技工教育浅谈
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用爱的教育去承担教育的责任
技工教育，不仅在于对这些“准工人”进行专业知识和技能操作训练的培养，还要体现在对这些学生进行全面的人格培养和素质提高上，作为一所技工院校，我们在对这些“准工人”进行专业培训当中，不难看到我们的生源目前所暴露的一些问题：年龄小，特别是中级班的一些学生，年龄平均在十五六岁左右；文化知识薄弱，有些学生初中都没有上完；青春期问题，使这些学生在人生观和价值观方面有待于去关注和培养；更重要的一点，绝大部分学生都是来自农村，好多学生的父母亲都在外打工，疏于管教自己的孩子，使这些孩子在情感、道德感、理智感及法律意识等方面，都存在严重的缺失。面对这样的一群还在青春期迷茫的孩子，通过向他们传授专业知识和强化技能训练，直接输送到社会，让他们糊里糊涂的由一个自然人变成了社会人。如此走上社会，家长不放心，我们老师更不忍心。作为一所向社会各大企业输送技能人才的学校，校领导审时度势，除了把培养专业知识深厚，技能操作娴熟的优秀工人作为学校教育的主要目标的同时，号召全体教职员工一切以学生为中心，特别是学生的安全管理和素质教育作为和教学同等重要的事项来抓，尤其是战斗在学生管理第一线的学管老师和班主任，责无旁贷。我也是这班主任队伍中的一员，和学生心与心的交流，让我深刻体会到学生管理，更多的是给予学生心理上的辅导及人格的培养上，更多的去考虑应用何种方式走进他们的内心，剖析他们心灵深处有哪些疑问需要我们去帮助解决，治表更要治本。
一、 教育他们，先要了解他们。
新生入学，看着一张张稚气未脱的脸，眼睛瞪着你，让你感到打心底里喜欢他们，一种责任感就油然而生。经验告诉我们，这一张张可爱的小脸背后，都会有关于他们的故事，这些故事将会在你这里继续上演，甚至有的愈演愈烈，班主任作为导演，有必要了解这些小演员，曾经都经历过什么，比如他们的家庭，他上学的表现，他的思想，他的青春期困惑，他如何看待自己的不足，他的爱好和理想等等。真诚的交流，能让他们畅所欲言，这正是我们所需要的一些重要的资料，为我们今后的正确教育和引导打下坚实的基础。我们都知道，青春期是这些孩子成长过程当中的“第二反抗期”，它的成因集中在生理、心理和社会三个方面：生理方面，由于身体加速成长，生理迅速成熟，使他们产生了“成人感”——自以为已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾，这种矛盾是造就反抗期的主要原因；心理方面，由于自我意识的飞跃发展，使它们进入“心理断乳期”。在心理上，要摆脱对父母的依赖，要以独立人格出现。因为发展的不协调，他们的心理能力，明显滞后于自我意识，从而呈现难以应付的“危机感”；社会因素方面，进入中学以后，学校环境和教育学的要求都发生很大的变化，这种更高的要求，就势必激励他们产生“长大成人”的责任感。另外，这个年龄阶段的学生非常注重自己在朋友中的地位，在同龄人群中，他们力求找到知心朋友，渴望得到别人的接纳和尊重。以上是从心理学角度对这些学生现状的剖析。就在前些时候，有一个学生找到我，和我诉说他内心的恐慌：他班里有一位和他非常要好的朋友，突然有一天，他周末返家回来后，发现这位好朋友不再搭理他了，问他，朋友也不说什么理由，他怀疑有人背后挑拨离间了。我对他说，真正的友谊是能经受住考验的，因为真正的朋友是不仅接受对方的优点，还能容纳对方缺点，重要的是双方彼此要真诚，你只要敞开心扉，真诚的向朋友表达你对这份友谊的珍惜和渴望，你一定会重新得到你想要的。几天后，发现这位学生和他所说的这个朋友（我也认识的）一起买饭回来，两人有说有笑，看来，这个学生已经不再恐慌了。
二、 注重培养学生的道德感、美感和意志感
