多媒体素材的制作

２０１４年第１期　

（总第１３３期）　信息通信　

ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ＆ＣＯＭＭＵＮＩＣＡＴ１０ＮＳ　２０１４　（Ｓｕｍ．Ｎｏ　１３３）　

多媒体课件素材的获取和制作方法　

许丽华　（包头钢铁职业技术学院，内蒙古包头０１４０１０）　

摘要：主要阐述了多媒体课件制作的全过程，使人们对多媒体课件的制作有一个全面的了解和认识，澄清电子教案与多　

媒体课件的不同及素材获取的渠道和重要性。　

关键词：多媒体；课件；制作；素材；方法　中图分类号：Ｇ４３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－ｌ１３　１（２０１４）０１—０２６８．０２　

ｌ多媒体课件制作应遵循的基本原则　

制作多媒体课件的目的是为教育教学服务、辅助于教学　

的。根据教学教学的规律和特点，制定了多媒体课件制作的　

五条基本原则。　１．１教育性原则　

首先分析利用多媒体课件进行辅助教学的必要性。要从　教学的目标、课件的内容、组织表现形式入手，逐条逐项地分　

析，最终得出一个结论，以确定下一步工作的走向。　

１．２控制性原则　

一旦确定要制作多媒体课件，就要考虑教学时间的有限　

性，不能把一个多媒体课件变成电影片一放到底，从而由辅助　

教学的地位变为主导地位，进而充斥了正常的教学。因此在　

多媒体课件的制作上要做到运行快捷，操作界面良好、简洁，　

并能交互应答及容错性强等，这样才能达到辅助教学的目的。　１－３简约性原则　

正常的教育教学要按教育心理学去组织开展，作到有的　

放矢。同样，多媒体课件展示的内容也要符合这一原则，更要　

突出重点、难点，避免无益的信息干扰，使学生充分感受知识。　

制作时画面要突出重点对象，同一画面的色彩要尽量少，并要　减少文字说明、避免复杂、少用旁白（因为多媒体课件不是电　

子教案）。　

１．４科学性原则　

教育教学是建立在尊重科学的基础上的。因此，科学性　是对多媒体课件评价的重要指标，在多媒体课件的内容上绝　

不能出现知识性的错误，应符合正常的科学原理。制作时要　

原理正确、细节淡化，允许必要的夸张，但要力求准确。　

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多媒体课件创意及设计制作

作者：公希萌

来源：《艺术科技》2012年第06期

高质量的多媒体课件应该包括文字、图形、图像、声音等各种媒体，要将它们更好的结合在一起，制作出内容丰富、形象生动、新颖实用的多媒体课件，就需要制作者有独特的设计和创意。

在多媒体制作领域中，设计创意强调用新的想法，吸引或者帮助学习者自主的展开课程内容学习。这就要求课件制作者有不断创新，不安于现状的设计思想和能力，且在设计的风格上以及表现形式上区别与常人。在课件设计创作过程中，尽可能让自己的思维向外扩展，让思维超越常规，想象出与众不同的思路，使课件设计创作的课件从外在界面到课程内容设置、编排对学习者都具备更高的吸引力。

1多媒体课件界面创意

界面是学习者与课件信息沟通的渠道，界面设计的目的是使用，要求设计简洁明了，使学习者能方便地进行操作，并在这个过程中得到有效的帮助。一个有创意的画面设计应能给人带来心智的启迪和精神的享受。界面的创意体现在形象直观、启发联想、画面独特等几个方面，下面进行分别讨论。

1.1形象直观

多媒体课件与传统书本教材的区别就在于前者能够将书本上枯燥的内容进行趣味设计，并且还可以把抽象的概念通过图像具生动、形象的展现在读者的面前。在多媒体课件的创作过程中，不是简单书上文本内容的复制，而是要将一些书本上无法表现的内容、实际教学中无法演示的现象运用多媒体技术表现出来，便于学习者理解教学内容。例如平常我们要解释诸如天空、太阳、环保这种概念的时候，用直观的图片更容易帮助学习者的理解。

1.2启发联想

启发联想是人脑的一种逻辑性与形象性相互作用以后，可以达到的一种富有创造性的思维活动过程，但是它会因为人们知识经验的积累的不同而有不同的效果。当人们看到某一画面时，根据日常生活中积累的经验，联想和回忆某些与此画面相关的事物，并自发地将眼前的画面与过去的视觉经验联系到一起，形成新的情感或思想观念。比如同样看到红色，小朋友就容易联想到花朵、红领巾、红旗等，而如果是一个士兵它可能会联想到站在、鲜血等与之前完全相反的东西或者换面，所以启发运用启发联系，一定要充分考虑了学习者的知识经验后，才可以合理的利用，要不可能会达到反效果。启发联想的这种特性运用到多媒体教学软件创意过程龙源期刊网

