（２０１０）０７—０１２０—０３　

高职院校是我国教育改革中诞生的新一代高等　

院校，肩负着为祖国培养技术型、操作型、高级应用　

型技术管理人才的重任。它区别于普通高等院校的　

主要是培养人才的性质，即高职院校是培养应用型　

人才，所培养人才“术”的含量较高，而普通高等院校　

所培养的人才“学”的含量较高。其教育是指在高等　

教育阶段进行的职业教育，是一种以职业为导向、以　

能力培养为基础的职业技术教育，包括就业前的职　

业技术教育和从业后的有关继续教育。　

音乐教育属于艺术教育，艺术教育是我国素质　

教育的重要内容。作为高职院校的音乐教育，是提　

高学生综合素质有效途径之一，能够达到其他学科　

和其他艺术形式所难以达到的感化、悟化、净化作　

用。但是目前许多高职院校只注重学生专业技能的　

培养，忽视音乐教育，导致高职院校学生音乐素质缺　

失，这已成为全面实施素质教育的凸显问题。　

一　高职院校音乐教育现状　

（一）高职院校受教系统在音乐教育方面具有的　

特点　

受教系统是指接受教育的主体及其相互关系和　

所具有的基本特征，一般包括生源结构、地域分布、　

学科分类。　

１．音乐基础差　

在生源结构上，高职院校学生主要来源于普通　高中毕业生和“三校生”（中专生、职校生、技校生），　

这类中学受各种条件的限制，８０％以上的学校音乐　

教育根本达不到音乐教育的目的¨Ｊ。同时也因为音　

关于高职教育中音乐表演专业教学模式改革的　

思考　

李　

（商丘职业技术学院　晖　

河南・商丘４７６０００）　几点　

中图分类号：Ｇ７１　２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２—７８９４（２０１　１】２２—０１　７０—０２　

摘要　音乐表演专业是高职教育重要的组成部分。在高　职教育快速发展的进程中．出现的一些问题引发了作者对　

教学模式、教学理念等的深刻思考，并提出针对性的建议，　

以便完善音乐表演的教育体制　

关键词　音乐表演　课程整合　实践教学　

Ｓｏｍｅ　Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｍｏｄｅ　ｆｏｒ　

Ｍｕｓｉｃ　Ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　Ｍａｊｏｒ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａ－　ｔｉｏｎ／／Ｉ．ｉ　Ｈ１】ｉ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｍｕｓｉｃ　ｍａｊｏｒ　ｉｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｐａｒｔ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　

ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｏｆ　ｒａｐｉｄ　ｄｅｖｅｌｏ—　ｐｍｅｎｔ，ｔｈｅ　ｅｍｅｒｇｅｎｃｅ　ｏｆ　ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｃａｕｓｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　

ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅｌ￣ｅａｃｈｉｎｇ　ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　ｏｔｈｅｒ　ｐｒｏｆｏｕｎｄ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ，　

ａｎｄ　ｍａｋｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃ　ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ａ　ｍｏｒｅ　ｃｏｍｐｌｅｔｅ　ｍｕｓｉｃ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ　ｍｕｓｉｃ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　

ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ａｕｔｈｏｒ’Ｓ　ａｄｄｒｅｓｓ　Ｓｈａｎｇｑｉｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，４７６０００，　

Ｓｈａｎｇｑｉｕ，Ｈｅ’ｎａｎ，Ｃｈｉｎａ　

２Ｏ１０　３　高职专论　

关于高职院校音乐教育的问题与改革　

郑　莉　

（天津机电职业技术学院天津３００１３１）　

摘要：职业技术人才不仅要具备合理的知识结构，基本的专业技能，而且还应具备相当的人文修养、创新精　神、高尚情操以及积极的人生态度，因此，在高职院校大力普及音乐教育具有重要意义。本文围绕音乐教育与高职　教育的目标、高职音乐教育存在的问题、高职音乐教育的改革方向三方面，集中论述了音乐教育在高职院校中发　展的必要性、必然性、紧迫性。　关键词：高职院校；音乐教育；课程设置　中图分类号：Ｇ７１１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－５７２７（２０１０）０２－００２５－０２　