人是情感动物，有很多高级情感在我们身上体现出来，道德感、意志感、美感是我们主要的高级情感，注重培养学生的这些情感，更有利于学生健康成长。如果说法律制裁的是违反了法律规定的条款，但对道德品质的要求却是无处不在，他接受的是社会舆论的监督，靠的是大家的自觉性。培养学生的道德感，包括培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱社会的情感，集体荣誉感、责任感、同情感都是道德感的体现，我经常给学生说，一个人具有高尚的品德，人们会觉得这个人值得尊敬；一个人损人利己，人们会觉得他卑鄙。学校在培养学生的道德感上也通过一系列活动体现出来：优秀团员标兵的评选；建党九十周年红歌比赛；成立校园文明督察队等等，使同学们时刻注意自己的言行举止，并在道德情操上得到一次次熏陶；意志是有意识的确立目的，调节和支配行动，并通过客服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。只有有目的的通过克服困难和挫折实现的，既受意志支配的行动，才是意志的行动。对于学生，我们更应注意培养学生对于自身的一些不良习性如何克服，如何冷静和理智的处理问题，而不至于使问题恶化，造成严重后果，这是考验一个人意志的问题，而学生恰恰缺少这种意志，有关于这方面的例子不胜枚举：几个学生夜里翻墙出去上网，被老师发现，经过了解，其中有个学生，在跳墙前犹豫过，但最终还是没能控制住自己。当我们面对一些诱惑时，不仅是学生，就是我们成人有时也会意志薄弱。但对学生在辨别哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，有些事情可能很容易就能做到，但有些事情需要靠意志，如遇到和同学之间的矛盾，如何使自己尽量保持冷静和理智，这就需要在老师的帮助和提醒下，培养自己这方面的意志力；美感体验的强度受人的审美能力和知识经验的制约，对美感的培养和进行美的教育，是精神文明建设的重要组成部分。社会上的一些不良风气，已开始蔓延到我们的校园，严重腐蚀着这些含苞待放的花朵，误导了同学们对美的认识和感受，从同学们的怪异发型、奇装异服、纹身、戴各种廉价并对皮肤有害的首饰、嘴里经常说着一些江湖话等充分体现出来。我们学校对学生的美感教育，也正是从仪容仪表和仪态抓起，不断培养学生什么才是真正的美，学校开展了一系列活动：“校园之星”的评选，通过一些优秀学生的才艺展示，让大家了解什么人才是最美的人；“美丽女生”讲座，让女孩子做有知识、有涵养、有气质的真正的美丽女生；“”杯技术比武，使一些技能人才脱颖而出，当他们站在领奖台上面对我们时，他们是那样的美；每年一届的运动会和篮球赛，一个个运动健儿矫捷的身姿，强壮的体魄，运动带来的美让同学们好是羡慕；十佳宿舍的评选，让大家把美的感受带到自己的宿舍，并去享受这种美带来的惬意等等。从大方向看，这其实是一场较量，是美和丑的较量，是与非的较量，更是为祖国的未来与歪风邪气的较量。
三、 不断提醒处于青春期的同学们调控好自己的情绪。在对学生的教育中以鼓励和表扬为主，促使学生立足于当下，树立远大理想，做一个会承担责任的人。
青春期的学生情绪变化强烈，带有冲动性，不善于用理智控制自己的情绪，当出现抑郁、焦虑、愤怒等消极情绪时，应教会他们积极的应对方法。古希腊哲学家埃皮克迪特斯说过这样一句话：“人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。”也就是告诉我们，解决学生问题，要追根溯源，找到真正病因，才能彻底消除“病患”。在对学生的教育中，特别对于问题学生，应以阳性强化为主，就是奖励正常行为，漠视和淡化异常行为，如果乱给学生贴标签，使学生再很难有足够的信心走出老师给他的无形的枷锁，使学生心灵深处有了一道阴影，一辈子挥之不去，成为永远的心结。我们应让学生全面了解自己的情况下，充满自信的走向社会，去实现自己的理想。
技工教育，培养的是既有知识又有技能的专业人才，技工学生的管理，是让学生不仅有知识和技能，还要德才兼备。培养学生健壮的身体，健康乐观的心理，吃苦耐劳的人生态度，文明礼貌的行为举止，处理问题冷静和理智的作风，做事认真并能持之以恒的滴水穿石的精神，是我们技工教育全面发展的其中的一项重要任务。这不仅是对学生负责，更是对国家的未来负责。
论文摘要
从心理学角度，去了解处于青春期的学生，并积极地去疏导，帮助学生走出情感（包括亲情、友情和爱情）、法制、道德、人生观和价值观等盲区，重在培养学生的人格，矫正不良习性，帮助学生学会处理自己的不良情绪，用阳性强化法纠正学生的不足，逐步让其养成自我合理评价，树立自尊、自爱、自立、自强的人生态度，为社会培养身心健康、德才兼备的二十一世纪优秀技能人才。