美术多媒体课件制作

作为一名农村美术教师能给孩子们展示一个多彩的世界，一直是农村美术教师在教学中努力的方向。电脑辅助教学软件的出现，成为了美术教师的好帮手。多媒体课件可以满足学生视觉听觉的享受，可以升华思想。那么如何设计出具有美术特色的多媒体课件，带领学生在色彩的世界中自由想象，这是我在课件制作中的经验和想法：

一、图片、音乐、文字及二维、三维动画的运用

1、多媒体图片的展示。

美术教学中图片展示是重要的教学方式。图片画面要清晰、层次分明、色彩感强。其次，要注意结构上的先简后繁的条理性和色彩上的先淡后浓的层次性。也可适当插入有动态的绘画过程（如录像）。这种既有步骤又有进程的展示，有利于学生更好地掌握绘画的方法。

2、多媒体音乐的运用。

在制作美术课件中，为拓展学生的想象与联想的空间，深化作品的主题，可精心挑选适当的音乐作背景，做到视听结合情景交融。这样可以引发学生更多思考，加深学生对事物的印象，可起到更好的效果。比如欣赏中国山水画，可以配上中国民族乐器的演奏背景音乐。一种优美、流畅多变令人遐想韵味的音乐营造出一种身临其境的感觉，使学生从画面上更能领略到画中的自然、清新秀美磅礴等特点，可以更加深刻的感受到作者的思想感情。再如欣赏西方的绘画（油画，水彩）等，各种色彩对比，穿插，有绚丽的，有凝重的，有清新淡雅的，一切带着令人不安的激动。配上西洋音乐或者交响曲做背景音乐，那种热情、那种宁静，那种充满活力的动感，一定会给学生留下难忘的印象。由此可见全方位的配置可以烘托主题，达到启迪思维，加深印象提高欣赏兴趣的效果。

3、多媒体课件文字的编排。

在媒体课件中需要文字注解，如教学要点和美术理论等，多运用的文字字体以宋体或黑体，大小标题的字体体积要有层次性，颜色要醒目。背景色彩应相对单纯，画面简洁，在感官上做到既不抢眼，又能烘托文字主体为宜。同时插入合理的背景声音，应和文字相协调。如在展示文字时可以适当配上打字声音。声音不要太大，以免喧宾夺主，影响学生的注意力。

2014年春季 期末作业考核

《多媒体课件制作》

满分100分

编程题（每题25分，共100分）

1．出一道十以内加法题，设置三个被选答案，根据学生选择的答案给予评价，并给出各个图标的内容或设置。

答：程序如图所示

第一个显示图标用于显示题目及选项，交互图标右边的显示图标都为“按钮”交互类型，每个图标用于显示选择的正确与错误信息，如果B选项正确则在B显示图标中显示正确信息，其它三个显示图标为错误信息。

2．编写一个程序，当鼠标指向图片上医生、患者时，自动显示文字“医生”或“患者”，指向其余位置时清除所显示内容。

分别用二个显示图标显示医生、患者图片，在交互图标右边放二个“热对象”类型的显示图标，分别显示鼠标移动二个对象上时的文字“医生”、“患者”，另一个是热区域类型的擦除图标，用于鼠标在其它位置时清除显示的文字提示，它的区域是整个显示区，属性设置时应在“不擦除的图标”选项中选择医生、患者二个图标。

3．编写一个程序，设置两个按钮，分别控制升旗和降旗，如图4。

答：(1)动画场景的设置：选择“修改\影片”，在弹出窗口中将尺寸中的宽度设置为400像素，高度设置为300像素，将动画场图4 景的大小设置为400×300像素。另外在此还可以设置背景颜色等。（2）制作：用鼠标单击层名称处，将层名称改成“国旗”，选择第1帧，在舞台上方用椭圆工具绘制一个国旗，选择红色作为填充颜色，用颜料桶工具给国旗填充颜色。选择第35帧，单击“插入\关键帧”，插入关键帧，单击点选工具用鼠标将国旗拖到舞台下方。将鼠标指向关键帧，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选择“创建动画动作”项，创建国旗升旗和降旗的动画。在时间轴上，选择第55帧，单击“插入\帧”插入帧，让国旗落地后在屏幕上停留一段时间。（3）制作按钮：新增一个层，在新图层中选择第一帧，单击鼠标右键，在出现的快捷菜单中选择“动作”，再选择“基本动作”中的停止项，为动画填加帧脚本。同时打开“窗口”菜单中的“共享图库”，选择按钮，将3个按钮填加到第一帧中，并利用文字工具，在按钮上填加说明以控制动画的播放、暂停和复位。分别选择3个按钮，点击鼠标右键操作。（4）动画保存：选择“文件”菜单中的“保存”子菜单，确定动画存放位置，给动画命名，并将其以文件形式保存磁盘中。