在当前素质教育的大背景下．音乐　

教育作为人文教育和美育的重要手段．　

在全国各级各类高职院校得到迅速普　

及和发展　但如何将高职院校学生的实　际情况与音乐教育的教学目标、课程设　

置结合起来．真正做到将个性和创造力　

的培养作为高职院校音乐教育的有机　

组成部分．仍是需要深入研究的重要课　

题。　音乐教育与高职教育的目标要一致　众所周知．高职院校培养的是适应　

生产、建设、管理、服务第一线需要，德、　

智、体等方面全面发展的高等技术应用　

型人才．学生应在具备必备的理论知识　

和专门知识的基础上．重点掌握从事本　专业领域和实际工作的基本能力和基本　

技能．且具有良好的职业道德和敬业精　

神　其目标是以素质教育的整体要求为　

核心．注重学生综合能力的培养。　

音乐实践．包括音乐的创作、表演和　

欣赏．是一个开放的创造性过程　不受时　

空的限制．只要主体投入自己的生命情　

感．新的形象、新的体验和新的理解就会　

随之而来　音乐教育的实质是以音乐为　媒介．培养人的艺术鉴赏能力的教育活　

动．最终目的是达到人的全面发展　由　此．高职音乐教育的最终目标与高职教　

育是内在统一的　音乐教育与高职教育具有内在联系　

音乐教育的优势在塑造完美人性、　培养人的创新精神方面具有独特性　音　

乐行为是一个独特的思维活动．而且这　

对艺术类高职院校专业教学的几点思考

[摘要]近几年来，在文化产业快速发展的同时，高质量的艺术人才短缺也成了文化艺术产业健康持续发展的瓶颈。文章指出，作为高素质艺术人才主要来源的艺术类高职院校应当责无旁贷，尽快查明自身专业教学过程中所存在的问题，必须与时俱进地把握文化产业市场化发展所需人才的动向，并能结合实际有效合理地解决这些问题。

[关键词]艺术类 高职院校 专业教学

近几年来，在中央大力发展文化产业的政策支持下，我国的文化体制改革与文化产业获得了长足发展，特别是由于文化艺术产业的壮大发展促使文化艺术经济在国民经济的比重也有了前所未有的提升。但是不可否认的是，在文化产业快速发展的同时，高质量的艺术人才短缺也成了文化产业健康持续发展的瓶颈，怎样来解决这一棘手问题？本文认为作为高素质艺术人才主要来源地的艺术类高职院校责无旁贷，应当承担起培养目前市场需要人才的重任，尤其是要尽快查明自身专业教学过程中所存在的问题，必须与时俱进地把握文化产业市场化发展所需人才的动向，并能结合实际采取解决这些问题的有效合理措施。本文就当前艺术类高职院校专业教学存在的问题提出几点合理化意见，以期促使我国艺术类高职院校专业教学发展能顺应时代的发展要求。

一、与时俱进，调整专业结构

在当前的艺术类高职院校专业设置中，以舞蹈专业为例，各高职院校的专业培养方向都趋向于舞蹈编导、舞蹈教育和舞蹈表演这三个方向。而按照原来的教学培养方案，我们虽然能按部就班地培养出一些优秀的三大舞蹈专业人才，但这样所谓的艺术人才在直接面对舞蹈专业的市场化需求方面还存在着很大距离，甚至部分艺术人才刚踏入社会很迷茫不知何去何从，感觉没有自己的立锥之地和发展空间。这样来看，当前艺术院校培养专业人才的方法和目标与文化产业市场需求严重脱钩，直接带来了两方面的严重后果：其一，由于我们艺术类高职院校专业设置过于单一、陈旧，结果花费很多人力、财力、物力辛辛苦苦培养出的艺术人才找不到理想的工作。甚至还有很大一部分艺术人才毕业之后因找不到糊口立足的工作不得不从事他业，白白浪费了自己的艺术特长。其二，由于快速发展的文化产业特别需要懂得文化市场前沿化的人才，能招进企业立马进入工作状态的人才，可现实情况是我们的文化艺术产业选进来的艺术专业人才往往都得培训一段时期才能上岗，这对企业来说一方面增加了企业的培训成本，另一方面又丧失了许多机会成本。对国家社会经济来说，非常不利于文化艺术产业的健康持续发展，甚至有可能延缓我们建设小康社会的进程，因而艺术类高职院校专业设置的培养方向必须要与时俱进、有所创新，开拓新的专业方向。