三年级语文上册11课秋天的雨

《秋天的雨》（第二课时）教学设计

教学内容：

人教版小学语文三年级下册第11课第二课时。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上一节课我们已经初读并整体感知了课文。现在，让我们回忆一下课文是从哪几个方面来写秋天的雨的呢？

2、根据学生回答，出示课件并让学生齐读：

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。

［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。］

二、品读课文

1、感受颜色的缤纷

A、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？

B、师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？

C、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？教师出示相应的课件。

（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）

D、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号）

——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。

（课件出示菊花图，教师引导边看边说说菊花的颜色）

E、引导理解并运用词语"五彩缤纷"。

F、交流以下重点句子的感悟 。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

3年级语文 11秋天的雨 个备、反思

本周习惯养成：学会合作完成学习任务

第一课时

学习目标：

1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、我能流利、有感情地朗读课文。

学前反馈：

1．我能正确读、写下面的词语。

扇子 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝

粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收

新知探究：

1、小组交流识记生字的不同方法。（1、小组长带读生字，2、小组内检测识字情况，3、小组交流记字方法，4、给生字组词、造句，）

2、我们小组要展示我们的记字方法。

3、我要读自己喜欢的课文段落。

4、我们小组要用各种形式朗读课文。

综合提升：

1、想想课文主要讲了什么？

2、抄写描写秋天的词语。

当堂检测：听写词语

家庭作业：学法大视野

3年级语文 11秋天的雨 个备、反思

本周习惯养成：学会合作完成学习任务

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。

2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

学前反馈：听写上节课所学生字

新知探究：

1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语。

2、交流：在秋雨里，你都看到什么了？

___________________________________________________________________

3、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？

4、表演朗读（小组轮流）

综合提升：

A、把句子补充完整

1、秋天的雨，是一把 。

2、秋天的雨，有一盒 。

第11课《秋天的雨》复习检测

一、读拼音，写词语。

qīng liáng liú yì

（ ） （ ）

xiāng tián jiā jǐn

（ ） （ ）

二、按提示将句子写具体。

1. 秋天的雨，把秋天的大门打开了。(怎样把秋天的大门打开了)

2. 橘子、柿子争着要人们去摘呢！(怎样争着要人们去摘)

3. 松柏穿上衣裳。(穿上什么样的衣裳)

三、下列句子运用了哪种手法？填一填。

比喻 拟人 夸张

1. 那一簇簇花朵，就像一团团正在燃烧的火。( )

2. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 ( )

3. 小鸟在枝头欢快地歌唱。 ( )

4. 教室里静得连掉根针都能听得到。( )

四、初读课文，感知课文内容。

1. 秋天的雨，是 。

2. 秋天的雨，有 。

3. 秋天的雨，藏着 。

4. 秋天的雨吹起了 ，它告诉大家， 。

5. 秋天的雨，带给大地的是 ，带给小朋友的是 。

五、精读课文，完成练习。

1. 精读课文第二自然段，回答问题。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了楓树，红红的楓叶像一枚枚邮票，飘唾飘唾，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（1）秋天的雨带来的颜色有

、

、

、

、紫红、淡黄、雪白……这些颜色可以用词语

碧桂花城学校“本道课堂”教学设计

本真教学 乐道生长

- 1 - 课题 6.秋天的雨

学科 语文 班级 课时 2 备课人

教学

目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

重点

难点 1.正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

2.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

教学

准备 课件，生字卡

预习

作业 1. 预习生字词语。

2. 把课文读通顺。

教学程序 个性化设计

第一课时

一、欣赏秋色，激趣导学。

1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2.（课件出示2）在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学：

（1）请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

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本真教学 乐道生长

- 2 - （2）有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。（板书课题，学生齐读课题。）在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、读通课文，认识字词

1.提出自学要求：（课件出示3）

（1）框出生字，在生字框中给生字注音。

（2）标出段号，读通句子。把理解的或不理解的字词、句子标上记号，以备讨论交流。

（3）把你喜欢的语句用“ ”画出来，并说说为什么喜欢它。

（4）说说这篇文章介绍了秋雨的哪些方面？

2.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。