仁爱版八年级英语上册 Unit 2 Topic 1 Section A 课件(共18张PPT)

第1页/共4页 八年级英语导学案 Unit2 Keeping healthy

Topic 3 Must we exercise to prevent the flu ? Section A

一．学习目标：

1. 大部分同学能够在图片的帮助下听懂关于预防流感的建议。

2. 大部分同学能够熟练掌握prevent,build sb. up, all the time ,keep away from 等短语的用法。

3. 本课结束时，大部分同学能够学会must的肯定和否定回答。

4. 本课结束时，大部分同学能够熟练说出预防流感的方法和建议。

二．.预习导学

（1）单词互译与记忆：问题___________ 增强；建造___________ 锻炼___________

（2）短语互译：经常做运动___________ 增强……的体质___________ 一直，始终________保持房间干净____________ 保持空气清新______________远离某人/某物_____________

喝足够的水_________ 服药__________预防流感______ 去人多拥挤的地方___________

（3）句子互译：

我可以问你一些问题吗？__________________

我们应怎样预防流感？__________________

为了预防流感我们必须做运动吗？_____________________________________

我们应该经常运动来强健身体。__________________________

我们应该远离拥挤的地方。__________________________

三．课堂导学(小组合作，学习探究)

1.Read the dialogue and understand.(阅读对话，找出含有情态动词的句子并翻译理解。)

（Kangkang，Wang Junfeng and Maria are in a museum. Guard :保安）

1 / 8 八年级上册教案设计Unit1 Playing Sports Topic2We should learn teamwork. Section B Ⅰ. Material analysis Section A and Section B 的内容整合，用三个课时上完。本节课为单元第二课和第三课时，用两课时上完，主要活动为Section B 的1a和4a, 4b。通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了对话的主题是：One player doesn’t make a team.对话呈现了提建议的三种方式：（1）祈使句的肯定句、否定句形式；（2）What about doing sth?（3）sb should do sth.语音学习：（1）让学生区分元音/ e/ 和/ @/ 发音的不同，并能掌握各自的拼写规则。（2）让学生体会清辅音的不完全爆破并能正确朗读。本课帮助学生学会请求、提建议、道歉的表达法，通过和他人的沟通、合作，将团队合作精神融于对话中。要求学生能结合学过的be going to do，进一步谈论有关自己最喜欢的运动的话题，并能将团队合作精神体现在书面表达中。Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims：1.能区分元音音素/e/和/}/的发音，并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；能在句中正确朗读辅音的不完全爆破。2.能正确拼读并运用单词表中的单词:fight, angry, nothing, finish, grandfather. 3.能正确运用以下短语造句：shout at sb, do one’s best, be angry with sb, talk about sth, keep doing sth. 4.能自如地运用以下功能性语言进行交流，表达提建议、道歉: Don’t shout at me like that. Please don’t fight. You should learn teamwork. What about saying sorry to Michael? I am sorry for what I said. It’s nothing.

Unit2 Topic3 Section A

重点活动是1a和2a。

教学目标：

1.谈论如何申请加入英语俱乐部和加入英语俱乐部的原因。

2.谈谈外国人在北京的感受。

3.练习一般将来时。

教学过程：

第一步：复习

1. 谈论自己所喜欢的体育运动和运动员。

My favorite sport is... My favorite sport player is ... He / She is from...

2.介绍自己每天以及每个星期的体育锻炼情况。

I get up at six o’clock in the morning. Then I run for about twenty

minutes...

3.老师提问:

Why do we exercise? (我们为什么锻炼身体?) The students may answer:

We want to be strong/healthy/tall...

老师继续问同学:

Do you know why I exercise every day? Can you guess?

找几个同学猜测之后,老师手举2008年北京奥运会会标图片, 向同学们说: Because Beijing will host the 2008 Olympics. We must exercise and learn

English well.

引入第二步。

第二步: 呈现

1. 老师向同学展示图片：

使用图片教学生词host, Olympics。 领读: Beijing will host the 2008 Olympics.然后同学一条龙快速说出: Beijing will host the 2008 Olympics.

2. 老师向同学展示1b的卡片, 向大家介绍:

This is a form. Can you fill the form out?

仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 section A 教案

一、教学目标

(1) 知识目标

- 学生能够准确掌握本章节中的重点单词，如：toothache（牙痛）、headache（头痛）、fever（发烧）、cough（咳嗽）等至少10个与疾病相关的单词，并且能够正确拼写和发音。

- 理解并能运用重点短语，如：have a cold（感冒）、take some medicine（吃药）等不少于5个短语。

- 掌握重点句型，如：What's the matter with you? I have a headache.（你怎么了？我头痛。）能够熟练进行对话。

(2) 技能目标

- 听：学生能听懂有关询问病情及描述身体不适的简单对话，准确率达到80%以上。

- 说：能够运用所学单词和句型，流利地进行关于健康问题的简单对话，每个学生至少能进行3组对话。

- 读：能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

- 写：可以根据提示写出关于健康问题的简短句子，语法正确，用词准确。

(3) 情感目标

- 培养学生关心他人健康的意识，通过小组对话练习，让学生学会表达对他人身体不适的关心。

- 让学生意识到健康生活方式的重要性，比如在学习单词和句型的过程中，引导学生思考如何预防疾病。

二、教材分析

本章节在整个单元中处于开篇的重要地位，是整个单元话题“Health（健康）”的引入部分。它为后面关于健康生活习惯、疾病预防等内容奠定了基础。

重点词汇包括各种疾病名称和描述身体状况的单词，这些词汇是学生在日常生活中经常会用到的，比如“stomachache（胃痛）”这个单词，在生活中如果有人肚子疼，就可以用这个单词准确表达。还有“backache（背痛）”，当有人背疼时也能用到。

重点语法是特殊疑问句“What's the matter with...?”及其回答。这个语法结构在询问他人身体状况时非常实用。例如，我曾经在医院看到一个护士询问病人的情况，护士就问“What's the matter with you?”病人回答“I have a fever.”通过这样真实的场景可以看出这个语法的实用性。这一语法也是本章节的重点和难点，需要学生通过大量的练习来掌握。