《丑公主教案》

1 人教版四下30课 《文成公主进藏》教学设计

一、释题，检查预习，了解梗概

（一）理解课题：

1、今天老师要和大家一起读一个故事，这个故事名字叫——（生读：）文成公主进藏

声音洪亮，非常好！这样读更好：“文成公主 / 进藏”，再读（生再读课题）

2、有停顿了，这样读就有了故事的味道。请你猜一猜它是哪个民族的故事呢？ （生：藏族 ）怎么知道的？（生：我是从《文成公主进藏》的“藏”字推测的。）

（二）检查认读文中难读的人名、地名：

1、真聪明，这个藏（圈课题中的“藏”）就是“西藏”的“藏”，是“藏族”的“藏”。所以在这个故事里面有好多藏族的人名、地名，下面请快速浏览课文，从头往后看，只要发现藏族的人名、地名就把他圈出来。开始！

（学生圈画）

2、藏族的人名有一个，地名有好多。谁来读人名？ 【边交流边出示词语】

生1：松赞干布。

里面的多音字也读准确了，干，读一声。一起读！（生跟读）

下面交流地名，最好从前往后说，谁先来？

生2：青藏高原。（这是世界上最高的高原） 还有吗？

生3：吐蕃（bo)。（“蕃”字念得非常准确,跟她再读一遍）生再读 接着

生4：路纳。 继续

生5：达尤龙真。（四个字的地名读的时候要连贯一点，齐读一遍 ） 接着

生6：拉萨。 继续

生7：乃巴山。（这是一座大山，名字叫——乃巴山）

4、（屏显词语）我们把这些词语连起来读一读。生齐读词语。

（三）梳理故事梗概：

1、人名、地名都会读了，这个长长的民间故事讲了什么事呢？其实很简单，就是文成公主经路纳，过达尤龙真，翻过乃巴山，走了一程又一程，最后来到吐蕃，来到吐蕃的中心城市拉萨，见到了松赞干布，从此，他们幸福地生活在一起。

2、哪个同学能像老师这样试着讲一讲？指一生讲

你看，抓住文中的主人公，再把这些地名串起来，故事的脉络就清楚了。

二、了解民间故事特点

（一）了解民间故事特点一——口口相传

丑公主(北师大版六年级第十一册)

教材分析：

这篇文章通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。

教学目标：

通过本课的学习，学习人物的思想品质，了解戏剧的特点，学习编课本剧。

教学重、难点：

正确评价公主和王子的美好心灵。

教学构想：

教师应指导学生通过朗读，体会课文的思想感情，学习人物的思想品质，在此基础上，以小组为单位，试编课本剧。聘选优秀表演者，在全班表演，并进行评价。

教学准备：

米尔恩的资料

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导入新课：

1、同学们，你们知道哪些外国作家写的儿童作品？请同学们交

流资料。

2、今天我们来学习米尔恩的《丑公主》。板书课题。

二、学习新课：

1、初读课文，交流字词。

2、再读课文，交流探究：

（1）本文讲了哪两部分内容？

（2）你认为卡米拉公主是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？

（3）你认为西蒙是个什么样的人？通过哪些语句来表现人物品质的？

3、学生交流学习本文的感受。

4、你了解了哪些关于戏剧的特点？

（1）剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。

（2）剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。

（3）剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

三、课外活动

1、分小组试编课本剧。

2、动手制作道具，辅助表演。

3、以小组为单位，表演课本剧，评选优秀表演者，在全班表演。

作业设计

把表演的剧本写下来。

《丑公主教案》word版

第一章：故事梗概与主题探讨

1.1 故事梗概

简要介绍《丑公主》的故事情节，主要角色以及故事背景。

引导学生们理解故事中的冲突和解决方式。

1.2 主题探讨

引导学生思考故事中的主题，如自信、尊重、包容等。

鼓励学生们分享自己对主题的理解和感受。

第二章：角色分析

2.1 丑公主角色分析

引导学生分析丑公主的性格特点，如勇敢、善良等。

鼓励学生们从丑公主的角度思考问题，理解她的内心世界。

2.2 其他角色分析

引导学生分析其他角色的性格特点和作用，如王子、大臣等。

鼓励学生们从不同角色的角度思考问题，理解他们的动机和行为。

第三章：故事情节分析

3.1 情节发展分析

引导学生分析故事情节的发展，如冲突的产生和解决过程。

鼓励学生们预测情节的发展，并与实际故事进行对比。

3.2 情节变化分析

引导学生分析故事中的情节变化，如转折点和高潮部分。

鼓励学生们思考情节变化对故事的影响和作用。 第四章：道德教育与价值观引导

4.1 道德教育

引导学生思考故事中的道德问题，如诚实、友善等。

鼓励学生们分享自己的道德观念，并进行讨论和交流。

4.2 价值观引导

引导学生思考故事中的价值观问题，如美与丑的定义、尊重他人等。

鼓励学生们表达自己的价值观，并进行讨论和交流。

第五章：创意活动与思考

5.1 创意活动一：角色扮演

学生们分组扮演故事中的角色，进行角色扮演表演。

引导学生思考角色扮演的过程和体验，并进行分享和讨论。

5.2 创意活动二：故事续写

学生们分组进行故事续写，以丑公主的视角为主。

引导学生发挥想象，创造有趣的情节和结局。

第六章：艺术创作与表达

6.1 艺术创作一：绘画创作

学生们根据故事情节和角色特点，进行绘画创作。

引导学生发挥创意，表达自己对故事的理解和感受。

6.2 艺术创作二：手工制作

学生们分组进行手工制作，可以选择制作故事中的角色或场景。

引导学生动手制作，培养学生的动手能力和创造力。

.....

..... 丑公主

教材分析：

本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。

教学目标：

1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。

2.基本技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质

3.思想教育：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。

教学过程：

一、揭示课题，介绍作者。

1.导入。

相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。

2.学生介绍有关话剧的知识。

3.揭题。

今天，我们一起来学习这篇新的课文《丑公主》。

二、初读课文，检查预习，整体感知

1.轻声自读课文，要求：

（1）想想课文主要讲了一个什么故事？

（2）找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？

2.读后讨论交流自读情况。

3.集体交流，了解内容。

（1）课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。 .....

..... （2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。

4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。

三、再读课文。

1.快速阅读课文，思考：

课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。