【范文】三年级数学下册《一位数除两位数 商是两位数的笔算除法》教案
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学习永无止境 三年级数学下册《一位数除两位数 商是两位数的笔算除法》教案
课
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教学目标：
.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
教学重点：
一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：
让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系1、口算
600÷6
27÷3
240÷8
60÷4
2、笔算
3)9 范文
学习永无止境 9)37
二、创设情景，导入新课
．出示P19植树情境图,让学生说图意。
2．
引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）
42÷2
52÷2
3.师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
（生：40÷2=20
2÷2=1
20+1=21）
同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。
三、自主探索，领悟算法
．教学例1
42÷2=21
（1）用竖式计算，你们会吗？试试看
学生独立计算后，反馈
第一种
第二种 范文
学习永无止境 21
21
2)42
2)42
42
4
0
2
2
0
（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
学生发表意见：学生独立计算后反馈。
第一种
第二种
26
26
2)52
2)52
52
4
0
2 范文
学习永无止境 2
0
你们同意哪一种算法？
学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。
师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以
52÷2=26
师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？
指商个位上的
“6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。
我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）
比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？
指导看书质疑 范文
学习永无止境 3．练习反馈
P20
做一做
4．引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？
四、
应用新知，解决问题
．完成下面的除法算式。
□
□□
4)4
8
6)8
4
4
□
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□□
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□□
0 范文
学习永无止境 0
2．比赛，看谁算的又对又快？
P20
做一做
2
3．请你当小医生，先诊断，再“治病”。
34
1
2)68
6)96
5)60
68
6
5
0
6
6
0
五、全课总结
教学反思：课
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